人教部编版七年级历史上册《第9课 秦统一中国》听课评课记录

人教部编版七年级历史上册《第9课秦统一中国》听课评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：人教部编版七年级历史上册

班级/年级：七年级一班

教学主题或章节：第9课秦统一中国

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：历史教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对整个学期的教学内容进行了合理的规划和安排。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等教学资源齐全，能够满足教学需求。

2.教学过程

开始阶段，张华老师通过展示秦朝的版图，引导学生回顾上一课的内容，为新课的导入做好铺垫。在导入新课后，张华老师采用讲授法，生动形象地讲述了秦统一中国的过程，同时在讲解过程中穿插了一些历史故事和实例，激发了学生的学习兴趣。

展开阶段，张华老师运用讨论法，让学生分组讨论秦统一中国的意义和影响，引导学生从不同角度思考问题。此外，张华老师还学生进行了一次角色扮演活动，让学生亲身体验当时的历史背景，提高了学生的参与度。

结束阶段，张华老师对本次课的内容进行了总结，强调了秦统一中国的重要性。在布置作业方面，张华老师设置了具有针对性和拓展性的作业，有助于巩固学生所学知识。

3.师生互动

张华老师注重与学生的交流，课堂提问频率适中，能够针对学生的回答进行及时的反馈和引导。学生参与度较高，积极回答问题，与老师互动良好。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够紧跟老师的教学节奏。学生之间的合作学习也较为积极，小组讨论热烈。

5.课堂管理

张华老师在课堂管理方面做得较好，课堂纪律良好，学生们都能够遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张华老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、历史地图等，使教学更加生动有趣。同时，张华老师还利用网络资源，向学生展示了秦朝的实物图片和视频资料，增强了学生的直观感受，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括三个方面：了解秦统一中国的过程、理解秦统一中国的意义以及掌握评价历史事件的方法。通过课堂观察和作业批改，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标，对秦统一中国的过程、意义和影响有了较为深刻的理解。

2.知识掌握

学生们对第9课《秦统一中国》的主要知识点有了较好的理解和记忆。例如，他们能够准确地描述秦统一中国的过程，概括秦统一中国的意义，以及分析秦朝巩固统一的措施。此外，学生们还能够运用所学知识，对历史事件进行评价和分析。

在技能方面，学生们通过课堂讨论、角色扮演等活动，提高了合作学习和批判性思维的能力。他们在分析历史问题时，能够从多个角度进行思考，并提出自己的见解。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅注重知识的传授，还关注学生的情感态度和价值观的培养。张华老师通过讲述秦统一中国的历史故事，引导学生认识到国家统一的重要性，增强了学生的民族自豪感。同时，张华老师还教育学生要珍惜现在的美好生活，激发学生为实现民族复兴而努力学习。

此外，张华老师还注重培养学生的批判性思维。在课堂讨论中，学生们敢于发表自己的观点，并对他人的观点提出质疑。这种积极的课堂氛围有助于学生形成独立思考、敢于挑战权威的精神风貌。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象。张华老师以其扎实的教学功底、生动的教学方式和对学生的关爱，展现了一位优秀历史教师的风采。最突出的优点是教学目标明确，教学方法灵活多样，学生参与度高，课堂氛围活跃。此外，张华老师对学生的引导和激励也做得很好，使学生在轻松愉快的氛围中学习历史。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些地方可以改进。首先，在教学过程中，张华老师可以更多地关注学生的个体差异，给予不同学生更多的关注和指导。其次，在课堂讨论环节，可以适当增加学生自主探究的时间，培养学生的独立思考能力。最后，在教学资源的利用上，可以进一步丰富多媒体教学素材，提高教学的趣味性和生动性。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内，对张华老师的课堂进行持续观察。同