大班数学教案《数字捉迷藏》反思

大班数学教案《数字捉迷藏》反思

大班数学教案《数字捉迷藏》反思

1、大班数学教案《数字捉迷臧》反思

活动目标：

1.能仔细观察课件图片，根据数字的形状、表格的颜色、数字排列规律进行判

断推理，尝试解决问题。

2.活动时能愉快地和同伴合作，遇到困难一起克服。

3.感受到数字游戏带来的乐趣，体验到游戏成功的快乐。

4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5.让幼儿懂得简单的数学道理。

活动准备：

1.《数字捉迷藏》PPT课件。

2.笔记本电脑8台。

3.数字卡片。

活动过程：

一、游戏导入

师：今天我们来玩一个有关数字的游戏——听数字，找朋友。老师说数字

几，你们就几个好朋友也在一起。

二、找数字的游戏

1.出示数字组成的图片（兔子、公鸡、帽子）

师：你们看这是什么？这些图片都有什么特别的地方呢？（这些图片都是由数字

组成的）

师：请小朋友两人一组合作到电脑上操作，把藏在这些图片中的数字一一找出

来。

2.幼儿两人一组自由操作PPT,完成找数字游戏。

3.集中讨论，享受完成数字游戏后的喜悦。

三、按游戏规则填写数字表格的游戏

1.出示PPT中的数字表格。

师：在这张表格里也藏着许多数字宝宝，仔细观察你能发现什么呢？（有些数字

只露出了一半，有些格子里没有数字只有颜色。）

师：这次呢，我们还是两人一组，每个人都要仔细观察表格，按照数字的形状

逐一猜出格子里的数字是几，然后在电脑上尝试操作。

2.幼儿两人一组自主操作，找出相应格子中的数字，教师进行简单小结。

3.继续播放课件，请幼儿观察表格：表格中还有哪些不一样的地方?哪些相同

的地方？

请小朋友按照格子颜色的相同逐步推断出格子里的数字，然后运用数字排列的

规律大胆推测出剩下的数字。

幼儿两两合作共同寻找出格子中的数字。

4.集中讨论，体验在游戏过程中与同伴共同探索问题的乐趣。

四、进行猜数字的游戏

1.出示填写好的数字表格，交代游戏规则。

老师把这张表格中的数字都做成了数字卡片，我请一个小朋友从这些卡片中随

意抽出一张，记住一定不能给我看，也不能大声地说出来，然后我来问几个简单的

问题，你们看表格做出回答，我就能准确的找出你们抽的卡片上是数字几了。

2.示范游戏、幼儿玩游戏、师生互换游戏角色，让幼儿充分感受到参与数学智

力游戏的快乐。

五、活动结束

师：今天我们玩了好几个有关数字方面的游戏，你们玩得开心吗?觉得有趣吗?

生活中关于数字的游戏还有很多，我们可以和小伙伴、爸爸妈妈一起去探寻数字的

奥秘，玩更多有趣的数字游戏哦！

教学反思

大班数学活动《数字捉迷藏》是我第二次开展了，这一次活动，我汲取了第一

次活动中的不足进行了改进。

我将整节活动更为细化了一些，让活动更加的游戏化，将“捉迷藏”贯穿到

底，数字不停的藏，孩子们不停的找，过程更完整。既然是捉迷藏，那一开始的就

得要“藏起来”，这是我上次活动所欠缺的，这一次，我将数字放在气球上，用白

板的淡出及声音音效技术，让一个个的数字气球爆炸，然后消失，以达到数字藏起

来的效果，更加具有神秘感，孩子的参与性就更强了。数字们共计隐藏了三次~

第一次数字藏在了兔子的身上，由数字构成的兔子，孩子们在找的过程，让孩

子们在找的过程中学会讲述以自我为中心的上下左右，抑或是兔子身体部分，了解

简单的方位。

第二次数字藏在了表格中，我用遮挡技术，我出示隐藏一半数字的数字格，让

幼儿从中找出数字，孩子们根据没有隐藏的数字的一部分，分析猜测是哪个数字，

活动气氛一下子被提升起来，孩子们争先举手想要表达自己的想法，很快就将10

个数字全部召找出，并且幼儿同时学会了方位词“行”“列”，通过说

“行”“列”就能马上找到数字。

第三次我们利用孩子们猜出的数字表格，进行猜数字游戏，这个游戏充分调动

了孩子的积极性，也巩固了新的知识。

在最后的环节我给孩子们提出了更高的要求，激发幼儿探索欲望，孩子们也表

示勇于接受挑战，整节课幼儿都能积极的参与活动。

2、大班教案《捉迷藏》含反思

活动目标

1.在游戏活动中，感受涂色的快乐。

2.在玩色过程中，能大胆使用涂料」

3.学习用棉签平涂。

4.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

5.能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验快乐的情感。

教学重点、难点

重点：通过游戏引出美术的主题，激发其涂色，玩色的乐趣。

难点：练习用棉签涂画。

活动准备

1.知识经验：已认设各种颜料，绘画器材

2.材料准备：用白色蜡笔画过各种小动物的纸,各色水粉颜料.棉签.红色水彩

笔。

3.环境准备：活动室布置捉迷藏的墙饰。

活动过程

以游戏导入活动--一请幼儿猜猜谁想和我们做游戏教师示范画太阳一一

太阳公公请我们帮它找小动物-----示范用棉签平涂幼儿练习画太阳，用棉

签平涂一一请幼儿说出找到了哪些小动物------再次与幼儿一起游戏结束活动。

1.导入活动，引起兴趣。

(1),老师和幼儿一起玩《老猫睡觉醒不了》的游戏。

(2)有一位老公公看见我们玩得开心也想来和我们一起玩，猜猜看，它是谁？

和幼儿一起请出太阳公公。(老师画太阳，幼儿说：“太阳公公快出来。”

(3)太阳公公出来了，可它还是不高兴，它告诉我，今天它和许多小动物玩捉

迷藏的游戏，可找了好半天也没找到他们，你们猜猜有哪些小动物？

2.讲解示范。

(1),请棉签宝宝帮忙，给它穿上漂亮的衣服(上颜料)。

(2)老师示范用棉签平涂。

3.幼儿练习。

(1)请太阳公公出来(用红色彩笔画太阳)

(2)帮助太阳公公用小动物找出来，鼓励幼儿边涂边说：“找呀找呀

找朋友，小动物们快出来。”

(3)指导幼儿平涂，从一边涂到另一边，顺着一个方向涂。

4.活动结束。

⑴请幼儿说说自己帮助太阳公公找到了哪些小动物。

(2)随音乐模仿各种小动物。

(3)以太阳公公请我们到外面去做游戏的口吻结束活动

延伸：继续引导幼儿观察各种小动物，在美工区提供笔.纸供幼儿练习用曲线

表现他们喜欢的小动物不同的动态。

教学反思

在此次活动中，我注重了活动前材料的准备，也注重了活动中取材料上时间的

浪费。在活动前我就想，孩子年龄小，材料多，怎么让他们做到有序不乱的取放材

料呢?挨个发，会浪费孩子很多的活动时间，若让他们到指定地点去拿放材料，孩

子们会显得很零乱，于是，我想到了《纲要》中提到的幼儿是活动中的主人，为何

不让他们参与材料的准备呢？也是，我让他们以组为单位，准备好了一切，这样即

使上课也不会因为看到各种颜色而好奇转移目标，大大减少了活动中取放材料的准

备工作上浪费的时间，同时也培养了其良好的卫生习惯。

当然，在此次活动中，我也反思了自己的不足，发现整个活动中只注重了面向

全休幼儿且没注重他们之间的个体差异.加；在画画中，能力强的幼儿很快就完成

了就显得没事做，东看看西瞧瞧，对活动没了兴趣，这对于他们来说，无非是浪费

时间。但转念又想，每个孩子的层次不同，在发展水平.能力上都存在着差异，所

以，在今后活动中尽量让每个幼儿都能发挥自己最大的能力，都能始终保持对活动

的兴趣热情，在活动中必须做到既面向全体乂要注重个体差异，同时也减少了能力

强的幼儿在活动中时间的浪费。

3、大班数学教案《数字捉迷藏》含反思

活动目标：

1.能仔细观察课件图片•，根据数字的形状、表格的颜色、数字排列规律进行判

断推理，尝试解决问题。

2.活动时能愉快地和同伴合作，遇到困难一起克服。

3.感受到数字游戏带来的乐趣，体验到游戏成功的快乐。

4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5.让幼儿懂得简单的数学道理。

活动准备:

1.《数字捉迷藏》PPT课件。

2.笔记本电脑8台。

3.数字卡片。

活动过程：

一、游戏导入

师：今天我们来玩一个有关数字的游戏——听数字，找朋友。老师说数字

几，你们就几个好朋友抱在一起。

二、找数字的游戏

1.出示数字组成的图片（兔子、公鸡、帽子）

师：你们看这是什么？这些图片都有什么特别的地方呢？（这些图片都是由数字

组成的）

师：请小朋友两人一组合作到电脑上操作，把藏在这些图片中的数字一一找出

来。

2.幼儿两人一组自由操作PPT,完成找数字游戏。

3.集中讨论，享受完成数字游戏后的喜悦。

三、按游戏规则填写数字表格的游戏

1.出示PPT中的数字表格。

师：在这张表格里也藏着许多数字宝宝，仔细观察你能发现什么呢？（有些数字

只露出了一半，有些格子里没有数字只有颜色。）

师：这次呢，我们还是两人一组，每个人都要仔细观察表格，按照数字的形状

逐一猜出格子里的数字是几，然后在电脑上尝试操作。

2.幼儿两人一组自主操作，找出相应格子中的数字，教师进行简单小结。

3.继续播放课件，请幼儿观察表格：表格中还有哪些不一样的地方?哪些相同

的地方？

请小朋友按照格子颜色的相同逐步推断出格子里的数字，然后运用数字排列的

规律大胆推测出剩下的数字。

幼儿两两合作共同寻找出格子中的数字。

4.集中讨论，体验在游戏过程中与同伴共同探索问题的乐趣。

四、进行猜数字的游戏

1.出示填写好的数字表格，交代游戏规则。

老师把这张表格中的数字都做成了数字卡片，我请一个小朋友从这些卡片中随

意抽出一张，记住一定不能给我看，也不能大声地说出来，然后我来问几个简单的

问题，你们看表格做出回答，我就能准确的找出你们抽的卡片上是数字几了。

2.示范游戏、幼儿玩游戏、师生互换游戏角色，让幼儿充分感受到参与数学智

力游戏的快乐。

五、活动结束

师：今天我们玩了好几个有关数字方面的游戏，你们玩得开心吗?觉得有趣吗?

生活中关于数字的游戏还有很多，我们可以和小伙伴、爸爸妈妈一起去探寻数字的

奥秘，玩更多有趣的数字游戏哦！

教学反思

大班数学活动《数字捉迷藏》是我第二次开展了，这一次活动，我汲取了第一

次活动中的不足进行了改进。

我将整节活动更为细化了一些，让活动更加的游戏化，将“捉迷藏”贯穿到

底，数字不停的藏，孩子们不停的找，过程更完整。既然是捉迷藏，那一开始的就

得要“藏起来”，这是我上次活动所欠缺的，这一次，我将数字放在气球上，用白

板的淡出及声音音效技术，让一个个的数字气球爆炸，然后消失，以达到数字藏起

来的效果，更加具有神秘感，孩子的参与性就更强了。数字们共计隐藏了三次~

第一次数字藏在了兔子的身上，由数字构成的兔子，孩子们在找的过程，让孩

子们在找的过程中学会讲述以自我为中心的上下左右，抑或是兔子身体部分，了解

简单的方位。

第二次数字藏在了表格中，我用遮挡技术，我出示隐藏一半数字的数字格，让

幼儿从中找出数字，孩子们根据没有隐藏的数字的一部分，分析猜测是哪个数字，

活动气氛一下子被提升起来，孩子们争先举手想要表达自己的想法，很快就将10

个数字全部召找出，并且幼儿同时学会了方位词“行”“列”，通过说

“行”“列”就能马上找到数字。

第三次我们利用孩子们猜出的数字表格，进行猜数字游戏，这个游戏充分调动

了孩子的积极性，也巩固了新的知识。

在最后的环节我给孩子们提出了更高的要求，激发幼儿探索欲望，孩子们也表

示勇于接受挑战，整节课幼儿都能积极的参与活动。

4、大班数学教案《数字比大小》含反思

活动目标

1.认识和〉”，理解符号的含义。

2.会比较10以内的数字大小。

3.培养幼儿比较和判断的能力。

4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5.初步培养观察、比较和反应能力。

活动准备

1.趣味练习-填写对应的数字

2.数字卡1T0,符号卡片“><”两套。

活动过程

一、复习数字i-io

1.教师：今天老师给小朋友带来了数字卡片，你能说出是数字几吗？

是数字几，你就可以拍几下手？

2.幼儿看数字几，并用拍手表示数量。

二、认识＞号和＜号

1.教师出示数卡6和7,引导幼儿判断谁大谁小。

(1)提问：6和7口间可以放哪种符号？

«放在6和7中间)

(2)小结：〈这是小于符号，小屁股撅给小数看，所以6小于7、

2.练习：出示数字7和8

(1)哪个大?哪个小？中间放的什么符号？为什么？应该怎么读呢？

(2)小结：8大7小，中间放小于符号，因为屁股尖尖对着小数，所以7小于

8o

3.出示6和5

(1)提问：这是数字儿和儿?哪个大哪个小？

(2)教师把“〉”符号放在6和5的中间，告诉幼儿这是大于符号，大嘴巴朝

着大数笑，所以6小于5。

4.比较符号、观察不同

请小朋友看一看这两个符号有什么不同？

三、游戏巩固

1.请两个小朋友各选一个数字，再请一位小朋友上来选符号站在他们中间。

2.请一个小朋友拿着符号，让两个孩子分别站两边。

3.请小朋友看一看，他们站得对不对。

四、趣味练习：填写对应的数字

1.讲解作业要求

2.教师指导

3.小结：今天我们认识了两个新朋友，他们是大于符号和小于符号，用他们可

以来比较数字大。

活动反思

今天的活动主要是引导孩子认识“〉”和“〈”，能准确区分符号和

“〈”符号。整个活动的层次比较清晰，孩子通过观察、比较认识了“〉”和

“〈”，通过老师的引导以及操作的过程，大部分孩子能正确区分符号，并能准确

的在两个数字中选择符号，虽然孩子能进行区分，但在表达上有些孩子会出现读错

现象，主要是对符号的认识还不够，我将在区域活动中进行个别辅导及帮助，让孩

子在正确区分的基础上并能掌握正确的读法。

5、大班美术教案《小鱼捉迷藏》含反思

【活动目标】

1、在不规则的线条画里擦出小鱼形象，并添面鱼的眼睛、嘴巴、鳍及花纹

等。

2、学习合理搭配颜色，乐于表现美。

3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

【活动准备】

1、画纸、黑色水彩笔、油画棒每人一套.

