七年级信息技术上册 第10课 Windows桌面及窗口教学实录 川教版

七年级信息技术上册第10课Windows桌面及窗口教学实录川教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析七年级信息技术上册第10课Windows桌面及窗口教学实录川教版。本课旨在帮助学生掌握Windows操作系统的基本操作，包括桌面布局、窗口操作等，使学生能够熟练使用计算机。教材内容与实际生活紧密相关，符合教学实际，有利于提高学生的信息技术素养。核心素养目标培养学生信息意识，提高信息获取和处理能力；提升操作技能，发展问题解决能力；增强信息安全意识，培养良好的信息伦理道德；锻炼团队合作能力，促进信息技术与其他学科的融合应用。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在此前已经学习了计算机的基本硬件知识，对鼠标和键盘的操作有一定了解，但尚未深入学习Windows操作系统的使用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程有较高的学习兴趣。他们的学习能力参差不齐，部分学生具备一定的自学能力，能够快速掌握新知识；而部分学生可能对计算机操作较为陌生，需要更多指导和练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习Windows桌面及窗口操作时，可能会遇到以下困难：一是对窗口操作不够熟练，如最小化、最大化、移动窗口等；二是桌面布局和个性化设置可能让学生感到困惑；三是学生在实际操作过程中可能遇到软件冲突或系统故障，需要教师及时提供帮助和指导。教学资源-软硬件资源：计算机教室，配备Windows操作系统电脑，鼠标，键盘。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业。

-信息化资源：Windows操作系统的相关教学视频，操作指南文档。

-教学手段：PPT演示文稿，实物操作演示，学生练习用电脑。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习Windows桌面布局和基本窗口操作。

设计预习问题：围绕Windows桌面及窗口操作，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何自定义桌面背景？如何使用任务栏？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过平台统计学生提交预习成果的情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Windows桌面布局和基本窗口操作。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解Windows桌面及窗口操作，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Windows桌面及窗口操作课题，激发学生的学习兴趣。例如，通过一个日常使用电脑的场景引入。

讲解知识点：详细讲解Windows桌面布局、窗口操作等知识点，结合实例帮助学生理解。如，通过实际操作演示窗口的最大化、最小化、移动等操作。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握Windows桌面及窗口操作技能。例如，小组合作完成桌面个性化设置的任务。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如，解释为什么某些操作不能完成。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验Windows桌面及窗口知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Windows桌面及窗口操作。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握Windows桌面及窗口操作技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解Windows桌面及窗口操作，掌握相关技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据Windows桌面及窗口操作课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，要求学生设置自己的桌面主题。

提供拓展资源：提供与Windows桌面及窗口操作相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于Windows操作系统的教程网站。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。如，指出学生操作中的错误并提供正确的做法。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。如，思考如何更高效地使用桌面和窗口。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的Windows桌面及窗口操作知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

（1）了解Windows桌面的布局和功能，包括任务栏、开始菜单、桌面图标等。

（2）熟悉窗口的基本操作，如打开、关闭、最小化、最大化、移动和调整大小。

（3）掌握桌面个性化设置的方法，如设置桌面背景、调整窗口颜色等。

（4）了解Windows系统的安全设置，如用户账户管理、系统还原等。

（5）学会使用Windows自带的实用工具，如计算器、画图、记事本等。

2.技能提升：

（1）操作技能：学生在实际操作中熟练掌握了Windows桌面及窗口操作，能够独立完成桌面设置、窗口调整等任务。

（2）问题解决能力：在面对电脑操作中的问题时，学生能够运用所学知识进行分析和解决，提高问题解决能力。

（3）信息获取和处理能力：学生通过查阅资料、请教同学等方式，学会了在遇到问题时快速获取和整理信息的能力。

（4）团队协作能力：在小组讨论和合作学习中，学生学会了与他人沟通、分享和协作，提高团队协作能力。

3.情感态度价值观：

（1）增强信息意识：通过学习Windows操作系统，学生认识到信息技术在日常生活和工作中的重要性，增强了信息意识。

（2）培养自主学习能力：学生在预习、课堂学习、课后拓展等环节，学会了自主学习，提高了自主学习能力。

（3）提高创新意识：学生在操作过程中，尝试创新桌面设置和窗口调整方法，培养了创新意识。

（4）树立正确的人生观和价值观：通过学习Windows操作系统，学生认识到科技发展对人类生活的重要性，树立了正确的人生观和价值观。

4.实际应用：

（1）日常生活：学生能够利用所学知识，方便地完成日常电脑操作，提高生活质量。

（2）学习工作：学生在学习、工作过程中，能够熟练运用Windows操作系统，提高工作效率。

（3）创新实践：学生将所学知识应用于实际创新实践，如制作PPT、设计网页等，提高综合素养。

（4）跨学科应用：学生将Windows操作系统的知识与其他学科知识相结合，提高综合运用能力。典型例题讲解1.例题一：如何将Windows桌面的背景设置为个人喜欢的图片？

解答：首先，在桌面上点击右键，选择“个性化”选项。然后，在“桌面背景”选项卡中，点击“浏览”按钮，选择一张图片文件。最后，点击“确定”按钮，背景图片将被设置为桌面背景。

2.例题二：如何调整窗口的大小和位置？

解答：将鼠标移动到窗口的标题栏，当鼠标变为双向箭头时，按住鼠标左键拖动，可以调整窗口的大小。将鼠标移动到窗口的标题栏或边框，当鼠标变为四向箭头时，按住鼠标左键拖动，可以移动窗口的位置。

