第4单元 11葡萄沟（教学设计）2024-2025学年二年级语文上册同步教学（统编版）

第4单元11葡萄沟（教学设计）2024-2025学年二年级语文上册同步教学（统编版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本单元以“葡萄沟”为主题，通过介绍新疆维吾尔自治区的美丽景色和丰富物产，激发学生对祖国的热爱之情。本课通过阅读课文，引导学生感受葡萄沟的自然风光和当地民俗，培养学生的观察力和表达能力。教学设计旨在通过情境创设、互动交流等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，提高学生的综合素质。二、核心素养目标1.培养学生热爱祖国大好河山的情感，增强文化自信。

2.提升学生的观察力和想象力，通过描绘葡萄沟的景色，锻炼学生的审美能力。

3.增强学生的语言表达能力，学会运用生动的语言描述景物和情感。

4.培养学生合作学习的能力，通过小组讨论，分享阅读体验，提高沟通与交流技巧。三、学情分析二年级学生对自然环境和生活风土人情有天然的兴趣，他们好奇心强，善于观察，但注意力集中时间较短，容易分散。在知识层面上，学生已具备一定的阅读基础，能够认读简单的生字，但对词汇的理解和运用还有待提高。在能力方面，学生的口语表达能力和合作能力有所体现，但书面表达能力相对较弱。在素质方面，学生的集体荣誉感和责任感逐渐增强，但自我管理能力和自主学习能力仍需培养。

针对“第4单元11葡萄沟”这一课，学生可能对新疆的自然风光和葡萄沟的葡萄有所了解，但对其背后的文化内涵和地理特点了解有限。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学，鼓励学生积极参与课堂互动，培养他们的观察、表达和合作能力。同时，教师应注重培养学生的审美情趣和文化素养，使学生在学习过程中提升语文素养，为后续的学习打下坚实基础。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《统编版二年级语文上册》教材，并准备好相关的教学卡片和课本。

2.辅助材料：准备与葡萄沟风光相关的图片、葡萄生长过程视频以及新疆民俗文化的介绍资料。

3.实验器材：无实验需求。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备白板或黑板用于展示图片和文字，并确保教室内环境整洁、安静。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对葡萄沟的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道新疆吗？新疆有什么特别的地方？”

展示一些关于新疆风光的图片或视频片段，让学生初步感受新疆的自然美景。

简短介绍新疆的地理位置和葡萄沟的概况，为接下来的学习打下基础。

2.葡萄沟基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解葡萄沟的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解葡萄沟的定义，包括其主要自然景观和物产。

详细介绍葡萄沟的地理位置、气候特点以及葡萄的生长环境，使用地图和示意图帮助学生理解。

3.葡萄沟案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解葡萄沟的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的葡萄品种作为案例，如红提、绿提等。

详细介绍每种葡萄的特点、口感和营养价值，让学生全面了解葡萄的多样性。

引导学生思考葡萄在市场上的受欢迎程度，以及葡萄沟对当地经济的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个葡萄品种或葡萄沟的特色活动进行讨论。

小组内讨论该葡萄品种的生长条件、市场前景以及如何推广葡萄沟的特色产品。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对葡萄沟的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括葡萄品种的特点、市场分析以及推广策略。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调葡萄沟的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括葡萄沟的地理位置、葡萄的生长特点、市场分析等。

强调葡萄沟对当地经济和文化的重要性，鼓励学生关注家乡的变化和发展。

布置课后作业：让学生以“我心中的葡萄沟”为题，写一篇短文，表达对葡萄沟的热爱和向往。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：拓展学生的知识面，提高学生的实践能力。

过程：

课后组织学生参观葡萄园，实地观察葡萄的生长过程。

鼓励学生参与葡萄采摘活动，体验劳动的乐趣，同时加深对葡萄生长的了解。六、知识点梳理1.地理知识

-新疆维吾尔自治区的地理位置

-葡萄沟的地理位置和气候特点

-新疆的自然风光和地理特色

2.民俗文化

-新疆维吾尔族的风俗习惯

-葡萄沟的民间艺术和传统节日

-当地特色美食介绍

3.生物知识

-葡萄的生长过程和特点

-葡萄品种的分类和特点

-葡萄的营养价值和药用功效

4.社会经济

-葡萄沟的经济发展现状

-葡萄产业在当地的地位和作用

-葡萄种植对当地居民生活的影响

5.语言表达

-课文中的优美语句和描绘方法

-如何运用生动的语言描述景物和情感

-培养学生的口语表达能力和书面表达能力

6.观察与思考

-如何观察自然风光和民俗文化

-思考葡萄沟的发展前景和挑战

-培养学生的创新思维和解决问题的能力

7.语文素养

-理解课文内容，体会作者的情感

-学习课文中的修辞手法和表达技巧

-提高学生的阅读理解能力和审美能力

8.合作学习

-分组讨论，分享阅读体验

-培养学生的团队协作能力和沟通能力

-提高学生的集体荣誉感和责任感

9.实践活动

-参观葡萄园，实地观察葡萄的生长过程

-参与葡萄采摘活动，体验劳动的乐趣

-培养学生的实践能力和动手操作能力

10.课后拓展

-阅读相关书籍，了解新疆的历史文化

-观看纪录片，了解葡萄沟的变迁

-收集资料，制作关于葡萄沟的介绍手册七、教学反思与总结这节课下来，我对自己的教学有了更深的反思和总结。

首先，我觉得课堂氛围的营造挺重要的。孩子们对于葡萄沟这个话题本身就充满了好奇，所以我在导入环节用了一些图片和视频，效果还不错，孩子们的兴趣一下子就被调动起来了。不过，我发现有些孩子对于新知识的接受速度比较慢，我在讲解的时候要注意控制语速，给那些反应慢一点的孩子留出思考的时间。

