三年级上册数学教案－1.2倍的认识 ｜苏教版

三年级上册数学教案－1.2倍的认识｜苏教版一、课题名称：三年级上册数学教案－1.2倍的认识｜苏教版二、教学目标：1.让学生理解1.2倍的含义，能正确地计算1.2倍。2.培养学生观察、比较、分析的能力。3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。三、教学难点与重点：难点：理解1.2倍的含义，能正确地计算1.2倍。重点：理解1.2倍的含义，能正确地计算1.2倍。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生自主探究。2.实例教学，结合实际情境让学生理解1.2倍的含义。3.小组合作学习，培养学生合作交流的能力。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、实物教具（如：小正方体、小长方体等）。2.学具：学生人手一份练习册、彩笔。六、教学过程：1.导入新课（1）展示实物教具，引导学生观察，提问：这些实物分别有几个面？（2）引导学生思考：如果有两个这样的小正方体，那么一共有几个面？（3）引入课题：今天我们来学习1.2倍的认识。2.讲解新课（1）展示课件，讲解1.2倍的含义：一个数乘以1.2，就是原来的数加上原来的数的20%。（2）举例讲解：如：3的1.2倍是多少？3×1.2=3.6。（3）随堂练习：让学生独立完成练习册中的题目。3.小组合作学习（1）将学生分成若干小组，每组选取一个实物教具，讨论如何用1.2倍的概念来描述这个实物。4.课堂小结（1）引导学生回顾本节课所学内容，提问：什么是1.2倍？如何计算1.2倍？七、教材分析：本节课通过实物教具和多媒体课件，让学生直观地理解1.2倍的含义，并通过实例讲解，使学生掌握计算方法。同时，通过小组合作学习，培养学生的合作交流能力。八、互动交流：讨论环节：1.提问：什么是1.2倍？如何计算1.2倍？2.引导学生分享自己的计算方法。提问问答步骤和话术：1.提问：谁能告诉我，3的1.2倍是多少？2.引导学生回答：3×1.2=3.6。3.提问：如果有两个3，它们的1.2倍分别是多少？4.引导学生回答：2×3×1.2=7.2。九、作业设计：1.完成练习册中的练习题。2.题目：5的1.2倍是多少？10的1.2倍是多少？答案：5的1.2倍是6，10的1.2倍是12。十、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课的教学效果如何？学生在学习过程中有哪些困难？2.拓展延伸：引导学生思考1.2倍在日常生活中的应用，如：购物打折、食物重量等。重点和难点解析：1.导入新课的趣味性和启发性在导入新课环节，我特别注意了实物教具的展示和提问的设计。我精心挑选了与生活息息相关的实物教具，如小正方体和小长方体，以激发学生的学习兴趣。我通过提问“这些实物分别有几个面？”引导学生观察和思考，进而提出“如果有两个这样的小正方体，那么一共有几个面？”这样的问题，旨在让学生初步感知到倍数概念的存在，为后续的学习打下基础。2.新课讲解的清晰性和实用性在讲解1.2倍的含义时，我采用了多媒体课件，通过直观的图形和动画，让学生更直观地理解1.2倍的概念。我举例讲解了如何计算1.2倍，并强调了计算方法为原数乘以1.2。在讲解过程中，我注意到了学生的反馈，及时调整讲解的节奏和深度，确保每位学生都能跟上进度。3.小组合作学习的有效性和互动性5.作业设计的针对性和多样性在作业设计方面，我注重了作业的针对性和多样性。我设计了练习册中的练习题，让学生巩固所学知识。同时，我也设计了开放性的题目，如“5的1.2倍是多少？10的1.2倍是多少？”这样的题目旨在培养学生的计算能力和解决问题的能力。1.提高课堂提问的技巧，使问题更具启发性，激发学生的学习兴趣。2.优化教学手段，利用多媒体课件、实物教具等丰富教学资源，提高教学效果。3.加强课堂互动，关注学生的反馈，及时调整教学策略。4.注重作业设计，提高作业的针对性和多样性，培养学生的综合能力。一、课题名称：三年级上册数学教案－1.2倍的认识｜苏教版二、教学目标：1.让学生理解1.2倍的含义，能正确地计算1.2倍。2.培养学生观察、比较、分析的能力。3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。三、教学难点与重点：难点：理解1.2倍的含义，能正确地计算1.2倍。重点：理解1.2倍的含义，能正确地计算1.2倍。