《Unit 6 My e-friend》extended reading and writing（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册

《Unit6Mye-friend》extendedreadingandwriting（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《Unit6Mye-friend》extendedreadingandwriting（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册

本节课内容选自译林版英语五年级上册《Unit6Mye-friend》。主要包括以下内容：1.通过阅读材料了解e-friend的概念和特点；2.学习描述e-friend的外貌、性格等特征；3.练习用英语进行写作，表达对e-friend的看法和感受。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读和写作活动，学生将提升对英语语言结构的理解和运用能力，增强对西方文化的理解和尊重，培养批判性思维和创造性表达，同时提高自主学习能力和合作学习能力。学情分析五年级学生对英语学习已具有一定的兴趣和基础，能够进行简单的日常对话和阅读。然而，由于个体差异，学生在知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识基础：学生已掌握一定数量的英语词汇和基础语法，但对复杂句型和阅读理解能力还有待提高。

2.能力水平：学生在听力和口语方面表现较好，但在写作和阅读理解方面存在困难，尤其是在描述人物特征和表达个人观点时。

3.素质培养：学生在合作学习和自主学习方面表现出积极态度，但部分学生因缺乏自信和兴趣，容易产生畏难情绪。

4.行为习惯：部分学生课堂纪律较差，容易分心，需要教师耐心引导；同时，部分学生书写规范意识不强，影响作业质量。

5.对课程学习的影响：以上特点表明，在《Unit6Mye-friend》的教学过程中，教师需关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，提高学生的英语核心素养。同时，通过阅读和写作活动，帮助学生提高阅读理解能力和写作技巧，为今后的英语学习打下坚实基础。教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法，通过创设真实的交际情境，让学生在语境中学习新知；运用任务型教学法，设计贴近生活的任务，激发学生的参与热情；实施合作学习法，鼓励学生小组讨论，培养团队协作能力。

2.教学手段：利用多媒体课件展示图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣；运用电子白板进行互动教学，增强课堂的趣味性和互动性；通过在线平台提供拓展阅读材料，拓宽学生的知识面。教学过程一、导入新课

1.老师首先以提问的方式引导学生回顾上节课的内容：“同学们，上节课我们学习了如何描述一个朋友，还记得我们是怎么做的吗？”

2.学生积极回答后，老师总结上节课的重点：“好的，上节课我们学习了描述朋友的外貌、性格等特征。今天我们要继续学习一个新主题，那就是‘我的网络朋友’。接下来，让我们一起来揭开这个神秘的话题。”

二、课文主旨内容探究

1.老师呈现课文标题“Unit6Mye-friend”，引导学生思考：“同学们，你们知道什么是e-friend吗？”

2.学生自由发言，老师总结：“e-friend就是指在网络上认识的朋友。今天，我们就来学习如何描述我们的网络朋友。”

三、课文阅读与理解

1.老师播放课文录音，学生跟随朗读，注意语音、语调和重音。

2.老师提问：“同学们，听完后，你们能告诉我这篇课文的主要内容吗？”

3.学生回答后，老师点评并总结：“很好，这篇课文主要介绍了作者的网络朋友Lily，包括她的外貌、性格和兴趣爱好。”

四、课文重点词汇学习

1.老师呈现课文中的重点词汇，如e-mail、character、hobbies等，并逐一讲解词义、用法和例句。

2.学生跟读词汇，加深印象。

3.老师布置课后作业，让学生用所学词汇描述自己的网络朋友。

五、课堂活动

1.老师将学生分成小组，每个小组讨论以下问题：

（1）你们在网上有哪些网络朋友？

（2）你们是如何认识他们的？

（3）你们觉得网络朋友和现实朋友有什么不同？

2.学生在小组内交流后，派代表分享小组讨论结果。

六、写作指导

1.老师给出写作题目：“请写一篇短文，介绍你的网络朋友，包括他的/她的外貌、性格和兴趣爱好。”

2.老师讲解写作步骤和注意事项，如使用正确的时态、注意句子结构等。

3.学生开始写作，老师巡视指导。

七、课堂小结

1.老师提问：“同学们，这节课我们学习了什么内容？”

2.学生回答后，老师总结：“今天我们学习了‘我的网络朋友’这一主题，了解了如何描述网络朋友的外貌、性格和兴趣爱好。希望大家课后多加练习，提高自己的写作能力。”

八、课后作业

1.请用所学词汇描述你的网络朋友，不少于100字。

2.阅读课文，思考网络朋友和现实朋友之间的利与弊。知识点梳理《Unit6Mye-friend》extendedreadingandwriting知识点梳理

一、词汇知识

1.e-friend：网络朋友

2.e-mail：电子邮件

3.character：性格

4.hobby：爱好

5.interesting：有趣的

6.kind：友善的

7.helpful：乐于助人的

8.talkative：健谈的

9.quiet：安静的

10.outgoing：外向的

二、句型结构

1.What'syoure-friendlike?

2.Mye-friendiscalled...

3.She/Heis...

4.She/Heisinterestedin...

5.Iliketo...

三、阅读理解

1.了解网络朋友的概念和特点

2.学会描述网络朋友的外貌、性格和兴趣爱好

3.分析网络朋友和现实朋友之间的异同

四、写作技巧

1.选择合适的词汇和句型描述网络朋友

2.注意文章结构，分段落进行描述

3.保持语言通顺，避免语法错误

五、文化知识

1.了解网络交友的利与弊

2.认识到网络交友需要注意的问题，如保护个人隐私、避免沉迷网络等

六、学习策略

1.通过阅读和写作练习，提高英语表达能力

2.学会从不同角度思考问题，培养批判性思维

3.利用网络资源，拓宽知识面，提高自主学习能力

七、综合运用

1.结合生活实际，描述自己的网络朋友

2.分析网络交友对人际关系的影响

3.探讨如何在网络交友中保持良好的人际交往

八、课后拓展

1.收集有关网络交友的英文资料，如文章、视频等

2.与同学交流网络交友的经验和体会

3.思考如何将网络交友与现实生活中的人际交往相结合教学反思今天的课结束了，我想对今天的课程进行一些反思。首先，我觉得这节课的导入部分做得还不错。通过提问的方式，我成功地激发了学生的兴趣，让他们对今天的主题“我的网络朋友”产生了好奇心。我认为这是非常重要的，因为兴趣是最好的老师，只有学生对学习内容感兴趣，他们才会主动去探索和吸收知识。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讲解课文中的重点词汇时，我发现有些学生对于某些词汇的理解还不够深入。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重词汇的讲解和运用，让学生在具体的语境中理解和记忆词汇。

在课堂活动中，我注意到部分学生在小组讨论时比较沉默，这可能是因为他们缺乏自信或者不善于表达。针对这个问题，我决定在下一节课中，