《6~10的认识和加、减法-加、减混合》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

《6~10的认识和加、减法——加、减混合》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《6~10的认识和加、减法——加、减混合》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版课程基本信息1.课程名称：《6~10的认识和加、减法——加、减混合》

2.教学年级和班级：一年级上册，1班

3.授课时间：2024年10月26日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析六大核心素养。通过认识6~10的数，学生能够发展数学抽象能力，理解数的概念；通过加、减混合运算的学习，学生能够提升逻辑推理和数学运算能力，培养解决问题的策略；同时，通过操作活动，学生能够培养直观想象和数学建模的能力，提高数据分析意识。教学难点与重点1.教学重点，

①正确数数并认识6~10的数，能准确说出这些数的顺序和大小。

②掌握6~10的数与10以内的数的加、减法，能够进行简单的加、减混合运算。

③通过实物操作或画图等方式，理解并应用加、减混合运算的顺序，解决实际问题。

2.教学难点，

①理解加、减混合运算中的顺序问题，知道先做加法还是减法，能够正确进行计算。

②在没有具体操作支持的情况下，抽象地理解加、减混合运算的意义，并能正确进行计算。

③将加、减混合运算应用于解决实际问题，能够从题目中提取信息，选择合适的运算方法。教学方法与策略1.采用直观教学法和情境教学法，通过实物、图片和游戏等活动，帮助学生直观地认识6~10的数和加、减法。

2.设计“数数接力”、“数字捉迷藏”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数的顺序和大小。

3.运用操作材料和教具，如计数器、点卡等，让学生在动手操作中理解加、减混合运算的步骤和顺序。

4.通过小组合作，让学生在互动中交流想法，共同解决加、减混合运算问题。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅幼儿园的图片，里面有孩子们在做游戏的场景。

2.提出问题：孩子们在游戏中会发生哪些有趣的事情呢？他们可能会用到哪些数学知识？

3.引导学生思考：我们今天要学习的数学知识有哪些？它们在哪些情境中会有用？

4.用时：5分钟

二、讲授新课（20分钟）

1.认识6~10的数：

-教师展示6~10的数字卡片，引导学生逐一认识这些数字。

-通过实物或图片，帮助学生理解数字的实际意义。

-用时：5分钟

2.加、减法运算：

-教师演示加、减法的操作过程，如使用计数器、点卡等。

-学生跟随教师一起操作，体验加、减法的运算过程。

-用时：5分钟

3.加、减混合运算：

-教师通过实例讲解加、减混合运算的顺序和步骤。

-学生尝试独立完成加、减混合运算题目。

-用时：5分钟

4.解决实际问题：

-教师展示生活中的实际问题，如购物找零、分糖果等。

-学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的应用能力。

-用时：5分钟

三、巩固练习（15分钟）

1.小组合作练习：

-将学生分成小组，每组完成一份加、减混合运算练习题。

-小组成员互相检查，共同解决问题。

-用时：5分钟

2.课堂练习：

-教师发放练习题，学生独立完成。

-教师巡视指导，解答学生疑问。

-用时：5分钟

3.课堂展示：

-每组选派代表展示解题过程，其他小组进行评价。

-教师点评，总结解题方法。

-用时：5分钟

四、课堂提问与师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：通过提问引导学生回顾所学知识，检查学生对新知识的掌握情况。

2.学生提问：鼓励学生提出疑问，教师解答，加深学生对知识的理解。

3.教师点评：对学生的回答进行点评，肯定优点，指出不足。

4.用时：5分钟

五、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.引导学生思考：加、减混合运算在生活中有哪些应用？

3.提出拓展问题：如何将加、减混合运算应用于其他学科？

4.用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.数的认知能力提升：通过本节课的学习，学生能够准确地认识和说出6~10的数，理解这些数的大小顺序，并能进行简单的数数活动，如数物体、数人等，这一能力对于日常生活和后续数学学习都是基础性的。

2.加减法运算技能掌握：学生在掌握6~10的数的基础上，能够进行简单的加、减法运算，包括一位数的加法和减法，以及加、减混合运算。学生能够通过实物操作、画图等方式来理解和解决加减法问题。

3.运算顺序的理解与应用：学生在学习过程中，能够理解加、减混合运算的顺序，知道在遇到加减混合运算时，应该先进行哪种运算，这一能力对于学生解决更复杂的数学问题至关重要。

4.问题解决能力的提高：通过解决实际问题，如购物找零、分糖果等，学生能够将数学知识应用到实际生活中，提高了他们的问题解决能力和生活实践能力。

5.数学思维的发展：学生在操作和练习中，发展了数学思维，如逻辑推理、直观想象等。他们能够通过操作材料，如计数器、点卡等，直观地看到数学运算的结果，从而更好地理解数学概念。

6.小组合作能力的培养：通过小组合作完成练习题，学生学会了与他人合作，共同解决问题。他们在交流中分享想法，学会了倾听和尊重他人的意见，这些能力对于学生的社交和团队协作都是有益的。

7.学习兴趣的激发：通过游戏和活动，学生对于数学学习产生了浓厚的兴趣。他们能够在轻松愉快的氛围中学习，这对于维持长期的学习动力和兴趣是非常重要的。

8.自主学习能力增强：学生在课堂练习和展示环节中，能够独立完成学习任务，并敢于在同学面前展示自己的学习成果，这有助于增强他们的自信心和自主学习能力。板书设计1.数的认识

①6~10的数字

②数字顺序：6,7,8,9,10

③数字大小比较

2.加法运算

①加法符号：+

②加法算式：a+b=c

③加法口诀：加法交换律、结合律

3.减法运算

①减法符号：-

②减法算式：a-b=c

③减法口诀：减法结合律

4.加减混合运算

①