Module 6 Unit 1 Can I have some sweets？（说课稿）外研版(三起)英语四年级上册

Module6Unit1CanIhavesomesweets？（说课稿）外研版(三起)英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕外研版（三起）英语四年级上册Module6Unit1"CanIhavesomesweets?"进行教学，内容包括问候、询问食物、回应请求等日常用语的学习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在三年级下册所学的日常问候、食物名称等知识点相关联，通过复习旧知识，帮助学生巩固所学，并在此基础上学习新的日常用语。二、核心素养目标1.培养学生的语言理解能力，通过听力活动和对话练习，使学生能够理解日常生活中的简单询问和回应。

2.提升学生的语言表达能力，鼓励学生在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流。

3.培养学生的跨文化交流意识，引导学生尊重不同文化中食物的饮食习惯。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生对英语已经有了一定的基础，他们已经掌握了基础的问候语、食物名称等日常词汇。在三年级下册的学习中，他们已经接触过简单的询问和回应的句型，如“Canyouhelpme?”和“Icanhelpyou.”。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有着一定的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过模仿和重复练习来掌握新知识。学习风格上，有的学生喜欢通过图片和实物来学习，有的则更喜欢通过角色扮演和情景对话来提高语言运用能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在发音和语调上可能存在困难，需要教师给予更多的指导和纠正。此外，对于一些学生来说，将所学词汇和句型灵活运用到实际交流中可能存在挑战，需要通过大量的实践练习来提高。同时，学生在面对不同文化背景下的饮食交流时，可能需要时间来理解和适应。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如糖果模型、食物图片）。

2.课程平台：外研版英语四年级上册教材配套电子资源。

3.信息化资源：英语学习APP、在线英语教学平台。

4.教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、游戏互动等。五、教学过程1.导入新课

-（教师）同学们，今天我们要学习的是Module6Unit1"CanIhavesomesweets?"。在开始之前，我们先来回顾一下上节课我们学到了什么？

-（学生）上节课我们学习了如何用英语询问和回应他人的请求。

-（教师）很好，今天我们将继续这个话题，学习如何用英语询问和回应关于食物的请求。

2.预习课文

-（教师）请大家拿出课本，我们一起预习今天的课文。我会提问几个问题，看看大家准备好了没有。

-（学生）好的，老师。

-（教师）课文中有哪些人物？他们之间发生了什么事情？

-（学生）课文中有小明、小红和小华，他们一起去商店买糖果。

-（教师）非常好，那我们接下来看看他们是如何交流的。

3.情境导入

-（教师）现在请大家闭上眼睛，想象一下你们正在商店里，想要买一些糖果。我会扮演店员，你们可以尝试用英语询问糖果。

-（学生）好的，老师。

-（教师）Storeclerk:Goodafternoon!WhatcanIdoforyou?

-（学生）Student:CanIhavesomesweets,please?

-（教师）Great!Now,let'sseehowtheconversationgoesinthetext.

4.课文阅读

-（教师）接下来，我们一起来阅读课文。请同学们跟读，注意发音和语调。

-（学生）好的，老师。

-（教师）在阅读过程中，注意观察以下内容：

-小明、小红和小华是如何询问糖果的？

-店员是如何回应的？

-他们在对话中使用了哪些关键句型？

5.重点句型学习

-（教师）现在我们来重点学习几个关键句型：

-CanIhavesomesweets,please?

-Sure,hereyouare.

-Howmucharethey?

-Theyarefiveyuaneach.

-（学生）好的，老师，我会跟着你一起练习这些句型。

6.情景模拟

-（教师）接下来，我们进行情景模拟练习。请同学们分成小组，模拟课文中的场景，用所学句型进行对话。

-（学生）好的，老师。

-（教师）在模拟过程中，注意以下几点：

-使用正确的句型进行询问和回应。

-注意礼貌用语和日常交际习惯。

7.小组活动

-（教师）现在，每个小组将有一分钟的时间，向全班展示你们的模拟对话。

-（学生）好的，老师。

-（教师）请大家认真听，看看哪个小组的对话最接近课文中的情景。

8.课堂小结

-（教师）今天我们学习了如何用英语询问和回应关于食物的请求。大家做得很好！

-（学生）谢谢老师，我们学会了新的句型和日常交际习惯。

9.作业布置

-（教师）请大家完成以下作业：

-复习今天学习的课文和句型。

-尝试用所学句型与家人或朋友进行英语对话。

-（学生）好的，老师，我们明白了。

10.课后反思

-（教师）课后，请大家思考以下问题：

-今天的学习有哪些收获？

-在模拟对话中，自己遇到了哪些困难？

-如何在日常生活中更好地运用所学知识？

-（学生）我们会在课后认真反思这些问题，不断提高自己的英语水平。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握并运用以下关键句型：

-CanIhavesomesweets,please?

-Sure,hereyouare.

-Howmucharethey?

-Theyarefiveyuaneach.

学生能够理解并正确使用这些句型进行日常生活中的询问和回应。

2.词汇积累：学生在学习过程中，对糖果（sweets）、商店（store）、价格（price）等与课文相关的词汇有了更深入的了解和掌握。

3.交际能力提升：通过情景模拟和小组活动，学生的口语交际能力得到了显著提升。他们能够在实际情境中运用所学知识进行交流，表达自己的需求。

4.语法知识应用：学生在学习过程中，对一般疑问句和回答的一般疑问句的构成有了更清晰的认识，能够正确运用这些语法知识。

5.文化意识培养：通过学习不同文化背景下关于食物的交流方式，学生能够认识到尊重不同文化的重要性，增强跨文化交流意识。

6.学习兴趣激发：本节课的教学内容贴近学生的生活实际，激发了他们对英语学习的兴趣。学生在课堂上的参与度较高，学习积极性得到提高。

7.自主学习能力：通过课堂上的小组合作和课后作业，学生学会了如何与他人合作、共同完成任务，培养了自主学习能力。

8.课堂纪律与习惯：在课堂教学中，学生能够遵守纪律，认真听讲，积极参与课堂活动。良好的学习习惯有助于提高学习效果。

9.评价与反馈：在课堂教学中，教师及时给予学生评价和反馈，帮助学生了解自己的学习情况，及时调整学习方法。

10.情感态度与价值观：通过学习课文，学生能够体会到与他人友好交流的重要性，培养了良好的情感态度和价值观。七、板书设计①本文重点知识点：

-询问食物的句型：CanIhavesomesweets,please?

-回应请求的句型：Sure,hereyouare.

-询问价格：Howmucharethey?

-价格回答：Theyarefiveyuaneach.

②重点词汇：

-sweets

-store

-price

-each

③重点句型：

-CanIhavesomesweets,please?

-Sure,hereyouare.

-Howmucharethey?

-Theyarefiveyuaneach.八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟法：在教学中，我尝试了情景模拟的方法，让学生在真实的生活情境中运用所学英语进行交流。这种方法不仅提高了学生的兴趣，还让他们在模拟的场景中更加自然地掌握语言。

2.小组合作学习：我鼓励学生分组进行对话练习，通过小组合作，学生能够互相学习，共同进步，同时也培养了他们的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在课堂活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则较为被动。这可能是由于学生性格、学习兴趣等因素导致的。

2.语法教学过于简单：在讲解语法点时，我可能过于注重学生的理解，而忽略了语法在实际交流中的应用，导致学生在实际对话中运用不当。

3.评价方式单一：目前我主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多地采用提问、小组讨论等方式，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。同时，