2^范画，录音机，轻音乐磁带。

【活动过程】

1、产生兴趣。

(D教师边讲解边示范画线：有一条奇妙的线，它最爱在纸H夬乐地跳舞。你

瞧，它在这儿转了一个圈，又在那儿转了一个圈，在每一块空地上部留下了它的痕

迹。

(2)幼儿徒手练习"画〃会跳舞的线。

2、师幼一起观察会跳舞的线留下的痕迹，找找小鱼藏在哪里。

3、从这些会跳舞的线里找到小鱼后，教师添画小鱼的眼睛，嘴巴、鳍，花纹

等。

4、讨论：怎样让这些小鱼变得更漂亮？(涂上漂亮的颜色。)

5、出示茫画，引导幼儿仔细观察画面，了解绘画过程：先用黑色水彩笔在纸

上画出会跳舞的线，再壬藏在线里面的小鱼找出来，然后给小鱼添画上眼睛、嘴

巴、鳍和花纹，并给它穿上漂亮的衣裳，最后还可以添画水草，小石头等。

6、播放轻音乐，幼儿作画。教师巡回指导，重点帮助能力弱的幼儿完成作

品，启发能力强的幼儿注意色彩搭配和画面安排。

7、展示、欣赏、交流作品，关注能力稍弱幼儿并给予鼓励。

【活动延伸】

在美工区投入相应的材料和作品，引发幼儿继续创作。

【活动反思】

本次活动始终处于一种发现一一创作一一再发现一一再创作的动态过程中，不

断给孩子带来惊喜和挑战。孩子兴致盎然，画面充满稚趣。我发现“变化”是本次

活动成功的秘诀，变化出新意，变化出神奇。

营造变化的游戏情境。活动开始，“一张线条画，藏着秘密”，一下就激发了

孩子们发现的热情；”图形里藏着小鱼”，让线条画的范例蕴藏玄机，“和小鱼捉

迷藏”让孩子们的发现之旅充满趣味，操作时，孩子们不断喊出“我找到XX形的

小鱼啦”，可见，“捉迷藏”的游戏情节已深入孩子心中；单幅画变成大拼图，让

孩子们的游戏热情再次升级，不禁纷纷感叹：“哇，好大的画啊，好多的鱼啊！”

活动的每个环节都是一个游戏，不断变化的游戏，吸引着孩子们持续发现和创作。

采取变化的引导方式。示范添画时，孩子提出了他已找到小鱼，我就请他来示

范添画，改变了原先设定的教师首先示范的策略;3名示范幼儿的作品不尽相同，

比如头部位置、眼睛的画法、鳍和尾巴的形状，我一一给予肯定，避免了范例给孩

子造成的思维定势;变成大拼图时，几个男孩子主动帮忙移桌子，我就顺势说：

“大家一起来帮忙，变出大拼图喽。”大部分的孩子都参与移桌子和拼画的过程，

虽然只有短短几十秒时间，但避免了孩子的等待，而且合作亲历变化，让这一环节

更有意义。

鼓励变化的表现手法。幼儿操作时，我发现一些幼儿画的眼睛、鱼鳍和尾巴形

状各异，我还发现部分幼儿装饰小鱼采用混合的方法，如点点和线条结合，平涂加

上花纹等，我鼓励孩子继续用自己喜欢的方式添画和装饰，并在结尾点评时，与全

班孩子一起分享他们的经验。

6、大班数学教案《猫捉老鼠》含反思

活动目标：

1、复习10以内的加减法，能准确迅速地进行运算。

2、发展幼儿的灵敏性，培养幼儿良好的游戏秩序。

3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

4、体验数学集体游戏的快乐。

活动准备：

老鼠（背后有式题）小猫头饰、拱形门、海洋球（球上贴有算式）投球盒（盒上数

字为1T0）算式题（幼儿、老师都有）彩旗（旗上有数字）布置场景、铃鼓一只、雪花

片

活动过程：

1.老师扮演猫妈妈，幼儿扮演猫宝宝

师：宝宝们，今天妈妈带你们出去玩，好吗?来，坐上火车，出发啦！（火车音

乐）

进场后转一圈

2.无意发现鼠迹

师：呀，这里真漂亮，你们找个朋友玩一会儿吧！

宝宝，你们快来看哪，这里怎么乱七八糟，是谁干的呀?瞧，这里还有老鼠脚

印呢！

幼：老鼠

师：喔。原来是老鼠干的坏事情呀，我们来收拾一下（带领幼儿将垃圾捡干净）

师：宝宝，来，我们坐下来想用什么办法对付他们，好吗？

幼儿坐好后

师：宝宝们，你们想用什么方法对付他们呢？

幼儿讨论回答。

老师小结：刚才小朋友想得办法真多，现在妈妈就来教你们一些捉老鼠的本

领，好吗？

3.老师教本领

A.看谁脑筋动得快:看算式说答案）

师：妈妈现在就来看看哪个宝宝的脑筋动得最快，好吗？

出算式，幼儿说答案

B.对暗号（复习对数游戏）

师：刚才，宝宝们的脑筋动得真快，现在妈妈还要来考考你们，待会儿抓老鼠

时，妈妈和你们会有联络暗号，我们的暗号是看妈妈小旗上的数字，听妈妈跺脚，

你们接下去跺，让妈妈跺脚的次数和你们跺脚的次数合起来是小旗上的数，好吗？

C.看谁耳朵灵（听得数出算式）

师：现在妈妈要来考考你们的听力，看谁的听力最棒，好吗?请你们从小椅子

下拿出卡片，妈妈拍铃鼓，你们听是儿下，把你卡片上的算式算出答案，如果答案

跟妈妈铃鼓声一样，那就站起来，好吗？

D.打靶（综合练习）

师：现在妈妈来请你们玩个游戏，把你的小椅子和卡片放到前面来，好吗？

幼儿摆好椅子后

师：宝宝，瞧，这里有什么，知道怎样玩吗?谁来说一说

老师交代要求，幼儿练习投掷，玩后，老师检查对与错。

4.执行任务

师：宝宝，你们的本领练得真棒，现在我们就出发去抓老鼠啦!来跟在妈妈后

面

放音乐，走一圈，停下

师：宝宝们，现在妈妈先去试探一下，待会儿我们用暗号联络，好吗？

老师悄悄走过去，用小旗挥挥，跺暗号，幼儿问答。

A.先派一名幼儿抓

师：瞧，老鼠真狡猾，还有问题让幼儿回答对了才能真正抓住。宝宝把题目算

出来，抓住一只就到妈妈这里来领奖。

幼儿计算后到老师那里那雪花片（老师看幼儿题目是否正确，如正确才给予雪

花片）

老师小结：今天开心吗?谁抓的老鼠最多？

5、结束部分

带幼儿开火车回家。

活动反思:

一、借助情景记忆歌词。对于一首新歌如何让幼儿能更快地记住歌词?活动开

始部分我给孩子们表演了《猫捉老鼠》的情景。我边表演对孩子们说：“有一天晚

上，动物们都睡着了。老鼠妈妈我呀肚子饿了，就去找吃的东西。我跑来跑去。

哇，好多米呀。我就高兴的吃米。吃完了，好想唾觉。咦?不好，大猫来了，赶快

找个地方躲起来。”

