13人物描写一组（说课稿）-2024-2025学年语文五年级下册统编版

13人物描写一组（说课稿）-2024-2025学年语文五年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课《13人物描写一组》旨在引导学生深入理解人物描写方法，提高学生运用多种描写手法刻画人物形象的能力。通过学习本节课，学生能够掌握外貌、语言、动作、心理描写等手法，为今后写作打下坚实基础。同时，本节课结合统编版五年级下册语文教材，紧密联系实际，让学生在具体语境中感受人物形象，培养良好的语文素养。核心素养目标1.培养学生敏锐的观察力，通过细致观察人物描写，提升对人物形象的理解和把握。

2.增强学生的语言表达能力，学会运用多种描写手法生动刻画人物，提高写作技巧。

3.培养学生的审美情趣，通过欣赏优秀人物描写，感受文学之美，激发对语文学习的兴趣。教学难点与重点1.教学重点

①理解并掌握人物描写的方法，包括外貌、语言、动作、心理描写等，能够识别并分析文本中不同描写手法的运用。

②学会运用人物描写手法，结合具体情境，创作出具有生动人物形象的小片段。

2.教学难点

①深入理解人物描写与人物性格、情感之间的关系，能够准确把握人物描写背后的深层含义。

②在实际写作中，灵活运用多种描写手法，使人物形象更加立体、鲜活，避免描写单一、刻板。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔。

课程平台：统编版五年级下册语文教材配套教学平台。

信息化资源：人物描写相关图片、视频资料、在线词典。

教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、写作实践。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同人物的照片，提问学生：“你们能从这些照片中看出他们的性格特点吗？”引发学生对人物描写的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾在之前学习中关于人物描写的基础知识，如外貌描写、动作描写等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括心理描写、语言描写、动作描写等手法在人物刻画中的作用。

-举例说明：结合教材中的经典段落，如《草船借箭》中的诸葛亮形象，分析人物描写的手法和效果。

-互动探究：组织学生分组讨论，分析教材中其他人物描写的例子，如《小马过河》中的马儿形象。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：让学生根据所学的人物描写手法，创作一段关于自己熟悉人物的描写，可以是家人、朋友或老师。

-教师指导：巡视课堂，对学生的写作进行个别指导，帮助他们在描写中运用多种手法。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的重点内容，强调人物描写在文学作品中的重要性。

-引导学生反思：通过本节课的学习，你觉得自己在人物描写方面有哪些收获和不足？

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生写一篇以“我的朋友”为题的作文，运用本节课学到的描写手法，描写一个你印象深刻的朋友。

-提醒学生注意：作业要求字数适中，注意描写细节，力求生动形象。

6.课堂延伸（约10分钟）

-组织学生观看一部与人物描写相关的电影或电视剧片段，让学生分析其中的描写手法，并讨论这些手法对人物形象塑造的影响。

-安排学生分享自己的写作心得，鼓励他们在日常阅读和写作中更加注重人物描写。

7.课后反思（约5分钟）

-教师反思：本节课的教学效果如何，学生在哪些方面有进步，哪些方面还有待提高。

-学生反思：对人物描写有了哪些新的认识，自己在写作中如何运用所学知识。学生学习效果1.理解与掌握人物描写方法

学生能够辨识并分析文本中的人物描写手法，如外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等。他们在实际阅读中，能够更好地把握人物性格特点，理解人物的行为动机和内心世界。

2.提升写作能力

学生通过本节课的学习，掌握了多种人物描写手法，并在写作实践中灵活运用。他们能够创作出更加生动、具体的人物形象，使作文内容更加丰富、生动。

3.增强审美能力

学生在欣赏教材中的优秀人物描写时，提高了对文学作品审美的鉴赏能力。他们能够从人物描写中感受到作者的情感，领悟文学作品的魅力。

4.提高阅读理解能力

通过对人物描写的学习，学生能够更深入地理解文本内容，把握作品主题。他们在阅读过程中，能够更好地把握人物关系，理解故事情节。

5.培养观察能力

本节课的教学活动要求学生观察人物，分析人物特点。这有助于培养学生敏锐的观察力，使他们能够在日常生活中发现美好，关注身边的人和事。

6.增强沟通能力

学生在学习人物描写时，需要分析人物的语言、动作等，这有助于他们在日常生活中更好地与他人沟通，提高沟通效果。

7.培养自主学习能力

通过小组讨论、课堂练习等教学活动，学生学会了自主探究、合作学习。他们在课后能够主动查找相关资料，丰富自己的知识储备。

8.增强文化自信

本节课的教学内容与我国优秀的文学作品密切相关，学生在学习过程中，对我国传统文化的理解和传承有了更深刻的认识，增强了文化自信。

9.提高情感表达能力

学生在描写人物时，需要关注人物的内心世界，这有助于他们学会用文字表达自己的情感，提高情感表达能力。

10.培养良好品格

本节课的学习内容涉及到人物的正面与负面形象，学生在分析人物描写时，能够明辨是非，培养良好的品格。教学反思与总结这节课下来，我感到既有收获也有不足。首先，我想谈谈教学反思。

在教学方法上，我尝试了多种教学手段，比如通过展示人物图片、播放相关视频、组织小组讨论等，来激发学生的学习兴趣。我发现，这些方法在一定程度上提高了学生的参与度，但同时也暴露出一些问题。比如，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，讨论效果不够理想。这说明我在课堂管理上还需要加强，要更好地调动每个学生的积极性。

在策略上，我注重了人物描写手法的讲解和举例，让学生在实际操作中体会这些手法的运用。但是，我发现有些学生对于如何将这些手法应用到自己的写作中还是有些困惑。这可能是因为我在讲解时没有结合具体的写作情境，导致学生理解不够深入。

在管理方面，我注意到课堂纪律有时会受到影响，尤其是在学生进行写作练习时。这让我意识到，我需要更加严格地管理课堂，确保每个学生都能专注于学习。

从知识方面来看，学生掌握了人物描写的基本手法，能够识别和分析文本中的人物描写。在技能方面，学生的写作能力有所提升，能够创作出更加生动的人物形象。在情感态度方面，学生对语文学习产生了更浓厚的兴趣，对人物描写有了更深的理解。

当然，也存在一些问题。比如，部分学生在写作时仍然存在描写单一、刻板的问题，这说明我在教学过程中需要更加注重培养学生的创新思维。此外，学生的课堂参与度还有待提高，我需要找到更好的方法来激发他们的学习热情。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学方法上，我计划结合具体的写作情境，让学生在实际操作中学习人物描写手法，提高他们的实践能力。

2.在课堂管理上，我将更加注重培养学生的自律意识，确保每个学生都能在课堂上保持专注。

3.在教学评价上，我将采用多元化的评价方式，关注学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-人物描写手法：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写。

-人物描写的作用：塑造人物形象、展现人物性格、推动情节发展。

②关键词：

-外貌描写：神态、服饰、身材、面容等。

-语言描写：对话