湘教版数学八年级下册《2.2.1平行四边形的边、角性质》听评课记录3

湘教版数学八年级下册《2.2.1平行四边形的边、角性质》听评课记录3一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：2.2.1平行四边形的边、角性质

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学内容有明确的把握。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备均齐全。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过复习上节课的内容，自然引入新课。他利用多媒体展示平行四边形的图像，激发学生的兴趣。

展开阶段，张教师运用了讲授、讨论和实验等多种教学方法。他首先讲解平行四边形的定义和性质，然后组织学生进行小组讨论，让学生通过合作发现平行四边形的边、角性质。接着，他引导学生进行实验，让学生亲自动手验证平行四边形的性质。

结束阶段，张教师对所学内容进行总结归纳，强调平行四边形的边、角性质。他布置了适量的作业，让学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张教师注重与学生的交流，提问频率适中。他鼓励学生积极参与课堂讨论，对学生的回答给予及时的反馈。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生表现出较高的学习积极性，课堂氛围活跃。学生之间的合作学习情况良好，小组讨论积极热烈。

5.课堂管理：

张教师对课堂纪律把控得当，学生遵守纪律良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了现代教育技术和工具，多媒体设备展示清晰，对教学效果有较好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张教师设定的学习目标包括掌握平行四边形的边、角性质，能够运用这些性质解决相关问题。通过课堂观察和作业反馈，大部分学生能够达到这些预期学习目标。学生在课堂上的表现和作业的完成情况均表明他们对平行四边形的边、角性质有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握：

学生对平行四边形的边、角性质的理解较为深入，他们能够准确地描述和应用这些性质。在课堂讨论和实验环节，学生能够积极参与，提出自己的见解，并在实际操作中验证平行四边形的性质。此外，通过作业和测验的反馈，可以看出学生对这些知识点的记忆较为牢固。

3.情感态度价值观：

张教师在教学过程中注重培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。通过小组讨论和实验活动，学生能够在合作中学习，在探究中思考，这有助于培养他们的批判性思维和问题解决能力。在课堂讨论中，教师鼓励学生发表不同意见，尊重他人的观点，这有助于培养学生的尊重他人、包容多元的价值观。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。张教师对教材内容的把握准确，教学目标明确，教学方法灵活多样。他能够有效地引导学生探究平行四边形的边、角性质，激发学生的学习兴趣。课堂氛围活跃，学生参与度高，对知识的掌握程度较好。最突出的优点是张教师能够结合现代教育技术，通过多媒体展示和实验操作，使抽象的数学概念具体化，提高了教学效果。

2.改进建议：

尽管这节课整体教学质量较高，但仍有一些细节可以改进。首先，教师在课堂导入环节可以更加生动有趣，例如通过生活实例引入平行四边形的概念，使学生能够更好地联系实际。其次，教师在课堂提问时可以更多地关注学生的思考过程，而不仅仅是答案的正确与否，以培养学生的思维能力。最后，教师在布置作业时可以增加一些具有挑战性的题目，以激发学生的学习兴趣和探究精神。

3.后续跟踪：

我认为有必要对张教师后续的授课进行听课跟进，以了解改进措施的实施效果。为了进一步提升教学质量，可以采取以下支持措施帮助教师成长：首先，组织教师培训，提升教师对现代教育技术的使用能力和教学