表演完，我提问：“小老鼠在干什么？现在干什么？这时候，谁来了？它来干什

么？”好多孩子能回答道：“跑来跑去、现在吃米、现在睡觉、一只大猫来了、它

要抓老鼠”。为更好地让幼儿记忆歌词，我和幼儿一起将情景再次表演。为激发幼

儿表演的积极性，我说：“小老鼠们，你们肚子饿吧，我们一起去找吃的吧。”然

后再一起回忆情景并记忆歌词：有一群小老鼠肚子饿了，他们就跑来跑去，找吃的

东西，后来找到了很多大米，他们就高高兴兴地吃起大米了，吃完了就想睡觉，正

当他们睡觉的时候一只小猫跑上来了，来捉老鼠了。

二、把握追问巩固歌词。

受年龄限止，小班孩子回答问题往往会出现“跟风”现象，致使孩子的回答单

•而乏味，不能促进孩子的积极思维。活动中教师如何对幼儿的回答做出积极有效

的反馈呢?如果仅仅让老师来总结概括可能会限制幼儿的思维，而“追问”是一种

有效地课堂互动方式，对于幼儿思维的开拓与发展是十分有益的。所以，在教学

中，我们老师要学会追问。在这首歌曲的教学中我每一个环节都运用了追问来让幼

儿对歌词进行巩固。

比如：刚才，我们小老鼠在干什么？有了刚才的情景表演，幼儿都知道是在找

吃的东西。再追问：小老鼠是怎么找吃的东西呢?再通过动作加以提示，幼儿学会

了歌词：跑来跑去一词。小老鼠跑来跑去，找到了什么好吃的东西呢?那小小老鼠

喜欢吃什么呢?幼儿很快地回答：“找到了好多米。”小老鼠吃饱了，会做什么事

呢?这样第二段第三段歌词就产生了。

三、接球转球提升意义。

在活动中，好多幼儿会跟随老师的提问做出回答。但总有个别幼儿的回答超出

人们的想象。答案令人意外，让人无法做出回应。那么，我们老师怎么来接好这样

的怪球呢?在活动中，为了加深幼儿对第四段歌词的记忆，我故作害怕的神情问：

“小老鼠睡觉时发生了一件非常可怕的事情，你们知道是什么事吗？”幼儿都知道

是猫来了。也做出了害咱的表情。可是，任皓宇小朋友咕弄了句：“我才不怕大猫

呢！”这句话虽然没有其他人听到，但让我捕捉到了。我一时打了个想让他过去，

但一想，不能这么做。对•着小朋友说：“刚才任皓宇说不怕大猫呢，可老鼠妈妈我

怕，要赶紧找到地方躲藏起来哦。”听了我的回答，好多幼儿应和着我，份份说：

“老师，我也害怕大猫，我也要躲藏起来！”听了这样的回答，心里不免一愣，这

真的是我想要的结果吗。思考一下，再追问：“我们真的怕大猫吗？”几个聪明的幼

儿说：“我们是在做游戏呀。”

从这里，我们不难看到，老师轻轻的一句追问，就让幼儿回到了正确的思路上

来。所以，活动中，我们老师首先要避免重复幼儿的回答，注意在幼儿回答的基础

上给予一个正确的提升。真正的接好幼儿抛过来的球、转好给幼儿的球，把活动提

升一定的意义上来。

四、多角色扮演拓展活动。

游戏是幼儿最喜欢的活动，而讲解游戏玩法和规则也是游戏得以开展的最重的

环节。只有把游戏玩法和规则让幼儿听明白，游戏才能真正开展。幼儿因为有了情

境帮助，对游戏的情节也有了初步的了解。要进行游戏了，老师通过简单的提问帮

助幼儿明白了游戏方法，小朋友们也听牢了小老鼠在找吃的东西时要全部蹲下，老

鼠吃大米了就做双手取物送口中的动作，老鼠睡觉了就作睡觉的动作，后来一只小

猫来了，我们小老鼠就跑到自己的座位上去。

师生游戏一二次后，有幼儿要求自己来做大猫。在说出：“老师想请小朋友们

也来当当小猫，去捉老鼠，好不好？”请一个能干的幼儿表演后，为照顾到全体幼

儿，又为避免上课时间太长，我让几个幼儿合作表演大猫。其实，这样除了让表演

的几个幼儿相互学习表演，也让能力弱的幼儿也有表演的机会呢！

看着孩子投入的表演，我知道此次活动幼儿是喜欢的，当小老鼠为了不被发现

轻手轻脚偷偷摸摸的表演，当猫为捉老鼠尽力去跑时，幼儿的活动兴趣达到了高

潮，也给这节活动画上了圆满的句号。

7、大班数学教案《快乐数学》含反思

活动目标：

1、复习10以内的加减法，尝试看图口述并懂得运算。

2、培养幼儿的合作与竞争意识，体验数学的魅力。

3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

活动准备:

1、10以内加减算式卡片若干张，加法图片若干张，口述图片5张。

2、抢答器（鼓、腰鼓、锣）三个，统计牌一个，唐老鸭、米老鼠、小熊图片各

一张。

3、水果卡片若干，礼花一个，胜利、失败、欢快的音乐各一首。

活动过程：

一、引题

1、师：小朋友，欢迎你们来到快乐数学大本营，我是快乐数学栏目主持人一

-小问号。我们栏目的口号是：快乐数学，快乐无限!我们现在大声的把口号喊出

来：快乐数学，快乐无限!ye!首先我要向你们介绍今天的三个方队，贴有米老鼠的

是米老鼠队，欢迎你们:贴有唐老鸭的是唐老鸭队，欢迎你们！贴有小熊的是小熊

队，欢迎你们!米老鼠、唐老鸭、小熊都很喜欢吃水果，今天我为你们准备了许多

的水果，你们想要得到水果吗?那我们马上进入快乐数学第一关。

二、快乐数学第一关

1、师：第一关：必答题。三个方队的每一位选手都要回答一道题目，每答对

一题，奖励一个水果。答错不奖励也不惩罚。但要自己独立回答。得到水果的选

手，要自己拿起水果贴到自己队的英雄榜上。看那一队的水果个数最多。现在请各

队的一号选手答题。

2、师：答题开始。请听题33二？（教师请三位选手轮流回答）幼儿:33=6师:

（出示正确答案）回答正确，某某和某某得到水果奖励。

3、师：现在请各队的二号选手答题。（依次进行）

小结：第一关六轮必答题结束，我们来关注各队的水果得数，某某队得到几个

水果，可以用数字儿来表示？（教师板书）小朋友看哪个队的水果个数最多?米老鼠队

现在暂时领先，但唐老鸭和小熊也不要气馁，在后面的环节里，你们还有机会。现

在我们进入今天的第二个环节一一快乐数学，第二关。Ye!

三、快乐数学第二关

1、师：第二关“我说你来算"。今天我带来了一张图片，我给它编了一段

话，请你算一算，我的图上有几只小动物？（花园里有两只蝴蝶，又飞来两只蝴蝶，

一共有几只蝴蝶?）小朋友请你算一算。

2、我这里还有一张图片，谁能象我一样给它编一段话，让我来算一算。

（1）幼儿自由讨论，请幼儿口述。

（2）教师完整讲述，并板书：23=5

3、我这里有三张图片，每个方队一张，请你们把图片编成一段话，把答案悄

悄地放在心里。

4、挑战开始：米老鼠队可以选择唐老鸭队和小熊队当中的一队接受挑战。

师：你们选谁?唐老鸭队接受挑战，请听题。（唐老鸭队可以是任意队员答题。答题

是否正确由挑战队判断，答对拍三下，答错

拍一下。）恭喜唐老鸭队得到一个水果。现在请唐老鸭队出题。

5、小结：在第二关中，三队编的都很好，我给三个方队都加上一个水果。我

们再来关注各队的水果个数。（表扬第一名，鼓励其他队）

四、快乐数学，第三关

1、第三关，抢答题。我出示图片，你们用数字算出来。比如：这张图片你回

怎么算：（23二（5）对!我们就用这种方法来算。

2、我请每队的数字6当队长，请队长那出凳子后面的乐器当抢答器，当我那

出图片说：抢答开始。注意：队长必须在我说开始之后才能敲响抢答器。好!准备!

