人教PEP六年级英语下册Unit1Howtallareyou大单元整体教学设计

六年级下册

Unit1Howtallareyou?

单元解读

一、单元内容体现的新课标理念

本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题一谈论

“身高”和“体重”展开教学。本单元学习的主题是运用形容词比较级描

述人或动物的外貌特征，理解形容词比较级的基本构成和形容词比较

级所表达的意义，通过学习本单元知识，加强与他人的了解与沟通,

学会比较身高、体重等特征。

二、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本信息

英语六年级第二学期人教版PEPUnit1Howtallareyou?

序号课型对应教材内容

1词汇PartALet'slearn&Doasurveyandreport

2听说PartALet'stry&Let'stalk

课时划分3词汇PartBLet'slearn&Matchandsay

4听说PartBLet'stry&Lefstalk

5阅读PartBReadandwrite

6复习PartBLet'scheck&Storytime

三、单元内容分析

本单元是人教版英语六年级下册的第一单元，单元的话题是

“Howtallareyou?^^

本单元通过不同场景，提供了表达比较人物身高、体重的句型结

构。共A、B、C三个版块。A部分包括重点词汇和情景对话，分为

两个课时。重点掌握词汇和句型Howtallisit?Ifs...Howoldareyou?

Pm...Ifs/Tmtallerthan...oB部分包括重点词汇、情景对话、读和写，

共三个课时。重点是掌握单词和句型Howheavyareyou?I'm48

kilograms.Whatsizeareyourshoes?Size7.Yourfeetarebiggerthan

mine.0C部分包括听力测试、形容词比较级的总结和C部分的故事,

共一课时。重点是复习巩固本单元所学重点句型。

在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教

学难点，了解学生学情。然后围绕本单元主题Howtallareyou?”展开

教学设计。本单元的教学内容和学生相关，在组织语言教学时要注意

设计生活化，充分利用教材已经设定的情境开展活动，帮助学生在合

作学习中和任务型学习中正确表达所学句型。鼓励学生自编歌谣巩固

所学知识。同时还要帮助学生归纳比较级构成的规律，让学生学会思

考。

本单元所需要掌握的词汇younger,older,shorter,longer,taller,

smaller,bigger,heavier,stronger,thinner这些比较级单词的原形，在

四年级、五年级的教材中已经学过。本单元所需要掌握的句型在前面

的教材中没有集中涉及到，但是询问年龄的句型Howoldareyou?

Pm...yearsold.在三年级上册教材中已经学过。这个句型的表达对本

单元的教学有一定的帮助。

四、单元教学目标

1.语言能力：①词汇方面：能够听、说、读、写单词：younger,older,

shorter,longer,taller,smaller,bigger,heavier,stronger,thinner0能够

听、说、认读单词：dinosaur,hall,meter,than,both,kilogram,country,

lower,shadow,smarter,bee。

②句型方面：能够听、说、读、写句型：

一Howtallisit?一Maybe4meters.

—Howtallareyou?—I'm1.65meters.

I'mtallerthanthisone.

一Whatsizeareyourshoes?一Size7.

Yourfeetarebiggerthanmine.

一Howheavyareyou?一I'm48kilograms.

Youareheavier.

2.文化意识：关注自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生

活的其他生命。

3.思维品质：学生能够对英语课堂感兴趣，积极参与各项活动。

4.学习能力：①能够正确使用younger,older,shorter,longer,taller,

smaller,bigger,heavier,stronger,thinner形容词的比较级描述人或动

物的外貌特征。②能够在情境中恰当运用以下句型比较人、动物的外

貌特征：

一Howtallareyou?一I'm1.65meters.

—Howheavyareyou?—I'm48kilograms.

I'm...thanyou.

一Whatsizeareyourshoes?一Myshoesare...

③理解形容词比较级所表达的意义。

五、单元重难点

1.教学重点

(1)能够听、说、读、写单词：younger,older,shorter,longer,taller,

smaller,bigger,heavier,stronger,thinner0

(2)能够听、说、读、写句型：

一Howtallisit?一Maybe4meters.

一Howtallareyou?一I'm1.65meters.

I'mtallerthanthisone.

一Whatsizeareyourshoes?一Size7.

Yourfeetarebiggerthanmine.

—Howheavyareyou?—I'm48kilograms.