接着，我在讲解葡萄沟的地理知识和民俗文化时，发现孩子们对这些内容的兴趣很高，他们能够积极参与讨论，提出很多有趣的问题。这说明我在选择教学内容和教学方法上是恰当的。但同时，我也发现，有些孩子对于葡萄沟的地理位置和气候特点的理解还不够深入，我需要在今后的教学中加强这方面的引导。

在案例分析环节，我让孩子们分组讨论葡萄沟的葡萄种植和发展，这个环节的设计让孩子们有了更多的互动机会。但是，我发现有些小组在讨论时比较被动，可能是因为他们对葡萄种植的知识了解不多。所以，我打算在下一节课前布置一些预习任务，让孩子们提前了解一些相关知识，这样他们在讨论时就能更加主动和深入。

课堂展示与点评环节，孩子们的积极性很高，他们能够清晰地表达自己的观点，这让我很欣慰。不过，我也注意到，有些孩子的表达还不够流畅，我在接下来的教学中会更多地鼓励他们开口说话，提高他们的口语表达能力。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

-加强基础知识的教学，确保每个学生都能跟上教学进度。

-通过多样化的教学活动，提高学生的参与度和互动性。

-针对不同学生的学习风格和需求，实施个性化教学。

-加强课堂管理，营造良好的学习氛围，确保每个孩子都能得到关注。八、课后作业1.仿写句子

-课文中有这样一句话：“葡萄沟的葡萄种类繁多，有红的、绿的、紫的，五光十色，非常漂亮。”请模仿这句话，用不同的颜色来形容你喜欢的另一种水果。

答案示例：苹果园里的苹果品种丰富，有红的、黄的、绿的，色彩斑斓，十分诱人。

2.绘画练习

-请你根据课文描述，画出葡萄沟的景色，包括葡萄架、葡萄和当地的民居。

3.词语接龙

-课文中有许多描写葡萄的词语，如“晶莹剔透”、“硕果累累”。请以“葡萄”为开头，进行词语接龙。

答案示例：葡萄->落果->果实->实惠->贤惠->惠及

4.诗歌创作

-课文最后提到了葡萄沟的美丽景色，请以“葡萄沟”为主题，创作一首小诗。

答案示例：

葡萄沟里葡萄香，

绿荫遮天夏日凉。

丰收时节人欢笑，

共赏美景话家常。

5.故事续写

-课文讲述了葡萄沟的葡萄丰收，请续写一个关于葡萄沟的故事，可以是关于葡萄种植、采摘或销售的故事。

答案示例：

葡萄沟的葡萄熟了，家家户户都忙碌起来。小明家也不例外，他跟着爸爸一起去葡萄园帮忙。在采摘的过程中，小明发现了一个小秘密：原来，葡萄藤下住着一只可爱的小松鼠。小明和松鼠成了好朋友，他们一起玩耍，一起分享葡萄的甜美。从此，葡萄沟的葡萄不仅味道好，还多了份温馨和快乐。课堂在课堂教学中，评价是确保教学目标达成的重要环节。以下是我对课堂评价的一些具体做法：

1.课堂提问评价

-通过提问，我可以了解学生对知识的掌握程度。我会设计不同难度的问题，从基础知识到拓展延伸，让学生在回答问题的过程中展示自己的学习成果。

-对于学生的回答，我会给予及时的反馈，无论是肯定还是指出不足，都要鼓励学生积极思考，勇于表达。

2.观察评价

-我会密切观察学生的课堂表现，包括他们的参与度、注意力集中情况、与同学的互动等。

-通过观察，我可以发现哪些学生在课堂上表现得积极，哪些学生可能需要更多的关注和帮助。

3.小组合作评价

-在小组讨论和合作学习环节，我会评价学生的小组合作能力，包括分工合作、沟通协调、解决问题的能力。

-我会观察每个学生在小组中的角色和贡献，以及他们是否能够倾听他人的意见，共同达成目标。

4.实践活动评价

-在绘画练习和故事续写等实践活动中，我会评价学生的动手能力和创造力。

-我会检查学生的作品，看他们是否能够根据课文内容进行创作，以及他们的作品是否具有个性和创意。

5.课堂测试评价

-定期进行课堂小测验，以评估学生对知识的掌握情况。

-测试内容会与课文内容紧密相关，包括选择题、填空题、简答