2023六年级数学上册 一 长方体和正方体第1课时 长方体和正方体的认识说课稿 苏教版

2023六年级数学上册一长方体和正方体第1课时长方体和正方体的认识说课稿苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023六年级数学上册一长方体和正方体第1课时长方体和正方体的认识说课稿苏教版设计意图本节课旨在通过直观演示和动手操作，帮助学生认识长方体和正方体的特征，建立空间观念。通过观察、比较、分类等活动，培养学生的观察能力和逻辑思维能力，为后续学习立体图形的表面积和体积打下基础。核心素养目标培养学生几何直观能力，通过观察、操作和比较，学生能够直观地理解长方体和正方体的形状和特征。发展空间观念，让学生在动手实践中感知几何图形的三维性质。增强数学抽象能力，引导学生从具体事物中抽象出几何图形的基本属性。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并识别长方体和正方体的特征，包括面、棱、顶点的数量和位置关系。

②通过观察和测量，掌握长方体和正方体的长度、宽度和高度（或边长）。

2.教学难点，

①理解长方体和正方体在空间中的三维结构，能够从不同角度观察并描述其形状。

②将长方体和正方体的特征与实际生活中的物体相联系，培养学生的空间想象力和应用能力。

③在动手操作中，准确判断长方体和正方体的各部分，如对角线、对边等，并理解它们之间的关系。教学资源-硬件资源：实物模型（长方体、正方体），多媒体投影仪，白板或黑板。

-软件资源：几何图形软件，如几何画板。

-课程平台：学校网络教学平台，用于分享教学资料和作业。

-信息化资源：在线几何图形教学视频，相关教学动画。

-教学手段：实物展示，小组合作，课堂讨论，动手操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-老师展示生活中常见的长方体和正方体物品，如书籍、盒子、魔方等，引导学生观察并提问：“同学们，你们能看出这些物品有什么共同的特点吗？”

-学生回答后，老师总结：“这些物品都是长方体或正方体，它们在形状上有一些共同的特征。今天，我们就来学习长方体和正方体的认识。”

2.讲授新知（20分钟）

-**观察与描述**

-老师展示实物模型，引导学生观察长方体和正方体的各个面、棱和顶点。

-学生分组讨论，描述自己观察到的特征。

-各组汇报，老师总结并板书：长方体和正方体都有6个面，12条棱，8个顶点。

-**特征比较**

-老师提问：“长方体和正方体有什么不同？”

-学生回答后，老师讲解长方体和正方体的区别，包括面、棱和顶点的具体特征。

-通过对比图示，让学生直观理解长方体和正方体的不同。

-**测量与计算**

-老师演示如何测量长方体和正方体的长度、宽度和高度（或边长）。

-学生动手操作，测量自己手中的模型，并记录数据。

-老师引导学生计算长方体和正方体的表面积和体积，初步感知几何图形的数学特性。

3.巩固练习（10分钟）

-老师出示几道关于长方体和正方体特征的题目，让学生独立完成。

-学生完成后，老师请学生展示解题过程，并点评。

-通过练习，巩固学生对长方体和正方体特征的理解。

4.课堂小结（5分钟）

-老师引导学生回顾本节课所学内容，强调长方体和正方体的特征。

-学生总结：“我们今天学习了长方体和正方体的特征，包括面、棱、顶点的数量和位置关系，以及它们的区别。”

5.作业布置（5分钟）

-老师布置作业：“请同学们课后完成以下练习题，并尝试用所学知识解决生活中的实际问题。”

-作业内容：完成课本中的相关练习题，收集生活中的长方体和正方体物品，并测量它们的尺寸。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-**《生活中的几何学》**：这本书通过介绍日常生活中的几何现象，如建筑、设计、艺术等，帮助学生将所学几何知识应用于实际生活，增强学生对几何学的兴趣和应用能力。

-**《立体几何初步》**：适合对立体几何感兴趣的学生，书中详细介绍了立体图形的性质、计算方法以及在实际问题中的应用，有助于学生深入理解立体几何的概念。

-**《数学家的故事》**：通过介绍历史上著名的数学家及其在立体几何领域的贡献，激发学生对数学历史和数学家的好奇心，同时了解数学知识的发展历程。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-**探究长方体和正方体的切割与拼接**：让学生尝试用长方体和正方体模型进行切割和拼接，探究如何通过切割得到新的几何体，如圆柱体、三棱柱等。

-**测量不同形状的立体图形**：鼓励学生收集家中或学校里的不同形状的立体图形，如立方体、棱柱、棱锥等，并测量它们的尺寸，计算表面积和体积。

-**立体几何在建筑设计中的应用**：引导学生了解立体几何在建筑设计中的应用，如如何利用立体图形进行空间规划，如何通过立体几何知识优化建筑结构。

-**立体几何在艺术创作中的应用**：让学生探索立体几何在艺术创作中的应用，如立体雕塑、建筑模型等，培养学生的审美能力和创造力。

-**立体几何在游戏设计中的应用**：鼓励学生将立体几何知识应用于游戏设计，如设计一个需要使用立体几何知识的游戏关卡，提高学生的逻辑思维能力和空间想象力。板书设计1.知识点重点

①长方体和正方体的基本特征

②长方体和正方体的区别

③长方体和正方体的测量方法

2.词、句重点

①长方体：六个面，相对的面面积相等，12条棱，相对的棱长度相等，8个顶点。

②正方体：六个面，都是正方形，12条棱长度相等，8个顶点。

③表面积：计算长方体和正方体表面积的方法。

④体积：计算长方体和正方体体积的方法。

3.图形重点

①长方体和正方体的三维图形图示。

②长方体和正方体的截面图示。

③长方体和正方体的展开图示。教学反思这节课，我以生活中的实例引入，让学生对长方体和正方体有了初步的认识。在讲授过程中，我注重引导学生观察、比较、操作，力求让学生在活动中学习，在体验中感悟。

首先，我观察到学生在观察实物模型时，能够积极思考，提出了一些有价值的问题。这说明学生对几何图形有一定的兴趣，也具备一定的观察能力。在讲解长方体和正方体的特征时，我采用了对比的方法，让学生更容易理解它们之间的区别。这一环节，学生的参与度较高，课堂气氛活跃。

然而，在测量和计算环节，我发现部分学生对长方体和正方体的尺寸测量不够准确，计算过程中也出现了一些错误。这让我意识到，在今后的教学中，我需要加强对学生测量和计算能力的培养。例如，可以让学生多动手操作，多测量，多计算，从而提高他们的实践能力。

此外，我还发现，在课堂小结环节，学生对本节课所学内容的总结不够全面。这可能是由于我在讲解过程中，对重点知识的强调不够突出。因此，在今后的教学中，我会更加注重对重点知识的讲解和总结，帮助学生形成完整的知识体系。

在教学过程中，我还尝试了小组合作学习的方式。我发现，这种方式能够激发学生的学习兴趣，提高他们的合作能力。在小组讨论中，学生能够互相启发，共同解决问题。但是，我也发现，部分学生在小组合作中存在依赖心理，缺乏独立思考的能力。因此，在今后的教学中，我会更加注重培养学生的独立思考能力，让他们在合作中学会独立。

在作业布置方面，我布置了一些与生活实际相关的练习题，旨在让学生将所学知识应用于实际。然而，在批改作业时，我发现部分学生对作业的理解不够深入，只是机械地完成题目。这说明我在作业布置和讲解上还需要进一步改进，让学生真正理解并掌握所学