9 那个星期天说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版

9那个星期天说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为六年级下册语文统编版《那个星期天》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以《那个星期天》为载体，引导学生回顾童年时光，培养学生对家庭、亲情的感悟。与之前学过的关于家庭、亲情的故事相联系，帮助学生深入理解课文主题。核心素养目标1.培养学生阅读理解能力，提升学生对文学作品情感、态度和价值观的把握。

2.增强学生语言表达和审美鉴赏能力，通过分析课文，提高学生的文学素养。

3.培养学生合作学习意识，通过小组讨论，提升学生的沟通能力和团队协作精神。

4.引导学生关注家庭亲情，培养学生感恩、关爱他人的情感，形成积极的人生态度。学情分析六年级学生正处于青春期，他们的思维活跃，情感丰富，对生活有着自己的理解和感悟。在知识层面上，学生已经具备了一定的阅读理解和表达能力，能够阅读并分析一些文学作品，但对深度思考和情感表达的要求较高。

能力方面，学生具备基本的语言文字运用能力，但在深入挖掘文本内涵、运用多种阅读策略和进行批判性思考方面还有待提高。在素质方面，学生的情感态度逐渐成熟，但对待家庭和亲情的认识可能还较为表面，需要通过具体案例引导他们深入思考。

行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但在课堂上参与讨论的积极性可能因个体差异而异，有的学生可能较为内向，不太愿意主动发言。这可能会影响课堂互动和学生的参与度。

对课程学习的影响是，学生的情感体验和认知水平将直接影响他们对《那个星期天》这一课文的接受和理解。因此，教师在教学中应关注学生的个体差异，通过多样化的教学手段激发学生的学习兴趣，同时注重引导学生进行情感体验和深度思考，以提升他们的语文素养和情感认知。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有六年级下册语文统编版教材，特别是《那个星期天》这一课文。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如描绘童年记忆的图片，以及相关视频资料，以增强学生的情感共鸣。

3.教学工具：使用多媒体设备展示课文内容，包括课文朗读、背景音乐等，以丰富教学形式。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，同时确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问的方式，引导学生回忆自己童年时期的一个难忘的星期天，激发学生的兴趣和回忆。

-学生分享自己的故事，教师总结童年记忆对人的影响，引出《那个星期天》这一课题。

2.讲授新知（20分钟）

-教师朗读课文《那个星期天》，让学生初步感受课文内容。

-分析课文结构，引导学生理解课文中的叙事线索和人物情感。

-引导学生关注课文中对家庭、亲情的描写，探讨作者如何通过细节刻画表达情感。

-通过小组讨论，让学生分享对课文的理解和感受，教师进行点评和总结。

3.巩固练习（10分钟）

-设计填空题，让学生根据课文内容填空，检验学生对课文的理解程度。

-针对课文中的重点语句，进行翻译和解释，加深学生对课文语言的理解。

-学生分角色朗读课文，体验不同角色的情感，提高朗读能力和情感表达能力。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调课文中的重点和难点。

-鼓励学生在课后继续阅读课文，深入思考家庭和亲情的意义。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后阅读作业，要求学生阅读《那个星期天》全文，并完成以下任务：

1.总结课文的主要内容和人物形象。

2.分析课文中的细节描写，探讨作者如何通过细节表达情感。

3.结合自己的生活经历，谈谈对家庭和亲情的感悟。

-要求学生下节课分享自己的阅读心得和感悟。知识点梳理1.文学常识

-了解作者背景：认识作者，了解作者的生活经历和创作风格。

-理解作品主题：明确《那个星期天》所表达的主题思想，如家庭、亲情、童年回忆等。

2.课文结构

-叙事线索：掌握课文中的叙事线索，了解事件的发展过程。

-人物形象：分析课文中的主要人物形象，理解人物性格特点。

3.语言表达

-细节描写：学习课文中的细节描写，体会作者如何通过细节表达情感。

-情感表达：理解作者在课文中的情感表达，体会作者对家庭、亲情的感悟。

4.阅读策略

-品味语句：学会品味课文中的精彩语句，体会语言的魅力。

-思考探究：学会从不同角度思考问题，对课文内容进行探究。

5.文学素养

-修辞手法：识别课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，理解其表达效果。

-传统文化：了解课文中所蕴含的传统文化元素，如节日习俗、家庭观念等。

6.朗读技巧

-语气语调：学会根据课文内容调整语气语调，准确表达情感。

-分角色朗读：通过分角色朗读，体会不同角色的情感，提高朗读能力。

7.写作借鉴

-叙事技巧：学习课文中的叙事技巧，如倒叙、插叙等，为写作提供借鉴。

-情感表达：学习作者如何通过细节描写表达情感，为写作提供情感表达方法。

8.家庭教育

-家庭关系：了解课文中所反映的家庭关系，如亲子关系、兄弟姐妹关系等。

-家庭教育：探讨课文中的家庭教育观念，如关爱、陪伴、教育等。

9.课外拓展

-课外阅读：推荐与课文主题相关的课外读物，拓宽学生的阅读视野。

-活动实践：组织与课文内容相关的活动，让学生在实践中感受家庭、亲情的温暖。

10.评价反思

-评价标准：建立评价标准，对学生的阅读、写作、表达等方面进行评价。

-反思总结：引导学生反思自己的学习过程，总结经验教训，不断提升语文素养。教学反思与改进教学结束后，我会进行以下反思和改进：

1.学生参与度

-反思：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对话题不感兴趣或害怕出错。

-改进：为了提高学生的参与度，我计划在接下来的教学中，设计更多与学生生活经验相关的话题，并鼓励他们大胆表达自己的看法。

2.教学方法

-反思：在讲授《那个星期天》时，我主要采用讲解和分析的方式，可能过于注重知识传授，而忽视了学生的情感体验。

-改进：我将尝试引入更多互动环节，如角色扮演、情景模拟等，让学生在体验中感受课文所传达的情感。

3.课堂管理

-反思：在课堂管理方面，我发现自己在处理学生违纪行为时，有时过于严厉，有时又过于宽容。

-改进：我将制定一套更加合理的课堂管理规则，并在执行过程中保持一致性，同时注重与学生的沟通，了解他们的需求。

4.教学评价

-反思：在评价学生的阅读理解能力时，我发现评价方式较为单一，主要依赖于课堂提问和作业完成情况。

-改进：我将采用多元化的评价方式，如小组讨论、课堂展示、个人反思等，全面评估学生的阅读理解能力。

5.个性化教学

-反思：在教学过程中，我没有充分考虑学生的个体差异，导致部分学生感到学习压力。

-改进：我将根据学生的不同需求，提供个性化的学习支持，如辅导、小组合作等，帮助他们在学习上取得进步。

6.教学资源

-反思：在准备教学资源时，我发现多媒体资源的运用还不够充分，