抢答开始。

3、小结：抢答环节米老鼠队几个水果?唐老鸭队几个水果?小熊维尼队几个水

果？

五、统计

1、三关过后，我们来看各队的水果得数。（幼儿唱数，教师统计）某某队得到

水果最多，某某队和某某队水果也很多。米老鼠、唐老鸭还有小熊维尼非常高兴，

给我们送来了礼花，我们一起庆祝一下（教师打出礼花）跳起来吧!

2、结束：现在我们到教室里继续庆祝。（带幼儿离开活动室）

活动反思:

在数学教学过程中通过数学阅读，让学生去感受生活中的数学，使他们感受到

数学就在自己的身边，从而逐步学会运用数学去分析和解决实际中的问题，把学数

学真正变成一个做数学的过程，这些都是我们奋斗的目标。

一.让学生有充分的思维空间与探索.创新的机会

数学教师要更新观念，鼓励学生多阅读数学，如数学家的故事，数学课外书籍

等，同时让学生多动手操作，创造性地组织课堂教学，并为他们提供主动探索.创

新的机会，可以发问，以使学生充分迸发创新思维的火花，从而激发学生兴趣，培

养丰富的想象力和多角度的思维习惯。

二.让学生在阅读过程中感受数学.体验数学

通过课外阅读，使学生懂得数学与我们日常生活密切相关，它是我们借以了解

世界的基本工具。激发池们的学习兴趣，让学生亲身去感受数学，让他们体验到我

们生活离不开数学，萌发一种“数学真有趣.我要学数学”的心理。因此，我们教

师要注重引导学生去发现数学就在身边，感受数学的存在与乐趣。如学习“百分数

的意义”时，问学生：“你们喜欢喝牛奶吗?可牛奶盒上写着脂肪：3.3%;蛋白质：

2.9%……,这些3.3%.2.9%等表示什么意思？”又如:让他们说一说家里的电话号

码是哪几个数字组成的:让他们记录一星期的气温……。学生完成题目时兴致特别

高，争先恐后地交流。学生在交流中体验到了数学就在身边，感受到了数学的乐

趣。从而通过交流家里的电话号码，知道了由于数的排列顺序不同，构成的电话号

码也不同，解决了生活中的实际问题。

三.让学生从生活中学习数学.运用数学

爱动是孩子的天性。孩子们对生活中的事物都有好奇心，他们想看一看，摸一

摸。教师应借助孩子的这种天性让学生看一看，摸一摸的基础上，引导他们去想一

想，仪一仪。把从课外阅读中看到的，想到的说出来，让每一位学生在这种环境中

学习数学，应用数学。另外，在同学之间，用儿童的语言进行交流最为真实。在学

习过程中，他们的情绪很容易被感染与鼓励。遇到反对意见时，他们又会回到实际

中去摆.去想。从中学会了思考，学会了讨论，学会了学习。因此，让学生动手，

让学生在实践与探索中学会学习，是我们追求的目标。如在学习“加法的简便计

算”时，利用“妈妈购物98元，付款100元，找回2元”的生活实例，诱导学生

探索.掌握：“138-98=138-100+2”的简便算理;学习“小数的初步认识”时，组织

学生到超市调查商品的，'介格;学习“数据的收集和整理”后，让学生用“正”字

法。统计评选每周“升旗手”；学完“长方形的面积计算”后，让学生亲自设计桌

套的大小等。

通过数学阅读和实际动手操作，把学生的外部操作与内部数学思维紧密结合起

来，不但调动了学生学习的积极性和主动性，而且加深了新学知识的认识及它在生

产生活中的作用的理解。也培养了学生的数学意识和分析问题.解决问题的能力。

总之，通过数学的阅读，是学生获得了很多的数学知识，大大提高了学生分析

问题.解决问题的能力。

8、大班数学教案《数字宝宝找邻居》含反思

【设计意图】

大班的幼儿对于数字的概念已有了初步的认识，在幼儿学习了10以内数字

后，为了让幼儿进一步熟练地认识相似的数字，从而让幼儿知道知道每个数字都有

相邻的数字宝宝，让幼儿说出每一个数字比相邻两个数字多1和少1的数学知识。

因此本节教学活动设计以游戏为主，通过游戏引导幼儿在“玩〃中学数字，〃趣〃中练

数字，〃乐〃中学计算，"赛"中增勇气，以趣味性的游戏激发幼儿学习数学的兴趣，

把枯燥的数学知识融入游戏中，在游戏活动中培养了幼儿的合作意识及合作能力。

【活动目标】

1、让幼儿知道每一个数字都有相邻数的概念，掌握10以内整数的相邻数。

2、通过游戏的方式培养幼儿对数学活动的兴趣，在游戏互动中学习数学。使

幼儿在活动中体验合作游戏的快乐。

3、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

【活动准备】

1、170的数字卡片。

2、动物房子图片，小动物图片（小狗、小猫、兔子、猴子、狐狸）

3、空纸箱。

【活动过程】

1、教师谈话导入:

（1）在风景优美的树林里，一条小河缓缓地流着，小树林旁边有一栋漂亮的楼

房，里面住着许多小动物，我们来看一看里面都住着谁，好不好？

教师出示有小动物楼房的图片，分别是：小狗（一-楼）小猫（二楼）兔子（三楼）猴

子（四楼）狐狸（五楼），谁能说出这些小动物的邻居是谁？

（2）小朋友都知道了小动物的邻居是谁了，那请你们看看你们的左右邻居是

谁?幼儿互动，教师观察。

（3）师：我们小朋友都有邻居，数字宝宝它也想找邻居，你们想不想去帮帮他

呢，我们一起去看看它们的邻居吧！

（4）教师出示1——10数字卡片，让幼儿知道任意数都有相邻的关系（多1和

少（1）

（5）老师拿出10以内任意三个相邻的数字卡片，请幼儿为三个数字排队，引

导幼儿按顺序排。

2、游戏开始

游戏一、找朋友

幼儿身上带好1-10的数字卡片按顺序排好队后，老师带着幼儿说儿歌：

宝宝宝宝转一圈，宝宝宝宝瞧一瞧，左瞧瞧，右瞧瞧，瞧见的朋友真不少，你

的朋友是几和几?请你快来告诉我。

幼儿大声告诉对方，自己的朋友是几和几?幼儿可以交换数字卡片，反复玩几

次，进一步理解相邻数之间的排列关系。

游戏二、摸彩票

幼儿在一个装有1-9的数字卡片的箱子里摸，摸出一个数字，并说出它的相邻

数，正确的即可获奖。：奖励一个笑脸娃娃）大家一起玩。

游戏三、找朋友

发给每位幼儿1到10的数字卡片，摆在桌子上，老师拿出任意一个数字，请

小朋友把它的相邻数找出来，看一看哪个小朋友反应最快。

【活动延伸】

在科学区投放I到10的数字卡片及不同颜色的小球，让幼儿进一步探索10以

内各数的相邻数。

【教学反思】

由于游戏贯穿于整个教学活动，幼儿是整个活动的主体，调动了幼儿学习积极

性，幼儿学习兴趣浓厚。通过观察幼游戏活动过程发现幼儿理解了相邻数的关系，

幼儿在游戏中体验了合作的快乐，培养了幼儿的合作意识与合作能力。

9、大班语言教案《捉迷藏》含反思

活动目标：

1、欣赏诗歌，理解诗歌的内容和主要表现方法。

2、初步学习用诗歌的结构大胆进行仿编活动。

3、增进对大自然的热爱，感受仿编诗歌的乐趣，体验成功的快乐。

4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

5、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

活动准备：

1、多媒体课件《捉迷藏》。

2、不同颜色（绿色、黄色、白色、蓝色、红色）的卡片每人一张。

3、在课前已带领幼儿玩捉迷藏的游戏。

活动过程：

一、回忆游戏情节引出活动，初次欣赏诗歌。

〃小朋友刚才我们玩了一个什么游戏呀？（捉迷藏）是怎么玩的?玩的开心吗?

