2024春七年级语文下册 第5单元 18紫藤萝瀑布说课稿 新人教版

2024春七年级语文下册第5单元18紫藤萝瀑布说课稿新人教版一、教材分析

2024春七年级语文下册第5单元18紫藤萝瀑布说课稿新人教版。本课选自新人教版七年级下册第五单元，是一篇描写自然景观的散文。文章通过描绘紫藤萝瀑布的美丽景色，表达了对大自然的赞美之情。课文语言优美，富有诗意，适合学生进行阅读欣赏和写作模仿。教学本课，旨在培养学生对自然景观的欣赏能力，提高学生的审美情趣，同时锻炼学生的写作技巧。二、核心素养目标三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解文章主旨：通过引导学生分析紫藤萝瀑布的描写，使学生理解作者对自然美景的赞美和对生命的感悟。

-精读课文：指导学生精读课文，理解关键词句，如“紫藤萝瀑布”、“生命的花朵”等，体会文章的意境和情感。

-学习写作手法：引导学生学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，以及景物描写的方法。

2.教学难点：

-情感体验：帮助学生深入体会作者对生命的感悟，理解“生命的花朵”所蕴含的哲理。

-写作技巧的迁移：指导学生将文章中的写作技巧应用到自己的写作实践中，如景物描写、修辞手法的运用。

-词汇积累：引导学生积累文中出现的优美词汇和表达方式，为学生的语言表达和写作积累素材。

-个性化解读：鼓励学生对文章进行个性化解读，培养独立思考和批判性思维的能力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024春七年级语文下册》教材，并准备相关学习资料，如课文注释、习题册等。

2.辅助材料：准备紫藤萝瀑布的图片、视频，以及相关的背景音乐，用于帮助学生更好地理解课文内容。

3.教学课件：制作多媒体课件，包含课文文本、重点句子、写作手法分析等内容，以便于教学过程中展示。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够自由交流讨论，同时准备书写工具，以便于学生笔记和写作练习。五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放紫藤萝瀑布的图片或视频，引导学生观察并描述画面，激发学生对自然美景的兴趣。

2.提问：同学们，你们在画面中看到了什么？感受到了什么？

3.引导学生分享自己的感受，为接下来的课文学习做好铺垫。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍作者宗璞及其写作背景，激发学生对作者的敬佩之情。

2.阅读课文，引导学生关注文章的写作手法和修辞手法，如比喻、拟人等。

3.分析文章结构，讲解文章的主旨和情感表达。

4.重点讲解“生命的花朵”这一意象，引导学生理解作者对生命的感悟。

5.分析作者在景物描写方面的技巧，如动静结合、远近结合等。

6.邀请学生朗读课文中的优美段落，体会文章的意境和情感。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：请同学们以小组为单位，讨论以下问题：

-文章中哪些句子给你留下了深刻印象？为什么？

-你认为作者在文中表达了怎样的情感？

-你从这篇文章中得到了哪些启示？

2.各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，通过今天的学习，你们对紫藤萝瀑布有了哪些新的认识？

2.提问：你们认为这篇文章在写作上有哪些值得我们学习的地方？

3.教师根据学生的回答进行点评和总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如果让你用一句话概括这篇文章的主题，你会怎么写？

2.学生回答，教师点评并总结。

3.教师提问：你们认为这篇文章在写作上有哪些创新之处？

4.学生回答，教师点评并总结。

5.教师提问：如果让你写一篇关于自然美景的作文，你会从哪些方面入手？

6.学生回答，教师点评并总结。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调文章的主题和情感。

2.鼓励学生在日常生活中多关注自然美景，感受生命的美好。

3.布置作业：以“我心中的美景”为题，写一篇作文，要求运用今天学到的写作手法。

教学过程设计结束。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-自然景观文学作品：推荐学生阅读其他描写自然景观的文学作品，如《庐山谣》、《黄山记》等，通过对比阅读，加深对紫藤萝瀑布描写的理解和欣赏。

-宗璞作品集：介绍宗璞的其他作品，如《红豆》、《南渡北归》等，让学生更全面地了解作者的创作风格和思想内涵。

-生态环境保护知识：搜集与紫藤萝瀑布相关的生态环境保护知识，如植物保护、水土保持等，引导学生关注生态环境保护的重要性。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生课后阅读《2024春七年级语文下册》中其他描写自然景观的课文，如《春》、《荷塘月色》等，通过对比阅读，提高学生的审美能力和文学鉴赏能力。

-写作实践：指导学生以“我心中的美景”为题，进行写作实践，要求学生运用本节课学到的写作手法，如景物描写、修辞手法等，培养学生的写作兴趣和技巧。

-课外实践活动：组织学生参观自然景观，如公园、植物园等，实地观察和体验自然美景，激发学生对自然环境的热爱和保护意识。

-研究性学习：引导学生开展关于自然景观保护的研究性学习，如调查当地自然景观的保护现状，提出保护建议，培养学生的研究能力和社会责任感。

-交流分享：鼓励学生在班级或学校内分享自己的阅读心得和写作作品，通过交流分享，提高学生的表达能力和沟通能力。

-家庭作业：布置学生完成与课文内容相关的家庭作业，如绘制紫藤萝瀑布的图画，制作关于自然景观保护的手抄报等，将课堂学习与家庭生活相结合。

-课外阅读推荐：推荐学生阅读与自然景观相关的书籍，如《自然之美》、《植物的故事》等，拓宽学生的知识面，激发学生的探索精神。七、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-紫藤萝瀑布的自然景观特点

-作者对紫藤萝瀑布的赞美之情

-“生命的花朵”这一意象的深层含义

-文章的写作手法和修辞技巧

②重点词句：

-“紫藤萝瀑布”：“如烟、如雾、如丝”等描绘紫藤萝瀑布形态的词语

-“生命的花朵”：象征生命的顽强和美好

-“我仿佛看见无数紫色的瀑布飞流直下，从空中垂落，仿佛是一幅巨大的画卷。”：运用比喻手法描绘紫藤萝瀑布的壮观景象

-“生命是美丽的，生命是顽强的，生命是永恒的。”：总