湘教版数学八年级上册2.5《第4课时 全等三角形的判定（AAS）》听评课记录

湘教版数学八年级上册2.5《第4课时全等三角形的判定（AAS）》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年11月3日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级一班

教学主题或章节：第4课时全等三角形的判定（AAS）

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对全等三角形的判定（AAS）进行了详细的规划和设计。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等教学资源一应俱全，有利于教学的顺利进行。

2.教学过程：

开始阶段，张伟老师通过复习全等三角形的判定方法，为新课的学习奠定了基础。导入新课的方式生动有趣，激发了学生的学习兴趣。

展开阶段，张伟老师采用了讲授、讨论、实验等多种教学方法。在讲授过程中，他详细解释了AAS判定全等三角形的原理，并通过例题展示了其应用。讨论环节，学生积极参与，提出问题、分享解题思路，课堂氛围活跃。实验环节，学生动手操作，进一步加深了对全等三角形判定的理解。

结束阶段，张伟老师对本节课的内容进行了总结归纳，明确了全等三角形判定的条件。布置作业时，他根据学生的实际情况，设计了难易适度的练习题，有助于巩固所学知识。

3.师生互动：

张伟老师注重师生交流，课堂提问频率适中，能够针对学生的回答进行及时的反馈。学生参与度较高，积极回答问题，反应热烈。

4.学生学习状态：

学生在课堂上表现出较高的学习积极性，专注度较高。合作学习环节，学生之间相互配合，共同完成任务。

5.课堂管理：

张伟老师对课堂纪律把控得当，学生遵守纪律，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动顺利进行。

6.教学技术使用：

张伟老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、几何画板等。这些技术手段直观生动，对教学效果起到了很好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张伟老师制定了全等三角形判定（AAS）的学习目标，并通过教学活动引导学生逐一达成。从课堂表现和作业完成情况来看，学生普遍达到了预期的学习目标，对AAS判定全等三角形的方法有了深入理解。

2.知识掌握：

学生对全等三角形判定（AAS）的知识点理解和记忆情况良好。在课堂提问和练习环节，学生能够准确回答相关问题，展示出对知识点的掌握。在技能掌握方面，学生能够运用AAS判定全等三角形，并在实验环节中正确操作，表明对技能的掌握程度较高。

3.情感态度价值观：

张伟老师在教学中注重培养学生的情感态度和价值观。通过讨论和实验环节，学生不仅学会了全等三角形的判定方法，还培养了合作意识、实践能力和创新精神。本节课的教学有利于学生的全面发展，符合新课程标准的要求。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课整体印象良好，张伟老师教学准备充分，教学过程条理清晰，师生互动频繁，学生学习状态积极。最突出的优点是教学方法灵活多样，既能引导学生深入理解全等三角形的判定方法，又能激发学生的学习兴趣和主动性。

2.改进建议：

尽管本节课取得了较好的教学效果，但仍有一些方面可以改进。例如，在课堂讨论环节，可以进一步鼓励学生提出问题和观点，提高学生的思维能力和批判性思维。此外，在实验环节，可以增加一些探索性的实验题目，让学生更加深入地了解全等三角形的判定原理。

3.后续跟踪：

为了进一步提升教学质量，建议对张伟老师进行后续听课，跟进改进情况。可以通过定期听课、教研活动等方式，为张伟老师提供更多的教学指导和反馈。同时