(3)能够理解形容词比较级的基本构成，即在词尾加-er

2.教学难点

(1)能够正确的使用形容词比较级描述人或动物的外貌特征。

(2)能够在情境中恰当运用四会句型。

六、学情分析

六年级学生的英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重,

本学期应该做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的

发展为宗旨，始终八激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引

导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

七、教学策略：

1.教师要转变教学观念，在教学过程中营造良好的学习环境。

2.教师要充分发挥多媒体的作用，通过情景教学激发学生的学习

兴趣，创造更多有趣的课堂游戏以及一些创新活动，让学生们主动愿

意参与课堂。

3.明确教学目标，创建相关的教学活动；重视游戏教学法，提高

学生的课堂参与率和学习效率。

4.拓展英语学习渠道，丰富教学资源。

八、教学准备：

1.教师准备:多媒体教学视频，音频，课本，教学PPT

2.学生准备：

①预习1单元单词，跟读单词；

②预习课文，观看课文视频，跟读课文；

③试着翻译文本中的句子；尝试完成文本相关练习题；

④跟着视频学习朗读文本对话和文章。

Unit1Howtallareyou?

PartALefslearn&Doasurveyandreport教学设计

单元Unit1课时第1课时

1.学生能听、说、读、写单词taller,longer,older,younger,shorter.能听懂句子：How

tallareyou?I'm1.61metres.I'mtaller.You'reolderthanme,too.

学习2.学生能运用所学内容完成“Doasurveyandreport”任务。

目标

3.能在课堂活动中运用所学的语言进行交际。

4.通过本节课的学习，培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心。

1.能听、说、读、写单词taller,longer,older,younger,shorter.能听懂句子:Howtall

教学areyou?Fm1.61metres.Fmtaller.You'reolderthanme,too.

重难点

2.学生能在课堂活动中运用所学的语言进行交际。

本课时是人教版六年级下册第一单元第一课时。围绕Howtallareyou?这一话

题展开，主要通过对话学习词汇younger,older,taller,shorter,longer及句型Howtall

areyou?I'm...You，e…than…的表达。引导学生关注自己身边的人，培养学生学习

英语的热情，树立学好英语的信心。本课时的的重点是四会单词的掌握以及能够

运用四会单词描述人物的外貌特点。

本课时包括Let'slearn和Doasurveyandreport两个板块。Lefslearn呈现了

Sarah和MissWhite比较年龄，张鹏和John比较身高，Amy和ChenJie比较裙

学情

分析子长短的情景，体现了单词比较级的词性和意义。此情境是发生在校园里，学生

很容易接受，也因为贴近学生的实际生活，更能激发学生学习的兴趣。D。asurvey

andreport板块是一个综合性的语用活动。学生可以通过这个活动将A部分Let's

learn所学的词汇和句型描述自己和同学的实际情况，做到学以致用。

本课时是新授课，四会单词的原级已经学过，所以学生接受新知比较快。在

设计教学过程时，遵循以学生为主体的原则。采用听、说、读、写、玩的方法调

动全体学生的参与。通过任务型教学法、合作探究教学法等引导学生自主学习。

教学PPT,单词卡片，课文视频，音频

工具

教学情境创设法，任务教学法，游戏教学法

方法

教学过程

学习任务教学活动设计意图

Part1：StepI:Leadin本环节学生跟着视频一

Leadin1.Watchashortvideoandchantafterit.起chant,内容采用三年

2.Lookandsay级下册3单元A部分，

T:Lefslookatthepicturesandtalkabout

通过chant复习本节课

them.

需要用到的形容词，为

Teacherleadsstudentstoreviewsome

学习新内容做好

adjectivesbypresentingdifferent

pictures.

T:Whafsitlike?

Ss:Ifsbig/small...

Part2：StepII:Lefslearn:沿用Leadin部分创设的

Presentation1.Teachthenewwords"'taller,shorter,情境，帮助学生从三组

99

younger,older,longer.形容词的原级自然过渡

Lookatthepicturesaboutdifferent到比较级，能自主学习

peopleandobjects.（课件呈现图片）

新单词和总结比较级的

T:Lookatthegirl.Whafsshelike?

构词规律。再回归

SI:Sheisyoung.A.

