小数除以整数听评课记录

小数除以整数听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：小学数学

班级/年级：五年级二班

教学主题或章节：小数除以整数

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学目标的设定明确。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全。

2.教学过程：

开始阶段，教师通过一个生活中的实际问题导入新课，激发学生的兴趣和探究欲望，效果良好。

展开阶段，教师选择了讲授和互动讨论相结合的教学方法，通过例题和练习题的讲解，引导学生理解和掌握小数除以整数的方法。同时，教师还组织学生进行小组讨论和实验操作，提高学生的参与度和动手能力。

结束阶段，教师对所学内容进行总结归纳，布置了适量的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

教师与学生交流频繁，提问和解答问题及时。学生参与度高，反应积极，能够主动参与课堂讨论和提问。

4.学生学习状态：

学生学习积极性高，专注度也较好。在小组合作学习过程中，学生之间能够积极互动，互相帮助，展现出良好的合作学习氛围。

5.课堂管理：

课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律规定。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教师能够有效地引导学生的学习进程。

6.教学技术使用：

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件和教学软件。通过动画和互动操作等方式，形象生动地展示小数除以整数的过程，增强了教学效果，提高了学生的学习兴趣和参与度。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解小数除以整数的概念和方法，能够运用所学知识解决实际问题。通过课堂观察和作业批改，发现大部分学生已经达到了预期的学习目标，对小数除以整数的理解和应用能力有明显提升。

2.知识掌握：

学生对小数除以整数的基本知识点理解和记忆情况良好，能够正确地列式和计算。同时，学生对小数除以整数的技能掌握程度较高，能够灵活运用所学知识解决实际问题。

3.情感态度价值观：

教师在教学过程中注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，鼓励学生积极思考和提问。通过小组讨论和实验操作等方式，促进了学生的合作意识和团队精神的培养。同时，教师还引导学生将数学知识与生活实际相结合，培养学生的实践能力和创新意识。

总体来说，本节课的教学效果良好，学生对小数除以整数的理解和应用能力有明显提升。教学过程中，教师注重学生的全面发展，不仅提高了学生的知识掌握程度，还培养了学生的情感态度和价值观。然而，仍有个别学生对小数除以整数的理解和应用能力较弱，需要教师在课后进行针对性的辅导和指导。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。教师的教学计划周密，教学资源准备充分。教师在教学过程中的导入方式生动有趣，能够激发学生的学习兴趣。教学方法的选择与应用恰当，既有讲授又有讨论和实验，使学生能够全面理解和掌握知识。教师与学生的互动频繁，学生参与度高，课堂气氛活跃。学生学习状态良好，表现出较高的学习积极性和专注度。课堂管理有序，时间分配合理，课堂节奏控制得当。教学技术使用得当，有效地支持了教学效果的提升。总体来说，本节课的教学质量较高，达到了预期的教学目标。

最突出的优点是教师对学生的引导和激励。教师在教学过程中注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，鼓励学生积极思考和提问。教师还通过小组讨论和实验操作等方式，促进了学生的合作意识和团队精神的培养。这些做法有助于学生的全面发展，提高了学生的学习效果。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，教师在讲授过程中可以更加注重对学生的引导，鼓励学生主动参与和思考。其次，教师可以加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异，帮助每个学生达到学习目标。此外，教师可以进一步丰富教学资源，利用多媒体和互联网等工具，提供更多样化的学习材料和实践机会，提高学生的学习兴趣和动力。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，我计划在下一节课时继续听课，观察教师对改进建议的实施情况以及学生的学习进展。同时，我将与