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生自主探究。2.实例教学，结合实际情境让学生理解1.2倍的含义。3.小组合作学习，培养学生合作交流的能力。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、实物教具（如：小正方体、小长方体等）。2.学具：学生人手一份练习册、彩笔。六、教学过程：课本原文内容：“同学们，今天我们要学习一个新的数学概念——1.2倍。你们知道什么是倍数吗？比如，3的2倍是6，意思就是3加上3，也就是3乘以2。那么，1.2倍又是怎样的呢？让我们一起来看看。”具体分析：我通过提问的方式，让学生回顾已知的倍数概念，然后引入1.2倍的新概念。接着，我通过多媒体课件展示1.2倍的例子，如：“一个苹果的重量是200克，那么两个苹果的重量是400克，也就是200克的2倍。如果这个苹果的重量是1.2倍，那么它的重量是多少呢？”七、教材分析：本节课通过实例讲解，让学生理解1.2倍的含义，并通过计算练习，掌握1.2倍的计算方法。教材中设计了丰富的练习题，旨在帮助学生巩固所学知识。八、互动交流：讨论环节：1.提问：“谁能告诉我，1.2倍是什么意思？”2.引导学生讨论：“我们可以通过哪些方法来计算1.2倍？”提问问答步骤和话术：1.提问：“如果一本书的价格是10元，那么这本书的1.2倍价格是多少？”2.学生回答，教师点评：“很好，你用了乘法来计算，正确答案是12元。”3.提问：“如果一家商店打8折，那么原价的1.2倍是多少？”4.学生回答，教师点评：“正确，这里我们需要先计算原价的120%，也就是原价乘以1.2。”九、作业设计：作业题目：1.一辆自行车的价格是1200元，打9折后，这辆自行车的价格是它的多少倍？2.一个苹果的重量是150克，那么三个苹果的重量是它的多少倍？答案：1.1200元×0.9=1080元，1080元是1200元的0.9倍。2.150克×3=450克，450克是150克的3倍。十、课后反思及拓展延伸：课后反思：今天的教学过程中，我发现学生们对1.2倍的概念理解得比较快，但在计算时容易出错。我需要在今后的教学中，加强对计算技巧的讲解和练习。拓展延伸：1.引导学生思考1.2倍在日常生活中的应用，如购物打折、食物重量等。2.设计一些开放性的练习题，如：“如果一个班级有40名学生，那么这个班级的人数是另一个班级的多少倍？”这样的题目可以让学生运用所学知识解决实际问题。重点和难点解析：在今天的三年级上册数学教案——1.2倍的认识中，有几个细节是我需要特别关注的。我必须确保教学目标的明确性和可实现性。我需要让学生不仅仅理解1.2倍的概念，而且能够将其应用到实际情境中。因此，我在设计教学目标时，特别强调了观察、比较和分析的能力的培养，以及解决实际问题的能力。我计划通过一系列的实践活动和问题解决任务，让学生在动手操作和思考中加深对1.2倍的理解。在教学方法上，我决定采用启发式教学，鼓励学生自主探究。我会设计一些引导性问题，如“这些实物分别有几个面？如果有两个这样的小正方体，那么一共有几个面？”这样的问题旨在激发学生的思考，并引导他们自己发现倍数的概念。在准备教具和学具时，我注重了实用性和多样性。我准备了多媒体课件，以便通过图像和动画更直观地展示1.2倍的概念。同时，我也准备了实物教具，如小正方体和小长方体，让学生能够通过触摸和操作来加深理解。在教学过程中，我将详细列明每个过程的细节。例如，在讲解新课环节，我会先展示课件，讲解1.2倍的含义，并通过举例来帮助学生理解。我会说：“同学们，一个苹果的重量是200克，那么两个苹果的重量是400克，也就是200克的2倍。如果这个苹果的重量是1.2倍，那么它的重量是多少呢？”这样的讲解旨在让学生通过实例来理解1.2倍的计算方法。在互动交流环节，我将设计讨论环节和提问问答的步骤。我会提问：“谁能告诉我，1.2倍是什么意思？”并引导学生讨论：“我们可以通过哪些方法来计算1.2倍？”通过这样的讨论，我希望学生能够互相启发，共同探讨问题的答案。在作业设计方面，我会包括详细的作业题目和答案。例如，我会设计题目：“一辆自行车的价格是1200元，打9折后，这辆自行车的价格是它的多少倍？”并给出答案：“1200元×0.9=1080元，1080元是1200元的0.9倍。”这样的作业旨在巩固学生的计算能力。在课后反思及拓展延伸部分，我会思考如何改进教学方法和内容。例如，我可能会考虑如何通过更多的实际情境来帮助学生理解1.2倍的概念，或者设计一些更具挑战性的练习题，以进一步提高学生的数学思维能力。