T:Lookatthebaby.Whafsshelike?Let'sleam部分,进一步

S2:Sheisyounger.学习与巩固。

T:Thebabyisyoungerthanthegirl.Enjoyasong环节，让学

Askdifferentstudentstorepeatthe生学唱形容词比较级歌

sentenceaftertheteacher.Thenleadsthe曲，复习了形容词比较

studentstowritethenewword“younger”级的构成，同时让学生

forthreetimes.放松一下，调整思维和

T:Lookatmymother.Whafsshelike?

状态准备下一步学习。

S3:Sheisold.

T:Lookatmygrandmother.Whafsshe

like?:

S4:Sheisolder.

T:Mygrandmaisolderthanmymother.

Askdifferentstudentstorepeatthe

sentenceaftertheteacher.Thenleads

studentstowritethenewword“older”

forthreetimes.

Teachtherestwordsinthesameway.

2.Lefsread

T:Nowlefsreadthenewwordsand

repeataloud.

3.Lefsfind

T:Nowlefsreadallthewordsandtell

mewhatyoucanfind.

4.Lefsplay

T:Nowlefsplayagame.Ishowaword,

yousayit'sparativeformoritselfas

quicklyasyoucan.

5.Lookandsay

T:Nowlefslookatthepeople.Please

answermyquestions.One,Whoare

they?

Ss:TheyareMissWhite,Sarah,Zhang

Peng,John,AmyandChenJie.

T:Whataretheylike?Lefsseeandtalk

aboutthem.Listenandanswerthe

question:HowtallisJohn?

S5:1.61.

T:Nowcanyoutalkaboutthem?Lefs

haveatry.

S6:ZhangPengistaller.Johnisshorter.

Leadsstudentstopracticetherest

objectivesinthesameway.

6.Watchandrepeat

T:Nowlefswatchashortvideoand

repeattheconversationaloud.

7.Fillintheblanks

T:Nowfillintheblanks.

8.Enjoyasong

T:Let'senjoyasong,youcansingalong

withit.

Part3：StepIILLefspractice:呈现更多图片，引导学

Lefspracticeo1.Lookandsay生使用本节课所学形容

T:Lookatthepictures,lefspracticemore词比较级再进行完整的

sentences.Whocantry?句型总结，强化输出，

Teacherasksdifferentstudentstosay

形成闭环。

moresentencesaccordingtothe

picturesshown.引导学生完成“调查与

2.Surveyandreport汇报”活动，巩固本课时

T:Lefsdoasurveyingroups.Youcan的学习重难点，发展语

lookatthetableonPage5.Nowlefsdo用能力，真正学会比较

it.并描述差异。

T:Nowpleasetellmeyoursurvey.Which

groupwouldliketotry?

3.Exercises

T:Nowlefsdosomeexercises.

Part4：StepV:Summary总结本节课词汇或者句

Summary。T:Nowlefssummarizekeywordsand型。

keysentenceswehavelearnedthis

period.

Part5：StepVLHomework通过布置作业巩固复习

Homeworko1.ListenandreadthewordsonP5for本节课单词以及句型。

fivetimes.

2.Doasurveyaboutyourclassmates'

ageandheight,andthenmakeareport.

板书设计：

Unit1Howtallareyou?

第一课时'

young-youngerold-older

tall-tallershort-shorterlong-longer

metre

一Howtallareyou?

一I'm...metres.

A+be动词+形容词比较级+than+B.

教学反思：本课时主要学习了用形容词的比较级来谈论自己或他人的身高和年龄。在教学过

程中，我自然地引导学生从旧知过渡到新知，采用创设真实情景、图片对比等多种方式教学

单词，然后引导学生在真实情境中使用新知识进行输出，让学生积极、主动地参与其中，学

会比较并描述差异。

Unit1Howtallareyou?

PartALefstry&Lefstalk教学设计

单元Unit1课时第2课时

1.学生能听、说、认读单词dinosaur,hall,than,both,metre；能听、说、读、写

句子"That'sthetallestdinosaurinthishall.""It'stallerthanbothofustogether.”