〃你们知道吗，太阳也喜欢玩捉迷藏的游戏。咦，它会和谁一起玩呢?我们一起

来欣赏儿童诗《捉迷藏》。〃［本环节从幼儿的经验入手，让幼儿通过回忆自己玩〃

捉迷藏〃的游戏经验来引发主题，设问：太阳和谁玩捉迷藏的游戏，引起了幼儿的

好奇，调动了幼儿的学习积极性。］

二、欣赏课件，帮助幼儿理解诗歌的内容。

1、欣赏第一段，了解第一段的内容。

师：太阳和谁捉迷藏？（和颜色捉迷藏）师：太阳和颜色捉迷藏，是谁把太阳的

眼睛蒙起来了？太阳数数的时候，颜色们该怎么办？

师：太阳和哪些颜色在捉迷藏呢？

2、（播放课件第二段）理解诗歌第二段的内容。

引导幼儿学说：X颜色躲在X里。

师：太阳和哪些颜色在捉迷藏呀？（绿色、黄色、白色、兰色、红色。）师：把

颜色卡片分别出示在黑板上。

师：绿色躲在哪里呢？（有的躲在树叶里，有的躲在小草里）再次观看课件，进

一步巩固这句话。

师：黄色躲在哪里呢？同上师：白色躲在哪里呢？同上师：兰色躲在哪里呢？同

上师：红色躲在哪里呢。同上

3、（播放课件第三段），理解诗歌第三段的内容。

师：颜色们都藏好后，太阳找到他们了吗？（观看课件）

4、完整欣赏诗歌，进一步理解诗歌的内容。

［在这一环节中，我运用课件，让幼儿分段逐步理解儿童诗的内容。在课件第

二段的时候，我把课件没计成了能根据幼儿的回答来进行验证，并巩固相应的内

容，学说：X颜色躲在X里，为后面的仿编活动做铺垫。］

三、采用多种方式学习朗诵诗歌。

〃太阳和颜色们玩的非常开心，我们把这首好听的诗歌朗诵给他们听吧，相信

他们会更开心的。〃

1、借助课件，边做动作边朗诵诗歌。

2、师念第一句、幼儿跟念第二句，依次进行。

［在理解的基础上，结合动作表演，为幼儿营造宽松的气氛，做到动静交替，

劳逸结合。同时采用多种形式朗诵诗歌，使幼儿能够在朗诵过程中不感到枯糙，调

动幼儿学习的积极性、主动性。］

四、尝试仿编诗歌，体验成功的快乐。

1、玩游戏〃捉迷藏"。

A、〃颜色和太阳玩的真开心，我们也来做颜色和太阳玩捉迷藏的游戏吧。〃

B、请幼儿选择一张喜欢的颜色卡，来扮演颜色宝宝。教师扮演太阳，当太阳

问到颜色宝宝时，颜色宝宝应该说X颜色躲在X里，要说的和别人不一样，如果说

不出来就要被太阳抓住。

2、请幼儿在自己拿到的颜色卡后面画上创编诗歌的内容。

3、带领幼儿看着小图片，朗诵仿编的第二段诗歌。

［让幼儿通过不同的方式，玩游戏和绘画来迁移幼儿的经验，进行仿编诗歌中

的句式，在这一环节中，幼儿的思维活跃，扩展了他们想象的空间，语言表达能力

也得到了提高。

活动延伸：

1、在语言区利用幼儿制作的小图片继续进行创编活动，进一步体验创编的快

乐。

2、带领幼儿在大自然中找找还有哪些颜色也在和太阳玩〃捉迷藏〃的游戏。

附：黑夜用长长的手帕，把太阳的眼睛蒙起来了。

趁着它还在数着:

