Unit 5 My Day Lesson 2（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册

Unit5MyDayLesson2（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教学内容：人教新起点版英语二年级下册Unit5MyDayLesson2

本节课主要围绕日常生活展开，通过学习询问和描述一天的安排，使学生掌握询问和回答时间、活动安排的句型。具体内容包括：Whatdoyoudointhemorning?（你早上做什么？）、Whatdoyoudointheafternoon?（你下午做什么？）、Whatdoyoudointheevening?（你晚上做什么？）等句型，以及与之相关的词汇，如morning、afternoon、evening、watchTV、playcomputergames等。核心素养目标分析本节课旨在培养学生语言能力、文化意识和学习能力。首先，通过模仿和运用新词汇和句型，提高学生的语言运用能力；其次，通过了解不同时间段的日常生活活动，增强学生的文化意识；最后，通过合作学习和任务完成，培养学生自主学习能力和团队合作精神。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生对英语学习已有一定的基础，能够进行简单的问候和自我介绍。在词汇方面，学生已经接触过一些基本的时间词汇，如morning、afternoon、evening等，以及一些日常活动词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有着一定的兴趣。他们的学习能力强，能够通过模仿和重复练习掌握新词汇和句型。学生的学习风格多样化，有的学生喜欢通过游戏和活动学习，有的学生则更喜欢静心阅读和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对时间词汇的区分感到困难，尤其是在morning、afternoon、evening这三个词汇上。此外，学生在运用句型描述一天的活动时，可能会遇到语法和词汇搭配的问题。此外，对于一些内向的学生来说，可能需要在课堂上更加积极地参与对话和互动，以提高口语表达能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教新起点版英语二年级下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如早晨、下午、晚上活动的图片，以及相关的图表和视频，帮助学生理解和使用新词汇和句型。

3.教学工具：使用磁带或录音设备播放标准发音的音频，帮助学生练习听力并模仿语音语调。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于一天生活安排的视频，了解morning、afternoon、evening的不同活动。

设计预习问题：围绕“一天的时间安排”，设计问题如“你通常在早上做什么？”和“你最喜欢的活动是什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读相关资料，初步了解一天的时间安排。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的日常活动安排。

提交预习成果：学生将预习成果，如思维导图或简要日记，提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习活动，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生和教师之间的交流。

作用与目的：

帮助学生提前了解一天的时间安排，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与日常生活相关的歌曲或小故事，引出本节课的主题“我的日常”。

讲解知识点：详细讲解询问和描述一天安排的句型，如"Whatdoyoudointhemorning?"，并结合图片和视频演示。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生互相询问和描述自己的一天。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何使用新学的句型。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试用英语描述自己的日常。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握新句型。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解并掌握询问和描述一天安排的句型。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置书面作业，让学生用新学的句型写一篇关于自己一天的日记。

提供拓展资源：推荐与日常生活相关的英语学习网站或书籍，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成日记作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的英语学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过日记作业，引导学生反思自己的日常活动。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的写作能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-日常活动图片集：收集与morning、afternoon、evening相关的日常活动图片，如上学、玩耍、做作业、睡觉等，帮助学生直观理解不同时间段的典型活动。

-日常英语对话录音：录制或收集日常生活中使用英语进行询问和回答的对话录音，如询问别人今天做了什么、询问时间等，帮助学生模仿实际语境中的语言运用。

-英语歌曲：选择与日常生活相关的英语歌曲，如《MorningHasBroken》、《AfternoonDelight》等，通过歌曲学习，提高学生对英语语音和节奏的感知。

-日常活动视频：收集与日常生活相关的视频，如家庭生活、学校生活等，让学生通过观看视频，了解不同文化背景下的人们是如何安排一天的生活的。

2.拓展建议：

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟在早晨、下午、晚上不同时间段的对话，如询问时间、询问活动安排等，提高学生的口语表达能力。

-家庭作业：布置家庭作业，让学生记录自己一天的生活，并用英语描述，如“我在早上7点起床，然后吃早餐，接着去上学。下午放学后，我回家做作业，然后和朋友玩耍。晚上，我回家吃晚餐，看一会儿电视，然后睡觉。”

-制作时间表：让学生制作自己的时间表，包括每天早晨、下午、晚上的活动安排，并用英语标注，如“Morning:Wakeup,brushteeth,eatbreakfast.Afternoon:Gotoschool,study,playwithfriends.Evening:Eatdinner,watchTV,gotobed.”

-创作故事：鼓励学生创作关于自己一天生活的故事，用英语描述，并尝试加入一些新学的词汇和句型。

-拼图游戏：制作关于一天活动的拼图，让学生通过拼图认识不同时间段的典型活动，并学习相应的英语词汇。

-家庭英语角：鼓励家长参与，在家中组织英语角活动，让学生在家庭环境中练习英语，提高口语交流能力。

-英语日记：让学生坚持写英语日记，记录自己的日常生活，提高写作能力和英语表达能力。

-日常生活观察：鼓励学生在日常生活中观察和思考，用英语描述自己观察到的现象，如“今天天气很热，我穿着短袖衣服。”

-英语歌曲学习：让学生学习与日常生活相关的英语歌曲，通过歌曲学习，提高对英语语音和节奏的感知，并学会唱英文歌曲。

-日常英语游戏：设计一些与日常生活相关的英语游戏，如“猜猜我在做什么”、“你说我猜”等，让学生在游戏中学习英语，提高学习兴趣。

-日常生活话题讨论：组织学生进行日常生活话题的讨论，如“你最喜欢的季节是什么？”、“你最喜欢的食物是什么？”等，提高学生的口语表达能力和思维逻辑能力。板书设计①知识点：

-时间词汇：morning,afternoon,evening

-日常活动词汇：gotoschool,dohomework,play,watchTV,gotobed

-询问和回答句型：Whatdoyoudointhemorning/afternoon/evening?

②词：

-时间词汇：morning,afternoon,evening

-日常活动词汇：go,school,homework,play,TV,bed

③句型：

-Whatdoyoudointhemorning?

-Igotoschool.

-Whatdoyoudointheafternoon?

-Idomyhomework.

-Whatdoyoudointheevening?

-Iplaycomputergames.教学反思与改进亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对最近这堂“Unit5MyDayLesson2”教学反思的一些想法。

首先，我觉得课堂氛围的营造是关键。我观察到，当学生们在轻松愉快的氛围中学习时，他们的参与度和学习效果都更好。因此，我计划在未来的教学中，更多地使用互动游戏和角色扮演，以激发学生的兴趣。

接着，我发现有些学生对于时间词汇的掌握不够牢固，尤其是morning、afternoon、evening这三个词。为了解决这个问题，我打算设计一些有趣的练习，比如制作时间表卡片，让学生通过匹配卡片来练习这些词汇。

在教学过程中，我还注意到学生的口语表达能力有待提高。有些学生在课堂上不敢开口，或者发音不够准确。针对这一点，我计划在课后组织一些口语练习小组，让学生在小组中互相练习，提高他们的口语交流能力。

此外，我也意识到课堂管理的重要性。有时候，课堂上的纪律问题会影响到教学进度和学习效果。为了改善这一点，我打算在课前制定更明确的课堂规则，并在课堂上坚持执行。

在评估学生的参与度方面，我发现可以通过观察他们的眼神和表情来更好地了解他们的学习状态。如果