我深知在教学过程中，每一个细节都至关重要。我会密切关注学生的反应，适时调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度，并从中获得成长。一、课题名称：三年级上册数学教案－1.2倍的认识｜苏教版二、教学目标：1.让学生理解1.2倍的含义，能正确地计算1.2倍。2.培养学生观察、比较、分析的能力。3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。三、教学难点与重点：难点：理解1.2倍的含义，能正确地计算1.2倍。重点：理解1.2倍的含义，能正确地计算1.2倍。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生自主探究。2.实例教学，结合实际情境让学生理解1.2倍的含义。3.小组合作学习，培养学生合作交流的能力。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、实物教具（如：小正方体、小长方体等）。2.学具：学生人手一份练习册、彩笔。六、教学过程：课本原文内容：“同学们，今天我们要学习一个新的数学概念——1.2倍。你们知道什么是倍数吗？比如，3的2倍是6，意思就是3加上3，也就是3乘以2。那么，1.2倍又是怎样的呢？让我们一起来看看。”具体分析：在导入新课环节，我通过提问的方式，让学生回顾已知的倍数概念，然后引入1.2倍的新概念。接着，我通过多媒体课件展示1.2倍的例子，如：“一个苹果的重量是200克，那么两个苹果的重量是400克，也就是200克的2倍。如果这个苹果的重量是1.2倍，那么它的重量是多少呢？”这样的讲解旨在让学生通过实例来理解1.2倍的计算方法。七、教材分析：本节课通过实例讲解，让学生理解1.2倍的含义，并通过计算练习，掌握1.2倍的计算方法。教材中设计了丰富的练习题，旨在帮助学生巩固所学知识。八、互动交流：讨论环节：1.提问：“谁能告诉我，1.2倍是什么意思？”2.引导学生讨论：“我们可以通过哪些方法来计算1.2倍？”提问问答步骤和话术：1.提问：“如果一本书的价格是10元，那么这本书的1.2倍价格是多少？”2.学生回答，教师点评：“很好，你用了乘法来计算，正确答案是12元。”3.提问：“如果一家商店打8折，那么原价的1.2倍是多少？”4.学生回答，教师点评：“正确，这里我们需要先计算原价的120%，也就是原价乘以1.2。”九、作业设计：作业题目：1.一辆自行车的价格是1200元，打9折后，这辆自行车的价格是它的多少倍？2.一个苹果的重量是150克，那么三个苹果的重量是它的多少倍？答案：1.1200元×0.9=1080元，1080元是1200元的0.9倍。2.150克×3=450克，450克是150克的3倍。十、课后反思及拓展延伸：课后反思：今天的教学过程中，我发现学生们对1.2倍的概念理解得比较快，但在计算时容易出错。我需要在今后的教学中，加强对计算技巧的讲解和练习。拓展延伸：1.引导学生思考1.2倍在日常生活中的应用，如购物打折、食物重量等。2.设计一些开放性的练习题，如：“如果一个班级有40名学生，那么这个班级的人数是另一个班级的多少倍？”这样的题目可以让学生运用所学知识解决实际问题。重点和难点解析：在今天的三年级上册数学教案——1.2倍的认识中，有几个细节是我需要特别关注的。我必须确保学生对1.2倍概念的理解，这是教学过程中的关键。重点一：学生的理解与接受程度1.使用具体的实物或图片来展示1.2倍的实际意义。例如，我会展示一个苹果，并让学生观察它的重量，然后展示两个这样的苹果，说明它们的总重量是原来的2倍。2.通过多媒体课件展示1.2倍的动画效果，让学生看到数值从1增加到1.2的过程，这样可以帮助他们更直观地理解1.2倍的含义。3.设计一系列的实例问题，让学生在解决问题的过程中逐步理解1.2倍。例如，我会提出：“如果一本故事书的页数是80页，那么两本同样的书的页数是多少？如果一本故事书的页数是1.2倍，那么它有多少页？”通过这样的问题，学生可以在实际情境中应用1.2倍的概念。重点二：计算方法的掌握1.在讲解1.2倍的计算方法时，我会强调乘法的使用。我会说：“计算1.2倍，就是将原来的数乘以1.2。”并通过具体的例子来展示这个过程。2.我会设计一些随堂练习，让学生在课堂上立即练习计算1.2倍，这样可以帮助他们巩固计算技巧。3.对于计算中可能出现的小错误，我会耐心地引导学生找出错误的原因，并纠正他们的计算