3.例题三：如何快速最小化所有打开的窗口？

解答：按下“Windows”键和“D”键同时，所有打开的窗口将被最小化，同时显示桌面。再次按下“Windows”键和“D”键，所有窗口将被恢复。

4.例题四：如何在Windows系统中创建新的用户账户？

解答：在控制面板中，点击“用户账户和家庭安全”，然后点击“管理账户”，接着点击“添加新用户”，按照提示完成用户账户的创建。

5.例题五：如何使用Windows自带的画图工具？

解答：在开始菜单中搜索“画图”，打开画图工具。使用工具栏中的各种绘图工具（如铅笔、橡皮擦、填充颜色等）进行绘画。完成作品后，可以保存为PNG、JPG等格式。

补充说明及举例：

1.对于桌面背景的设置，学生可以尝试使用不同的图片格式，如PNG、JPG、GIF等，观察效果差异。

2.在调整窗口大小和位置时，学生可以尝试使用键盘快捷键“Ctrl+Alt+箭头键”来快速调整窗口的位置。

3.在最小化所有窗口时，如果需要恢复某个窗口，可以直接双击该窗口的图标。

4.在创建新用户账户时，可以设置用户名、密码和安全提示，确保账户安全。

5.在使用画图工具时，学生可以尝试使用不同的绘图工具组合，创作出丰富多彩的图画。教学反思与总结这节课上下来，我觉得整体效果还是不错的。学生们对Windows桌面及窗口操作的理解和掌握有了明显的提升，下面我就从几个方面来反思和总结一下。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了讲授法与实践操作相结合的方式。通过PPT演示和实际操作，让学生们能够直观地理解每一个操作步骤。我发现，这种教学方法比较适合七年级的学生，他们对于新知识的好奇心很强，而且动手能力也在逐步提高。

在教学过程中，我注意到一些学生对于窗口的基本操作，如最小化、最大化、移动等，掌握得比较快，但也有一些学生对于这些操作不太熟练。这让我意识到，在今后的教学中，我需要针对不同学生的学习情况，进行更有针对性的指导。比如，对于操作不熟练的学生，我可以在课后安排一些额外的练习，或者个别辅导。

在课堂管理方面，我尝试了小组合作学习的方式。通过小组讨论和角色扮演，学生们不仅提高了操作技能，还学会了如何与他人沟通和协作。但是，我也发现，在小组讨论过程中，有些学生可能因为害羞或者不自信，不太愿意发言。因此，我打算在接下来的教学中，更多地鼓励学生表达自己的想法，提高他们的自信心。

关于教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在知识上，对Windows桌面及窗口操作有了全面的认识；在技能上，能够独立完成桌面设置、窗口调整等任务；在情感态度上，对信息技术课程有了更深的兴趣。

当然，这节课也有一些不足之处。比如，在讲解过程中，我发现有些学生对于一些操作的具体步骤还是不太明白。这可能是因为我没有将操作步骤讲得足够详细，或者是因为我在讲解时没有结合实际操作进行演示。为了改进这一点，我计划在今后的教学中，更加注重操作的示范和演示，让学生在直观的学习过程中掌握知识。

此外，我还发现，部分学生对于拓展学习的内容不太感兴趣，这可能是因为拓展内容与他们的实际生活关联性不够紧密。为了提高学生的兴趣，我打算在拓展学习部分，选择一些与日常生活紧密相关的案例，让学生在实际应用中感受到信息技术的价值。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了Windows桌面及窗口的基本操作，主要包括桌面布局、窗口操作、个性化设置等。通过这节课的学习，大家应该掌握了以下内容：

1.Windows桌面的布局：包括任务栏、开始菜单、桌面图标等。

2.窗口的基本操作：如何打开、关闭、最小化、最大化、移动和调整窗口大小。

3.桌面个性化设置：如何设置桌面背景、调整窗口颜色等。

4.Windows系统的安全设置：如何创建和管理用户账户、系统还原等。

5.Windows自带的实用工具：如计算器、画图、记事本等。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我将进行以下几项检测：

1.窗口操作练习：

-请将以下窗口最小化：计算器、记事本、画图。

-请将以下窗口最大化：浏览器、文档编辑器。

-请将以下窗口移动到屏幕的右下角：音乐播放器。

2.桌面个性化设置：

-请将桌面背景设置为个人喜欢的图片。

-请调整窗口颜色为深色模式。

3.系统安全设置：

-请创建一个新的用户账户，并设置用户名和密码。

-请了解系统还原功能，并说明其作用。

4.实用工具应用：

-请使用计算器计算以下数学问题：2+3×4-5÷2。

-请使用记事本记录以下信息：“今天学习了Windows桌面及窗口操作，收获颇丰。”

检测结束后，我会对学生的操作进行点评和指导，确保每位学生都能掌握所学知识。同时，我也会根据学生的表现，对教学效果进行评估，为今后的教学提供参考。板书设计①Windows桌面布局

-桌面图标

-任务栏

-开始菜单

-快捷方式

②窗口基本操作

-打开窗口：双击或点击右键选择“打开”

-关闭窗口：点击关闭按钮或使用快捷键Alt+F4

-最小化窗口：点击最小化按钮或使用快捷键Ctrl+F4

-最大化窗口：点击最大化按钮或使用快捷键Ctrl+F10

-移动窗口：拖动窗口标题栏