湘教版八下数学4.3一次函数的图象（第2课时）听评课记录

湘教版八下数学4.3一次函数的图象（第2课时）听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：湘教版八下数学4.3一次函数的图象（第2课时）

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对整个章节的内容和课时安排都有明确的规划。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体等都运用得当。

2.教学过程：

开始阶段，张伟老师通过复习一次函数的基本概念，自然导入新课，学生反应积极。

展开阶段，张伟老师运用多媒体演示一次函数的图象，并结合实际例子进行讲解，学生能够跟随老师的思路进行学习和讨论。

结束阶段，张伟老师对本节课的内容进行总结，并布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张伟老师注重与学生的互动，提问和回答问题时，能够积极引导学生思考，学生参与度高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、做笔记，并积极参与讨论和实验。学生之间的合作学习情况良好，能够互相帮助和讨论问题。

5.课堂管理：

张伟老师在课堂上保持了良好的纪律状况，学生遵守课堂纪律，教学环境安静有序。时间分配合理，课堂节奏控制得当，能够保证教学内容的顺利进行。

6.教学技术使用：

张伟老师有效利用了现代教育技术和工具，通过多媒体演示和互动教学，使得抽象的一次函数图象更加直观和易于理解，提高了教学效果。技术对教学效果的支持作用明显，能够激发学生的学习兴趣和积极性。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张伟老师设置了合理的学习目标，包括理解一次函数的图象特点，能够绘制一次函数的图象，并能够分析实际问题中的函数关系。通过课堂观察和作业检查，大部分学生能够达到预期的学习目标，对一次函数的图象有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握：

学生对一次函数的基本知识点有了较好的理解和记忆，能够正确表述一次函数的定义和图象的特点。在实验和讨论环节，学生能够运用所学知识分析实际问题，显示出对知识点的深入理解。然而，部分学生在绘制和分析复杂一次函数图象时，仍存在一定的困难，需要进一步的练习和指导。

3.情感态度价值观：

张伟老师在教学中注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，鼓励学生积极参与讨论和实验，培养了学生的合作意识和团队精神。通过实际问题引入一次函数的学习，使学生认识到数学与现实生活的紧密联系，激发了学生学习数学的兴趣和积极性。在课堂氛围和师生互动中，学生表现出了对数学学科的尊重和信任，有利于学生的全面发展。

总体来说，本节课的教学效果较好，张伟老师有效地完成了教学目标，学生在知识掌握和情感态度价值观方面取得了积极的成果。但在部分学生的知识运用和分析能力上，仍需加强练习和指导。建议张伟老师在今后的教学中，关注学生的个体差异，针对性地进行辅导，提高学生的数学综合应用能力。

四、总结与建议

1.总体评价：

本次听课对张伟老师的教学整体印象良好。张伟老师教学计划清晰，教学资源准备充分，教学过程有序，师生互动积极。最突出的优点在于教学方法的运用，张伟老师结合多媒体演示和实际例子，使得抽象的一次函数图象变得直观易懂，有助于学生理解和掌握。

2.改进建议：

尽管教学效果整体较好，但仍存在一些可以改进的地方。针对存在的问题，提出以下具体改进措施：

（1）课堂提问环节，可以增加学生的思考时间，鼓励学生独立思考和表达自己的观点，提高学生的思维能力和口语表达能力。

（2）在学生实验和操作环节，可以加强对学生的个别指导，关注学生的个体差异，帮助学生更好地掌握实验技能和解决问题的方法。

（3）在课堂总结环节，可以引导学生自己总结一次函数图象的特点和应用，培养学生的归纳总结能力。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议进行后续听课，观察张伟老师对改进措施的实施情况和效果。同时，可以采取以下支持措施帮助教师成长：

（1）组织教师培训和研讨会，提高教师的教学方法和策略，促进教师之间的交流和