《青铜器与甲骨文》听课评课记录3（新部编人教版七年级上册历史）

《青铜器与甲骨文》听课评课记录3（新部编人教版七年级上册历史）一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：历史

班级/年级：新部编人教版七年级上册

教学主题或章节：《青铜器与甲骨文》

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：历史教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对课程内容、教学目标、教学方法等方面都有明确的规划。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等教学资源一应俱全，有利于教学的顺利进行。

2.教学过程

开始阶段，张华老师通过展示青铜器和甲骨文的实物图片，激发学生的兴趣，然后简要介绍了青铜器和甲骨文的基本知识，为后续的教学奠定了基础。

展开阶段，张华老师运用了讲授、讨论等多种教学方法。在讲授过程中，他条理清晰、重点突出，善于运用历史实例来阐述问题。在讨论环节，他鼓励学生积极发言，引导学生从不同角度思考问题，提高了学生的参与度。

结束阶段，张华老师对本节课内容进行了总结归纳，强调了青铜器和甲骨文在中国历史中的重要地位。同时，他布置了一道相关作业，让学生进一步巩固所学知识。

3.师生互动

张华老师注重与学生的交流，课堂提问频繁，能够针对学生的回答进行及时的反馈。学生参与度高，反应积极，课堂气氛活跃。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、做笔记。学生之间的合作学习良好，互相讨论、交流，取长补短。

5.课堂管理

张华老师对课堂纪律把控得当，学生们遵守纪律，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学过程顺利进行。

6.教学技术使用

张华老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、实物展示等，使得教学内容更加生动形象，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

张华老师本节课的教学目标明确且适切，主要包括三个方面：了解青铜器和甲骨文的基本知识，理解其在中国历史中的重要地位，以及提高学生的历史思维能力。通过课堂观察和作业检查，发现大多数学生能够达到这些目标，对青铜器和甲骨文有了较为全面的了解，能够在一定程度上运用历史思维分析问题。

2.知识掌握

学生们在课堂中对青铜器和甲骨文的知识点有了较好的理解和记忆。通过对学生的提问和课堂讨论的观察，发现学生们能够准确地回答出青铜器和甲骨文的相关问题，对一些基本概念和特征有了清晰的认识。同时，学生们在讨论中能够运用所学知识进行分析，显示出他们对技能的掌握程度较高。

3.情感态度价值观

张华老师通过本节课的教学，不仅使学生了解了青铜器和甲骨文的知识，还激发了学生对历史学科的兴趣，培养了学生的历史责任感。在课堂讨论中，学生们表现出对文化遗产的尊重和保护意识，能够认识到青铜器和甲骨文在中国文化中的重要价值。此外，张华老师还引导学生从历史事件中吸取教训，培养学生的思辨能力和批判精神，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

本次听课对张华老师的历史课《青铜器与甲骨文》的整体印象良好。张华老师的教学计划清晰，教学资源准备充分，教学过程运用了多种教学方法，师生互动频繁且质量高，学生学习状态积极。最突出的优点是张华老师对课堂节奏的控制能力强，能够有效地引导学生思考和讨论，使得教学过程顺利进行。

2.改进建议

尽管这节课的教学效果较好，但仍有一些地方可以改进。首先，张华老师在讲授过程中可以更加注重对学生的引导，鼓励学生提出问题和不同观点，以提高学生的批判性思维能力。其次，在课堂讨论环节，可以进一步增加学生之间的互动，让学生更多地参与到讨论中，提高学生的合作能力。最后，张华老师可以利用现代教育技术，如在线教学平台等，为学生提供更多的自主学习资源，以促进学生的自主学习能力的培养。

3.后续跟踪

为了进一步了解改进情况，建议进行后续听课，跟进张华老师在教学上的调整和进步。同时，可以采取一些支持措施帮助张