学

习

目

标2.学生能积极参与课堂活动，大胆尝试用英语交流。

3.学生能比较人物、事物的差异性，并做出正确的价值判断。

4.学生能感知事物多样性，在理解的基础上进行初步的比较。

1.能够理解并熟练运用问答身高的句型。

教学2.能够运用比较级的标志词than进行人或物身高的描述和比较。

重难点

3.能够熟练运用交际句型描述或比较人或物的外貌特征。

本课时是人教版六年级下册第一单元的第二课时，与第一课时紧密相连，围

绕“恐龙的身高”展开话题。本课时包括Lefstry和Lefstalk两个板块。Let'stry

是听力训练，呈现的是关于恐龙的材料。通过听力的练习，学生们获得场景信息，

为下面进入正确的对话做好准备。Let'stalk呈现张鹏和Mike在博物馆讨论恐龙

情

学

析

分的场景。恐龙是一种神秘的动物，学生们都非常感兴趣。本课时恐龙馆情景的设

置，可以激发学生求知的欲望，鼓舞了学生想要用英语表达的热情。

本课时出现了很多生词和词组，dinosaur,hall,maybe,bothof,more,overthere,

这些单词和词组的读音、语义对于学生都有一定的困难，老师应该借助一定的语

境、肢体语言、图片等方法帮助学生学习和理解。

教学PPT,课文视频，音频

工具

教学情境教学法，任务型教学法，归纳巩固法

方法

教学过程

学习任务教学活动设计意图

Part1：StepI:Leadin复习旧知，在句型当中

Leadinl.T:Writetheparativeformsofthese操练形容词比较级，为

adjectivesasquicklyasyoucan.下文学习做铺垫。

2.Lookandsay

T:Lookatthepicturesanddescribethese

peoplewithparativeforms.

Part2：StepII:Lefswatch:通过短视频引入关键词

Presentation1.Watchashortvideoaboutdinosaurs一dinosaur,加上图片配

andansweraquestion:合理解，让学生初步感

T:Let'swatchashortvideoandtellme知比较与差异。

“Whatanimalcanyousee?”

Teachnewword"dinosaur”.

T:Listenandguess"Howtallisit?”

Ss:

T:Itis4.5meters.

Teachstudentstwowaysofexpressing

4.5meters.

2.Lefsthink

T:Wherearethey?

Presentapictureofamuseum.

3.Let'stry

T:Look,MissWhiteandthechildrenare

intheDinosaurMuseum.Howmany

dinosaursdoyousee?Whatarethey

like?

Ss:

引导学生观察图片，带

4.Listenandcircle

T:Nowlefslistenandcircletheright着问题观看动画，整体

answers.感知文本，并通过图示

Teacherplaystherecording,students帮助学生逐步理解和掌

listenandcircletherightanswers.Then握重点单词和句子。

teacheraskstwostudentstotelltheir

answers.

T:Nowlet'slistenandrepeat.

5.Lookandtick

T:Nowlookcarefullyandtick"Which

oneistheseconddinosaur?^^

Teacherleadsstudentstolearn

tall-taller-tallest.

6.Let'stalk

T:Look!That'sthetallestdinosaurinthis

hall.Howtallisit?Let'swatchashort

videoandfindouttheanswer.

7.Watchandanswer教师播放视频和录音，

Teacherplaystheshortvideoforthe学生听录音跟读，使学

studentstowatchcarefully.生能够正确朗读课文，

T:Nowlet'sfillintheblanks.Next,look

加深学生对课文的熟悉

atthepicturesandtellmehowtallthey

are.度及理解度。

Teacherleadsstudentstolearntoexpress

heights.

8.Watchandrepeat

9.Listenandrepeat

10.Fillintheblanks.

11.Languagepoints

Part3：StepIILLefspractice:通过练习巩固本课时的

Lefspracticeo1.Choosetherightanswers学习重难点，根据表格

T:Nowlet'sreadandchoosetheright信息填写句子可以训练

answers.学生解读信息的能力和

2.Completethesentences.

用完整句子表达的能

3.Completethesentencesaccordingto

thetable.力。

Part4：StepV:Summary总结本节课词汇和句

SummaryoT:Nowlefssummarizekeywordsand型。

keysentenceswehavelearnedthis

period.

Part5：StepVLHomework通过布置作业巩固复习

Homeworko1.Listen,readandtrytorecitethe本节课单词以及句型。

dialogueonP4.

2.Copythekeysentencesfor3+1and

makeyoursentences.

板书设计：

Unit1Howtallareyou?

第二课时■

dinosaurtall-taller-tallesthall

Thafsthetallestdinosaurinthishall.

Ifstallerthanbothofustogether.

