Unit 4 Adversity and Courage Learning About Language Discover useful structures 说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册

Unit4AdversityandCourageLearningAboutLanguageDiscoverusefulstructures说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本单元以“AdversityandCourage”为主题，旨在通过学习相关语言结构，帮助学生了解逆境与勇气，培养学生的思辨能力和情感共鸣。通过本单元的学习，学生能够掌握关于逆境和勇气的表达方式，提高英语运用能力，同时激发学生对生活的热爱和面对困难的勇气。二、核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，通过学习不同文化中关于逆境和勇气的观念，提升学生对多元文化的理解和尊重。

2.增强学生的思维品质，通过分析文本，学会从不同角度思考问题，提高批判性思维能力。

3.提升学生的语言表达能力，通过模仿和运用新学的语言结构，提高英语口语和书面语的流畅性。

4.培养学生的情感态度，激发学生对生活中困难和挑战的正面态度，增强面对逆境的勇气和决心。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本单元学习前，已具备一定的英语基础，能够理解和运用基本的语法结构。在词汇方面，学生能够识别并使用与个人经历相关的词汇，如描述情感、困难和挑战的词汇。然而，对于复杂的文化背景知识和深度理解逆境与勇气的表达方式，学生可能还缺乏系统的学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生通常对真实、有挑战性的话题感兴趣，尤其当这些话题与个人经历或社会热点相关时。学生的英语学习能力各不相同，有的学生在听说方面较为突出，有的则在阅读和写作方面更有优势。学习风格上，有的学生偏好独立学习，有的则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本单元时可能会遇到以下困难：一是对复杂的文化背景理解不足，难以把握文本中的深层含义；二是对于新的语言结构掌握不牢固，导致实际运用时出现错误；三是情感共鸣不足，难以深刻体会逆境与勇气的主题。针对这些挑战，教师需提供适当的指导和帮助。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，讲解逆境与勇气相关的文化背景知识，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生就文本中的案例进行小组讨论，鼓励学生表达个人观点，提高思辨能力。

3.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生学习如何运用新学的语言结构进行表达。

教学手段：

1.多媒体课件：使用PPT展示图片、视频等，丰富教学内容，激发学生兴趣。

2.教学软件：利用互动式学习软件，提供语言实践机会，提高学生运用语言的能力。

3.课堂活动：设计角色扮演、小组竞赛等活动，增强课堂互动，提高教学效率。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示逆境与勇气的图片或视频，激发学生的兴趣和好奇心。

-提问：“Whatdoyouthinkofadversityandcourage?Canyoushareanexamplefromyourownlife?”（你认为逆境和勇气是什么？你能分享一个你自己的例子吗？）

-引导学生思考并讨论，为接下来的学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍本单元的主题“AdversityandCourage”，解释其重要性。

-讲解与逆境和勇气相关的文化背景知识，如不同文化中的英雄故事。

-引导学生分析文本中的语言结构，如使用过去式描述过去的事件，使用现在完成时强调结果。

-通过实例展示如何运用新学的语言结构进行表达，如使用条件句描述假设情况。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分组，根据教师提供的情境，运用新学的语言结构进行角色扮演。

-个体练习：学生独立完成练习题，如填空、改错、翻译等，巩固所学知识。

-小组讨论：学生讨论练习中的难点，互相帮助解决问题。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

-鼓励学生分享学习心得，如他们对逆境和勇气的理解有何变化。

-提出问题：“Whatcanwelearnfromthestoriesofadversityandcourage?”（我们从逆境和勇气的故事中能学到什么？）

5.作业布置（5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读相关材料，如名人传记或励志故事。

-设计写作任务，让学生以“AdversityandCourage”为主题，写一篇短文或日记。

-安排家庭作业，让学生复习本节课所学词汇和语法结构，为下一节课做好准备。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够掌握并运用与逆境和勇气相关的词汇，如resilience,perseverance,courage,challenge等。

-学生能够识别和理解文本中的复杂语法结构，如过去完成时、条件句等。

-学生能够运用所学的语言结构，如现在完成时、过去式等，描述个人经历或假设情况。

-学生能够通过角色扮演等活动，提高英语口语表达能力。

2.过程与方法：

-学生通过小组讨论和合作学习，提升了团队合作和沟通能力。

-学生在分析文本和解决练习题的过程中，培养了批判性思维和问题解决能力。

-学生通过自主学习，提高了自我管理和时间管理能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对逆境和勇气的主题有了更深入的理解，能够认识到面对困难时的积极态度的重要性。

-学生在阅读和讨论名人故事时，受到了鼓舞和启发，增强了面对挑战的勇气和决心。

-学生在运用英语表达个人观点时，提升了跨文化交际意识，更加尊重和理解不同文化背景的人。

4.综合运用能力：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如在日常生活中用英语描述自己的经历和感受。

-学生在写作和口语表达中，能够结合所学语法和词汇，表达自己的观点和思考。

-学生在参与课堂活动和社会实践中，能够运用英语进行交流，提高实际运用英语的能力。

5.学习习惯与自主学习能力：

-学生养成了良好的学习习惯，如按时完成作业，主动预习和复习。

-学生能够根据自身情况，制定学习计划，进行自主学习。

-学生在面对学习困难和挑战时，能够保持积极的心态，寻求解决问题的方法。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入文化元素：在讲解逆境与勇气的主题时，我尝试融入更多不同文化中的英雄故事，让学生在了解语言的同时，也能感受到多元文化的魅力。

2.创设真实情境：我利用多媒体设备展示真实的逆境与勇气案例，让学生在模拟的真实情境中学习和运用英语，提高他们的实际应用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和角色扮演活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对话题不感兴趣或缺乏自信。

2.评价方式单一：目前的评价方式主要集中在课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生自主学习和探究能力的评价。

3.教学内容与实际生活关联性不强：部分教学内容较为抽象，学生难以将其与实际生活联系起来，影响了他们的学习兴趣和效果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前设计更吸引人的话题，并在课堂上鼓励学生积极参与讨论和活动。同时，我会给予积极参与的学生适当的鼓励和表扬，增强他们的自信心。

2.丰富评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人