冀教版七年级数学上册听评课记录 2.6　角的大小

冀教版七年级数学上册听评课记录2.6角的大小一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：2.6角的大小

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教材、教具和多媒体资源准备充分。

2.教学过程：

开始阶段，教师通过一个实际生活中的角的大小例子导入新课，激发了学生的兴趣。

展开阶段，教师选择了讲授和讨论的教学方法，通过生动的讲解和举例，让学生理解角的大小概念。同时，教师还组织学生进行小组实验，让学生亲自动手测量角的大小，增强实践能力。

结束阶段，教师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业，帮助学生巩固知识。

3.师生互动：

教师与学生交流频繁，提问和解答问题及时，学生参与度高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生表现出较高的学习积极性和专注度，能够主动参与课堂活动。学生之间的合作学习良好，互相帮助和讨论。

5.课堂管理：

教师课堂纪律良好，学生安静听讲。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件和在线教学资源，使教学更加生动有趣，对教学效果有较好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，教师在课前已经为学生设置了具体的学习目标。通过课堂观察，发现大部分学生能够达到预期的学习目标，对角的大小概念有了清晰的理解和记忆。

2.知识掌握：

学生对角的大小知识点的理解和记忆情况较好。他们能够正确地描述和解释角的大小概念，并且能够运用所学知识解决实际问题。同时，学生对测量角的大小技能也有一定的掌握程度，能够熟练地使用量角器进行测量。

3.情感态度价值观：

教师在教学过程中注重培养学生的情感态度和价值观。通过实际生活中的例子和小组实验，教师引导学生认识到角的大小在实际生活中的重要性，并培养学生对数学学科的兴趣和热情。学生的全面发展得到了促进，他们对数学学习更加积极和主动。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对本节课的整体印象是积极的。教师的教学计划清晰，教学方法和资源运用得当，师生互动频繁且效果良好。学生表现出较高的学习积极性和专注度，对角的大小概念有了较好的理解和掌握。最突出的优点是教师能够有效地利用现代教育技术和工具，使教学更加生动有趣，对教学效果有较好的支持作用。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，教师可以更多地给予学生自主学习的机会，培养他们的独立思考能力。其次，教师可以通过更多的实际例子和应用问题，让学生将所学知识与实际生活相结合，提高学习的实用性和兴趣。此外，教师还可以加强对学生的个别辅导，关注学生的差异化需求，帮助每个学生更好地理解和掌握知识。

3.后续跟踪：

我认为需要进行后续听课跟进改进情况。为了进一步提升教学质量，我计划采取以下支持措施帮助教师成长：首先，组织教师进行教学培训，提升他们的教学方法和策略。其次，鼓励教师参与教学研讨会和交流活动，与其他教师分享经验和心得。此外，还会定期