一、二、三、四、五、六、七、八……颜色们赶快找一个自己喜欢的地方，轻

悄悄地，躲在里面。

绿色太多了挤不下，有的躲在树叶里，有的躲在小草里。

白色躲在云朵里，黄色躲在菊花里，蓝色躲在天空里，红色躲在玫瑰里。

大家都躲好了，黑夜就把手帕解开，太阳睁开眼睛，一下子就把它们全都找出

来啦！

活动反思：

根据幼儿的年龄特点和知识的水平我设计了这样的活动目标：1、欣赏散文诗

《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“X色躲在XX里”，并能进行伪编。

2、培养幼儿对文学作品的兴趣和口语能力。3、感受颜色无处不在，体验与颜色共

同游戏的乐趣。活动重点是欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：

“X色躲在XX里”。活动难点是培养幼儿的口语能力，并能进行仿编句子。

优点：首先利用提问式导入让幼儿拓展思维，根据幼儿自己已有的经验说说对

捉迷藏游戏的认识，我觉得这个很好，幼儿也能积极的配合，发挥自己的想象力，

然后用拟人的称呼颜色宝宝也想玩捉迷藏游戏，让幼儿自己动手操作帮颜色宝宝找

到躲藏的地方，幼儿能够积极的举手参与，让我意外的是有个小朋友帮黄色宝宝躲

到太阳里，我当时能够肯定了他的答案。接着我就从课堂引到生活中，让幼儿找寻

生活中颜色宝宝的躲藏之处，我认为我能耐心的引导他们去发现颜色宝宝，并且培

养他们的口语表达能力，孩子们能用完整的语言说出：“X色躲在XX里”。最后

我就用一个游戏来让幼儿发现颜色宝宝更多的躲藏之处，开拓幼儿的思维，还有我

在进行每个环节时能够无意识的对幼儿进行文明礼仪教育，比如让幼儿操作时我对

幼儿说“请你来XX”，操作完了我对幼儿说“谢诛，你真棒！”等等这些，并且我

在进行每个环节时都对幼儿提出要求，我觉得这样非常好，能够让幼儿有目的去

做，让他们知道只有认真听讲才能达到老师的要求。在以后的教学中我应该继续发

扬！

不足之处：虽然我也按照那样的环节来上课，但我个人认为上的不是很好，首

先我觉得今天的课我缺少了那种和孩子们一起游戏一起玩的激情，整节课下来没什

么XX的地方，我应该用多种形式鼓励幼儿去发现，巧妙的运用肢体语言和表情激

发幼儿学习的积极性，这是我在以后的教学中需要改进的;第二个就是在朗诵散文

诗时，我没有很好的把握朗诵故事和朗诵散文诗的区别，其实朗诵散文诗是不需要

扮演角色去朗诵的，只要把那些优美的、值得欣赏的东西带着感情朗诵出来就行

了。本次活动我觉得幼儿对散文的欣赏还不够，虽然我也朗诵了两遍这首散文诗，

但我觉得我应该要有点创新，在朗诵完第二遍时我应该多设计一个提问的环节，比

如谁把太阳的眼睛蒙起来的？太阳和谁在玩捉迷藏的游戏?颜色们又是怎样躲起来

的；当黑夜把手帕拿开的时候，太阳又是怎么样找到他的玩伴的?这样或许能让幼儿

加深对散文诗的理解以达到欣赏散文诗意境美的目的吧;第三在引导幼儿说说生活

中颜色宝宝的躲藏之处时，我应该适时的引导他们去发现更多的颜色宝宝而不是局

限在红、黄•、蓝、绿这四种颜色里，这样孩子们就能认识到更多的颜色宝宝。第四

就是游戏的环节，让小孩带着自己喜欢的颜色宝宝躲到老师指定的地方去，有好几

个小孩躲错了“黄色宝宝躲到了草丛”，如果我在游戏之前就出示那四张椅子上的

图片让幼儿先认识再玩游戏，或许他们就不会躲错吧！

10、大班数学教案《有趣的数字》含反思

活动目标：

1.喜欢数学活动，感受数字的有趣。

2.能有意识地观察生活中的数字。

3.能发挥想象给数字变出更多的造型。

4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5.初步培养观察、比较和反应能力。

活动准备：

1.两组数字卡片

2.三张卡纸，上面有10种颜色的小方形。

3.PPT课件

活动过程：

一、巩固数字0—9

1.师：今天老师带来了一张纸，上面有很多不同颜色的方格，我请小朋友说

说上面有几个格子.（请小朋友说完之后大家一起数一数）

2.师：小朋友，橙色的格子上是数字儿？（1）每个不同颜色的格子上都有不一

样的数字宝宝，我请小朋友来猜一猜。

3.师：小朋友把数字宝宝都猜出来了，考验下朋友的时候到了，现在我点到一

个数字小朋友要快速得把它念出来。

二、数字的队形

1.师：这10个数字中，哪个数字最大?哪个数字最小?如果让你来给这10个数

字排队你会怎么排？（引导小朋友从大到小和从小到大）

2.师：数字宝宝除了可以像刚才一样有规律的进行排队之外，它还有很多种排

法，我们一起来看看。；播放PPT,圆形、三角形、长方形）

三、生活中的数字

1.师：我想小朋友对这些数字应该都是非常熟悉的，因为它总是在我们的生活

中出现。现在我要请小朋友说说你在生活的什么地方见过数字宝宝，它们又有什么

作用呢？

2.师：老师也带来了一些数字宝宝，我们一起看看它们都出现在什么地方。

（播放PPT,日历、药瓶、体温计、目录）

3.总结：生活中的数字有的是告诉我们时间，有的是告诉我们力量、温度或者

是长度。生活中出现不同的数字都有不一样的用处。

四、数字变变变

l.ffi：现在数字宝宝要跟你玩一个数字变变变的游戏，小朋友的小眼睛可要看

仔细了。这是数字几?数字变变变。（PPT播放数字3.根据变变变的口令出现3的三

次变形，让小朋友说说它们分别像什么。）

2.师：现在数字3藏在一副画里，小朋友可要睁大眼睛把它们找出来。

3.师：小朋友很快地找到了数字3.如果我把10个数字合起来变成一幅画你们

都能把它找出来吗？（出示两幅图）

4.师：如果让你也用数字变一变，你会把数字几变成什么？下一次老师请小朋

友把你想变的数字都画下来.这次活动就到这了。

活动反思:

通过前次的试教及组里的老师一起讨论、修改，最终确定了我这节课，而我把

这节课放在了家长开放m的时候来上。从小朋友的总体表现来看，这节课还是比较

成功的。

这节课的重点的是激发幼儿对数字的兴趣，通过猜一猜藏起来的数字，数字在

生活中的应用及数字画等这些环节来完成目标。

在第一个猜数字的环节，孩子们的兴趣都非常浓厚，几乎所有的小朋友都能猜

一些特别显眼的数字如0、8、7、4、1等，但数字5小朋友都把它猜成了是数字

6,因为上面一部分是遮住没有出现的，所以这两个数字小朋友难免会猜错，但在

小朋友说出原因后我没有及时地给予纠正，也没有将数字5和数字6进行比较，而

是直接出示了答案，相信小朋友们也没有真正的弄清楚。

第二个环节给数字宝宝排队，从大到小从小到大小朋友都排的很好，但是按规

律给这些数字排成不同的形状，小朋友就有困难了，站起来的时候能说出自己想要

排成的形状，到了黑板面前来操作之后便六神无主，这最主要的原因是对10个数

字的排序还不够了解。

第三个环节请小朋友说一说生活中有没有哪些东西是按这个顺序排的，圆形和

方形小朋友的响应最激烈，说得也很出乎我的意料，但从大到小和从小到大这些顺

序小朋友就很难说出来，主要原因是生活经验还不够丰富。

第四个环节是请小朋友说一说自己在哪些东西上面也看到过数字，为了节省上

课的时间我把这个环节放到了晨间谈话的时候，小朋友都能积极开动脑筋，说得也

很好，但是老师的回应还不够，没有及时地给予鼓励和认同。

最后一个环节让幼儿欣赏数字组成的画并找一找这幅画中有哪些数字，并把它

贴在图画的下面。小朋友的操作速度比平时快了很多，但是效果并不是很好，可能

是因为这幅图画超出了小朋友现在的认知水平。

以上是我对这次数字活动的一个反思，在反思的过程中也非常感谢组内其它老

师对我这节课所提出的意见及建议。

11、大班数学教案《数字积木》含反思

活动目标：

1、幼儿初步理解单双数的含义。

2、学习辨别10以内的单双数。

3、让幼儿学习简单的数学题目。

4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

活动重点难点：

活动重点：

理解单双数的含义，辨别10以内的单双数。

活动难点：

辨别10以内的单双数。

活动准备：

五子棋若干，数字卡片两套，蓝色、红色圆形卡片若干。

教法设计：

演示法游戏法

学法指导：

指导幼儿两个两个做朋友

教学过程：

一、游戏导入，引起兴趣

小朋友们好，看看老师今天给你们带来了什么？

出示五子棋。数一数，我一把拿了几个五子棋?用数字宝宝几来表示？

复习数字与物品数量一一对应。

二、探索单双数

1、现在，老师要给他们找好朋友，要二个二个做朋友，看他们能不能都找到

好朋友？

2、教师示范：1,2,3,4个数字的找朋友方法，全部找到朋友的用笔画对号

记录。

12V34V

3、发放操作材料和记录单，幼儿分组探索。

剩下的数字宝宝，我想请小朋友们来给他找朋友，还要做好记录。

明确小组分工，谁摆圆形卡片，谁记录等。

幼儿分组操作，教师巡回指导。

4、汇报结果。

谁愿意把你们组的结果告诉大家，那些数字宝宝全都找到了好朋友？

5、请个别幼儿扮演，检验幼儿的探索结果。

三、理解单双数的含义

1、全部能找到朋友的数字卡片有一个好听的名字，叫双数。我们来把他们装

进红色圈圈里。

2、不能全部找到朋友的数字卡片也有一个好听的名字，叫单数。我们来把他

们装进蓝色的圈圈里。

四、教手指游戏

边学习单双数儿歌，边做手指游戏。

拉大锯、扯大锯，1、3、5、去看戏，7也去、9也去，就是不带双数去。双数

宝宝不生气，2、4、6、来演戏，8也去、10也去，羞得单数不看戏。1、3、£、

7、9单数好朋友;2、4、6、8、10双数好朋友。

五、操作幼儿用书，教师巡回指导

教学反思:

这节活动课，充分调动了幼儿的参与性，通过教师示范引导，让幼儿明白了怎

样去操作，而且强调必须两个两个做朋友，进一步让幼儿明确摆法，最后通过小组

合作共同来完成，并在摆的过程中把双数用红笔圈起来，把单数用蓝笔圈出来，总

体效果较好，体现了小组合作的层次性，但在幼儿操作中总担心幼儿会乱，不敢大

胆放手尝试。

12、大班数学教案《奇妙的数字》含反思

活动设计背景

认识10以内的单双数是大班幼儿学习的内容，根据传统的教学方法既枯燥又

没有真正的理解单双数的实际意义。《纲要》中体现出来的数学教育的新目标和教

育价值，要求我们教师转变教育观念，在生活和和游戏的真实情景和解决问题的过

程中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识，因此，我通过创设2元超市的情境，让幼

儿在富有生活气息的超市中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双

数。在整个教学活动中，教师与幼儿之间、幼儿相互之间以及幼儿与材料之间，不

断地进行着交流、对话，引导幼儿感受和体验事物的数量关系，帮助他们整理、归

纳所获得的单双数学习经验。

活动目标

1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解区分10以内的单双

数。

2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。

3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。

4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5、有兴趣参加数学活动。

教学重点、难点

理解单、双数的特点；能够快速的数出一组数的单双数。

活动准备

1、2元超市场

2、1一一10的代用券

3、红色水彩笔每人一支

4、幼儿分组操作材料

活动过程

一、情景导入，引起兴趣

瞧!我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢？

二、在购物游戏中体验、感知单双数

1、教师讲解游戏规则。

数一数，你有几元钱?圈一圈，你能买几样东西？

2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。

三、在交流与比较中理解单双数

1、讨论：你有几元钱?买了几样东西?还有钱多吗？

2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一

边。

3、集体检验，解决问题：“1”该送哪边？

4、教师小结：

①像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数；

2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数口L双数。

②10以内有5个单数，也有5个双数。

③单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。

四、在游戏与操作中区分单双数

1、寻找身边的单双数

2、分组操作

准备4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。

•圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。

・分一分：在许多点卡和图卡中区分出单双数。

•转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。

・扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。

3、集体游戏

抱一抱：单数一一自己抱自己；

双数一一找个朋友抱一抱。

教学反思

一、教具的充分准备应为幼儿的操作学习服务

作为大班的幼儿了，可以运用记录表，让幼儿在操作中及时地记录，以记录的

形式将事物的现象简单地呈现出来，并能容易地找出规律。幼儿可以通过表格来认

识到原有知识是不对的或在操作中的一些错误，使幼儿的知识系统化，也让幼儿的

发现得到验证。幼儿都处于一种积极、主动的学习状态中。于是，教师在总结中出

现的表格就是从幼儿那儿提取过来的，教师要小结的知识点也是幼儿们自己发现、

总结出来的。

二、知识的学习是幼儿主动探索中的一种积累

学习者是学习活动的主体，在建构知识的过程中，教师不仅是知识的传播者，

更应是是学习活动的支持者、合作者、引导者。不管是哪一个领域、每一个知识点

都应是教师引导幼儿，结合生活经验及已有知识，在自主探索中，主动构建的一种

经验。在这节数学活动中，知识的学习其实是：发现一梳理一总结的一个过程。让

幼儿在自主操作、探索中去寻找，去发现，教师就帮着引导、梳理，教师的教其实

就是对幼儿在今天的课堂中发现的、积累的新知识的一个小结。

13、大班语言公开课教案《捉迷藏》含反思

活动目标：

1、感受诗歌中的有趣意境，激发幼儿对大自然多彩的颜色产生浓厚兴趣。

2、学习仿编诗句：XX躲在XX里，启发幼儿大胆想象。

3、通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。

4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

活动准备：

故事磁带，插图，红、黄、蓝、绿标记若干。

活动过程：

一、引起兴趣

师：小朋友，我们来玩捉迷藏的游戏好吗？

（幼儿躲藏，老师来找。）

二、欣赏诗歌

1、师；你们喜欢玩捉迷藏的游戏，调皮的太阳也喜欢玩，他会和谁一起玩呢？

让幼儿带着疑问欣赏诗歌一遍。

2、后问：你觉得这首诗有趣吗?什么地方最有趣？

三、演示教具，请幼儿再次欣赏

1、提问：谁把太阳的眼睹蒙起来了？太阳数数时，颜色们在干什么？

哪几种颜色躲起来了？躲在哪里?太阳又没有找到它们？

2、跟着录音，幼儿拿出颜色标志学说：XX颜色躲在XX里。

3、让幼儿手拿颜色标志，说说：绿色还可以躲在哪里?黄色、白色、蓝色……

还可以躲在哪里？

4、老师提问：紫色、粉红色……这些颜色可以躲在哪里？

四、分组仿编诗句

1、让幼儿小组仿编诗歌的第二段。

老师巡回指导，帮助幼儿合作、分工完成任务。

2、比发幼儿大胆想象，老师帮助幼儿提炼诗句。

活动反思：

这节课给我最大的感受就是应该让学生成为学习的主体，只有充分调动学生的

积极主动性，课堂才会活跃、有效、成功。课上完后感触颇多。

1、教学时通过创设学生熟悉的生活情境一捉迷藏，让学生从这一生活情境

中提出数学问题，再列式计算。课堂上，我给学生充分的时间自主思考，让他们利

用自己已有的学习了十几减9的经验来计算“13-8”的结果。在老师的引导下，想

出不同的计算方法，有用一个一个的减算出结果的，有用破十法算出结果的，有用

做减法想加法算出结果的，还有用平十法算出结果的，由于学生用足了自己已有的

经验，因此，课堂上探究的气氛浓厚，学生的情绪饱满。这样让学生亲历了新知的

形成过程。

2、讨论交流、优化算法

在探索算法这个环节教学时，我没有注意引导学生进行有效的交流，如：“谁

听懂了他的想法?能给大家解释一下吗？”“你知道为什么可以这么算吗？”“你的

算法与他不同在哪里？”没有进行适当的引导，学生对算法的多样性，还比较模

糊。课上完后没有进行合理的总结和适当的练习。

3、利用媒体理解算理，突破难点

破十法和平十法学生不太容易理解算理，为了让那些学习有困难的学生理解算

理，当学生讲到一种算法时，请学生复述后，我就利用课件进行演示并加以引导，

帮助学生理解算理，突破难点。但有些方面还没有处理好，比如：一味的追求算法

的多样化，而忽视了对其中两种方法的强化，导致了个别孩子连一种方法都说不清

楚。在计算时到底用什么方法应该尊重学生自己的想法，让他们用自己喜欢的方法

来计算。还有个困惑的地方，就是对于一些学困生来说，到底要不要教给他们一种

固定的方法呢?我觉得应该还是有必要的。

4、在组织教学方面还需要加强。如学生的听课习惯还没有养成，注意力不集

中，课堂上说话做小动作，把学具当玩具玩。应该努力的调动学生的有意注意，激

发学生的情感，使学生在愉快、喜悦的心境中投入学习。对学生的评价比较苍白，

应该不断的发现学生的优点并及时给予鼓励。

14、大班优质数学教案《数字10》含反思

活动目标：

1、在游戏活动中学习10的形成，认识数字1(),理解10的实际意义。

2、激发学习兴趣，发展幼儿操作，思维能力

3、体验数学集体游戏的快乐。

4、初步培养观察、比较和反应能力。

活动准备：

每张座位上贴上1-9的数字，每人一张胸卡(有数量不等的小动物)

活动过程：

一、复习9以内的数量