教学反思：本课时由看视频了解恐龙到听声音猜测恐龙种类入手，创设恐龙博物馆的情景，

从恐龙的身高对比，引出形容词的tall的比较级及最高级，逐步过渡到恐龙与ZhangPeng

及Mike的身高对比，最后通过调查同学身高进行比较等活动，让学生在运用中进一步感知

比较与差异。本节课的学习内容在语句表达方面略显拗口，但是采用了任务型教学法，让学

生在每一个环节都可以带着不同问题进行学习，不同环节注意的点不一样，通过这些练习可

以帮助学生准确理解课文内容。

Unit1Howtallareyou?

PartBLefslearn&Matchandsay教学设计

单元Unit1课时第3课时

1.学生能听、说、读、写单词bigger,smaller,heavier,thinner,stronger；

能灵活运用比较级的单词及句型比较人和物的大小、胖瘦。

2.学生培养学生的观察能力和运用知识的能力。

学习

目标3.学生能比较人物、事物的差异性，并做出正确的价值判断。

4.学生能感知事物多样性，在理解的基础上进行初步的比较；培养学生互帮互助的

良好品质，教育其养成健康的饮食习惯。

1.掌握本课时五个形容词的比较级形式。

教学2.掌握形容词heavy,thin,big的比较级构成形式，并能在实际交流中灵活准确地

重难点

运用形容词比较级结构。

本课时是人教版六年级下册第一单元第三课时。围绕Howheavyareyou?这一

话题展开，主要通过对话学习词汇bigger,smaller,stronger,thinner,heavier及句型

Howheavyareyou?Pm...kilograms.You're...thanme.的表达。

本课时包括Lefslearn和Matchandsay两个板块。Lefslearn板块呈现的对话

情境是John通过问Tim体重，得出了Tim更重的结论。此情景是发生在公园里，

一帮同学去郊游,很贴近学生的实际生活,更能激起学生学习的兴趣。Matchandsay

学情

分析板块是用于操练BLefslearn板块中的形容词比较级。通过学生的描述并比较小朋

友调到的鱼的特征，达到运用语言的目的。

本课时是新授课，四会单词的原级已经学过，所以学生接受新知会很容易。

在设计教学过程时，遵循以学生为主体的原则。采用chant、看图说一说、发现总

结规律等多种教学内容和方法调动全体学生的参与，让学生在轻松、快乐的环境

下，自主的学习。

教学PPT,课文视频，音频

工具

教学情境教学法，任务型教学法，归纳巩固法

方法

教学过程

学习任务教学活动设计意图

Part1：StepI:Leadin以唱含有形容词比较级

Leadin1.Let'schant的chant作为热身活动，

2.Lookandsay活跃课堂气氛。再通过

T:Lookatthepicturesandtellmewhat看图说一说复习形容词

theyarelike.

比较级，为本课的学习

进行预热。

Part2：StepII:Lefslearn

Presentationl.Lookatthepicturesandlearnnew

word:

T:Lookatthepicturesandtellmewhat

theyarelike.用课本情境图

Ss:Theyellowbagisbig.来演示，直观教学本节

Thegreenbagis________thanthe课形容词，使学生更直

yellowone.观地理解几组形容词比

T:Readthenewwordsafterme.

较级的意义。同时，把

T:Nowlet'swritethenewwordsinyour

exercisebooks,threetimesforeachnew词汇教学融入到句子操

word.练当中，教会学生正确

2.Listenandread使用本节课重点词汇。

T:Nowlet'slistentotherecordingand通过跟读和Quickmind

readthenewwordsafterit.游戏巩固重点词汇。

3.Quickmind

T:Let'splayagame,let?sseewhohas

quickmind.Readthewordsasquicklyas

youcan.

Ss:

4.Watchandanswer

T:Nowlefswatchashortvideoand

answerthequestionsgivenonthePPT.

Ss:

5.Listenandrepeat引导学生观察图

T:Listentotherecordingandrepeatthe片，带着问题观看动画，

conversationaloud.

整体感知文本，并通过

Ss:...

6.Fillintheblanks图示帮助学生逐步理解

T:Let9sfillintheblanksaccordingtothe和掌握重点单词和句

conversation.子。通过Fillinthe

Ss:blanks活动帮助学生加

7.Readandfind深对文本的印象。

T:Let'sreadthewordsandtellmewhat

youcanfind.引导学生总结形容

Ss:词比较级的构成规律，

8.Languagepoints

实现语法学习的落实和

T:Let'ssummarizetherulesofparative

forms.达成。

Ss:Summarizetherulesandtakesome

notes.

