部编人教版历史九年级上册第17课《君主立宪制的英国》听课评课记录

部编人教版历史九年级上册第17课《君主立宪制的英国》听课评课记录一.基本信息

听课日期：2022年11月3日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：历史

班级/年级：九年级一班

教学主题或章节：第17课《君主立宪制的英国》

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：历史教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张华教师的教学计划清晰，对课程内容进行了充分的预设。教学资源准备充分，使用了教材、历史图片以及多媒体课件等多种资源。

2.教学过程：

（1）开始阶段：张华教师通过播放英国君主立宪制的相关视频资料，引导学生思考君主立宪制的意义，激发学生的兴趣，达到了良好的导入效果。

（2）展开阶段：张华教师运用了讲授法，详细讲解了君主立宪制的起源、发展和影响。在讲解过程中，教师还学生进行小组讨论，让学生发表自己对君主立宪制的看法，提高了学生的参与度。

（3）结束阶段：张华教师对本节课内容进行了总结归纳，并布置了相关作业，使学生能够巩固所学知识。

3.师生互动：

张华教师在课堂上注重与学生的互动，提问频率适中，能够引导学生积极思考。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生在本节课上的学习积极性较高，专注度也较好。学生之间的合作学习情况良好，小组讨论氛围浓厚。

5.课堂管理：

张华教师课堂纪律良好，学生遵守纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张华教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、视频资料等。技术对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，旨在让学生了解君主立宪制的起源、发展和影响，提高学生的历史素养。根据课堂观察和课后作业的完成情况来看，学生基本达到了预期的学习目标。

2.知识掌握：

学生对君主立宪制的相关知识点有了较为深入的理解和记忆。在课堂讨论和作业中，学生能够运用所学知识分析问题，表明他们对知识的掌握程度较高。然而，部分学生对君主立宪制在现代社会中的具体应用还不够了解，需要在今后的教学中加强引导。

3.情感态度价值观：

本节课的教学使学生认识到了君主立宪制在英国历史发展中的重要地位，有助于培养学生的历史责任感。同时，通过讨论君主立宪制的优缺点，学生能够更加全面地认识这一制度，提高他们的思辨能力。在教学过程中，张华教师注重引导学生树立正确的价值观，促进学生的全面发展。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生在知识掌握、技能培养和情感态度价值观方面都取得了明显的进步。但在今后的教学中，教师还需注意加强对学生的引导，提高学生的参与度，使课堂教学更加高效。同时，注重培养学生的实践能力，使他们对君主立宪制在现代社会中的作用有更深入的认识。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。张华教师对教材内容的掌握程度较高，教学目标明确，教学方法得当。特别是在课堂互动和教学技术使用方面表现出色，有效地激发了学生的学习兴趣和参与度。最突出的优点是教师能够灵活运用多种教学手段，如视频资料、小组讨论等，使课堂教学更加生动有趣。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，教师在课堂导入阶段可以更加注重激发学生的兴趣，例如通过讲述相关的历史故事或案例，使学生更自然地进入学习状态。其次，教师在课堂互动环节可以更加鼓励学生提问，提高学生的思考能力和批判性思维。此外，教师在教学过程中可以适当增加一些实践环节，如学生进行角色扮演或模拟君主立宪制的运作，使学生更好地理解和运用所学知识。

3.后续跟踪：

为了进一步了解教师的教学改进情况，我建议进行后续听课跟进。通过持续观察教师的教学实践，可以及时发现问题并提供针对性的指导和建议。同时，计划采取以下支持措施帮助教师成长：定期的教