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文档简介

五年级数学下册听评课记录《3包装的学问》北师大版一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：五年级数学下册

班级/年级：五年级二班

教学主题或章节：《3包装的学问》

听课人员信息

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，教学资源准备充分，包括教材、教具、多媒体等。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过一个有趣的包装问题导入新课，激发了学生的兴趣。在展开阶段，张老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，让学生在实践中理解和掌握包装的学问。在结束阶段，张老师进行了总结归纳，并布置了相关作业。

3.师生互动

张老师与学生的交流频率较高，问题设计具有启发性，学生的参与度和反应情况良好。

4.学生学习状态

学生们的学习积极性高，专注度也较好。在合作学习环节，学生们能够积极投身于小组讨论和实践活动。

5.课堂管理

课堂纪律良好，学生们都遵守课堂规则。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、在线答题等，技术对教学效果的支持作用明显。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解包装的学问，掌握相关知识和技能。通过课堂观察和作业反馈，大多数学生已经达到了预期的学习目标，对包装的学问有了深入的理解和掌握。

2.知识掌握

学生们对知识点理解和记忆情况良好，能够运用所学知识解决实际问题。在技能掌握方面，学生们在张老师的引导下，能够熟练运用包装的知识进行实际操作，表现出较高的掌握程度。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。通过包装问题的探讨，学生们体会到了数学在实际生活中的应用，增强了对数学学科的兴趣。同时，本节课还培养了学生的团队合作意识，学生们在小组活动中积极互动，共同解决问题，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

对本节课的整体印象是积极正面的。张老师教学准备充分，教学过程流畅，师生互动良好，学生学习状态积极。最突出的优点是张老师能够有效地运用现代教育技术和工具，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果整体良好，但仍有一些地方可以改进。例如，在教学过程中，可以更加注重学生的主体地位，鼓励学生自主探索和解决问题。此外，课堂提问可以更加开放，引导学生进行深入思考。同时，对于课堂时间的分配，可以适当增加学生练习和互动的时间，以提高学生的实际操作能力。

3.后续跟踪

需要后续听课跟进改进情况。计划采取以下支持措施帮助张老师成长：首先，组织教研活动，让张老师分享本节课的教学经验和反思，同时与其他教师进行交流和学习。其次，提供专业培训机

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