Part3：StepIILLefspractice:通过词汇、句子练

Lefspracticeo1.Matchandsay习巩固本课时的学习重

T:Nowlet'slookatthepicturesandfind难点。

out:Whosefishisbigger/smaller?

Ss:

2.一、说出下列单词的比较级

二、用单词的适当形式填空。

三、根据图片，选择合适的单词，

并用其正确

Part4：StepV:Summary

Summary。T:Nowlefssummarizekeywordsand总结本节课词汇和

keysentenceswehavelearnedthis句型。

period.

Part5：StepVLHomework通过布置作业巩固复

Homeworko1.ListenandreadthewordsonP7for习本节课单词以及句

fivetimes.型。养成朗读英语的习

2.Reviewthelanguagepoints.惯。

3.Finishthehomeworksheet.

板书设计：

Unit1Howtallareyou?

第二课时

-Howheavyareyou,Jim?

-I'm52kilograms.

一You'reheavierthanme.

small-smallerstrong-stronger（直接力口-er）

thin-thinnerbig-bigger（双写尾字母加-er）

heavy-heavier（去y为i力口-er）

教学反思：本课时是一节词汇课。课前，学生通过chant和看图说一说，复习、巩固了己学

的形容词比较级的句型，也为后面的学习打下坚实的基础。课中，我创设情境自然衔接前后

课时的学习内容，利用直观的教学方式，如“比较图片”等，引出新词并教学。同时引导学生

观察形容词比较级形式，尝试总结形容词比较级的变化规则，随后作总结讲解，强化了学生

的理解。最后，通过要求学生不断将词汇融入句中进行描述，遵循“词不离句”的词汇教学原

贝I，学生能掌握得更好。通过跟读课文，Quickmind等环节和游戏巩固重点词汇和文本内容，

让学生每节课都有所获。

Unit1Howtallareyou?

PartBLefstry&Lefstalk教学设计

单元Unit1课时第4课时

1.学生能独立完成Lefstry部分的听力练习；能够听、说、读、写，并在情景中运

用句型"一Whatsizeareyourshoes?—Size.../Myshoesaresize—Howheavy

areyou?一I'm...”询问和回答鞋码和体重。

学习

目标2.学生能在学习活动中与他人合作，共同完成学习任务。

3.学生通过比较，识别差异性，并分析差异之间的联系。

4.学生能感知事物多样性，在理解的基础上进行初步的比较。

1.读懂Let'stalk的对话，并进行角色表演。

教学2.熟练运用本课所学句型进行交际问答。

重难点

3.能正确运用比较级句型和他人比较鞋码和体重。

本课时是人教版六年级下册第一单元第四课时。主要通过对话学习句型What

sizeareyourshoes?Iwearsize...shoes./Size...Myshoesaresize…及巩固句型How

heavyareyou?I'm…kilograms.的表达。让学生了解中西方鞋子尺码的不同，培养

学生学习英语的兴趣以及树立学好英语的信心。

Let'stry环节，学生通过听力练习获得该板块的人物和场景信息，为进入Let's

talk的学习做好了准备。Lefstalk板块通过吴斌斌和Mike在鞋店试穿鞋子的情

学情

分

析景，让学生感知Whatsizeareyourshoes?Size...Howheavyareyou?rm...kilograms.

的语义和语用情景，学会如何在这样的情景下表达。此情境是发生在鞋店里，与

学生的生活息息相关，很能激起学生的求知欲。

本课题涉及了前面几个课时的内容，在设计本课教学过程时，我将采用游戏

法、任务型教学法、口语拓展训练等方法，帮助学生巩固学过的知识。学习对话

时采用整体感知对话、局部处理语言、模仿对话、表演对话的方法，充分发挥学

生的主体作用。

教学PPT,课文视频，音频

工具

教学情境教学法，任务型教学法，拓展巩固法

方法

教学过程

学习任务教学活动设计意图

Part1：StepI:Leadin以歌曲导入，再通过I

Leadinl.Singasong.say,yousay游戏复习比

2.Let'ssay较级，最后复习整十数字

T:Let'splayagame:Isay,yousay.

10-50,为后文表达体重

3.Readnumbers

做铺垫。

Part2：StepII:Lefslearn

Presentation1.Let'stry

T:MikeandWuBinbinaretal