Unit 6 Lovely Animals Lesson 3（说课稿）-2024-2025学年重大版（2024）英语三年级上册

Unit6LovelyAnimalsLesson3（说课稿）-2024-2025学年重大版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit6LovelyAnimalsLesson3

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，让学生在真实语境中理解动物名称及描述。

2.提升学生的跨文化意识，了解不同文化中动物的象征意义。

3.培养学生的观察力和想象力，通过观察图片和实物，激发学生对动物的兴趣，促进创造力发展。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单的词汇，具备基础的英语听说能力，能够进行简单的日常对话。

2.学生对动物有着天然的兴趣，喜欢观察和模仿动物的动作和声音，这使得他们在学习动物名称时具有一定的优势。然而，由于英语语言的学习，他们对动物词汇的掌握程度参差不齐，部分学生可能对一些生僻的动物名称感到陌生。

3.学生在学习风格上表现出多样性，有的学生喜欢通过图片和实物来学习，有的则更喜欢通过故事和角色扮演来加深印象。在课堂上，教师需要根据学生的不同学习风格，提供多样化的教学活动。

4.学生可能遇到的困难和挑战包括：对英语发音的掌握不够熟练，导致在模仿动物声音时出现困难；对动物词汇的记忆不够牢固，容易混淆相似词汇；以及在表达动物特征时，缺乏丰富的词汇和表达方式。教师应通过反复练习、游戏化和情境化教学等方法，帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《英语三年级上册》教材，特别是包含动物名称和描述的部分。

2.辅助材料：准备与动物相关的图片、图表和视频，以丰富教学内容，提高学生的兴趣。

3.实验器材：准备一些简单的动物模型或图片，用于实物展示和模仿动物动作。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动；确保教室环境整洁，便于学生集中注意力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习PPT，包含动物名称和图片，要求学生识别并说出动物名称。

-设计预习问题：设计问题如“你最喜欢的动物是什么？为什么？”引导学生思考动物的特点和情感联系。

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题反馈，监控预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过PPT学习动物名称，并尝试在家用英语描述动物。

-思考预习问题：学生思考并记录下自己对动物的情感和知识疑问。

-提交预习成果：学生以口头或书面形式提交预习成果，如制作动物卡片或简短描述。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资料共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解动物名称，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和对动物的情感认知。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示真实的动物图片或视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解动物名称的发音和用法，如使用“like”来描述喜好。

-组织课堂活动：设计“动物模仿秀”活动，让学生模仿动物的动作和叫声。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，注意动物名称的发音和用法。

-参与课堂活动：学生积极参与模仿秀，练习动物名称和描述。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生掌握动物名称的发音和用法。

-实践活动法：通过模仿秀，让学生在实践中运用所学知识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解动物名称的用法，掌握基本的英语表达。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和英语口语表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，要求学生用英语描述一种动物，并尝试用英语进行简单对话。

-提供拓展资源：推荐与动物相关的英语学习网站和书籍。

学生活动：

-完成作业：学生完成描述动物的书面作业，并进行口头练习。

-拓展学习：学生利用拓展资源，继续学习更多关于动物的知识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，巩固和拓展知识。

-反思总结法：学生通过反思自己的学习过程，提出改进建议。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的动物名称和描述技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，提高英语实际应用能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-动物百科知识：介绍不同种类动物的习性、生活环境、分类等知识，如《野生动物百科全书》、《宠物养护手册》等书籍。

-英语绘本故事：选择与动物相关的英语绘本故事，如《TheVeryHungryCaterpillar》、《We'reGoingonaBearHunt》等，通过故事学习动物名称和描述。

-动物图片集：收集各种动物的图片，包括国内外的珍稀动物，用于课堂展示和学生的观察学习。

-动物视频资源：搜集与动物相关的视频资料，如动物纪录片、科普视频等，帮助学生直观了解动物的生活状态。

2.拓展建议：

-阅读拓展：

-鼓励学生阅读与动物相关的英文书籍，如《AnimalFun》等，通过阅读提高英语阅读能力，同时了解不同动物的习性。

-学生可以尝试撰写动物观察日记，记录自己观察到的动物特点和生活习性，提高写作能力。

-观察拓展：

-组织学生参观动物园或自然保护区，实地观察动物，增强对动物的认识。

-利用周末时间，鼓励学生与家长一起到户外观察鸟类或其他动物，记录观察结果。

-互动拓展：

-开展“小小动物学家”竞赛活动，让学生以小组为单位，研究一种动物，并进行成果展示。

-利用网络平台，开展“动物知识问答”活动，增加学生之间的互动和知识交流。

-创意拓展：

-引导学生发挥想象力，设计动物主题的英语手抄报或海报，展示对动物的喜爱和理解。

-组织学生进行动物角色扮演，通过表演学习动物的语言和动作，提高英语口语表达能力。

-技能拓展：

-学生可以尝试制作动物模型或绘画，提高动手能力和审美能力。

-鼓励学生参与动物保护活动，了解动物保护的重要性，培养社会责任感。

-作业拓展：

-布置课后作业，要求学生收集一种动物的资料，进行简单的英文报告，如介绍该动物的生活习性、栖息地等。

-学生可以制作动物主题的英语卡片，用于与同学交换或展示。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在课堂上，我尝试通过创设真实的语言环境，让学生在模仿和角色扮演中学习动物名称和描述，这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.多媒体辅助教学：我利用图片、视频等多媒体资源，使课堂更加生动有趣，同时也帮助学生更好地理解和记忆动物知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异较大：在课堂上，我发现学生的英语基础和接受能力存在较大差异，一些学生能够迅速掌握新知识，而另一些学生则显得有些吃力。

2.课堂互动不足：虽然我尝试了多种教学方法，但在实际操作中，我发现课堂互动环节还不够充分，部分学生参与度不高，这可能影响了他们的学习效果。

3.评价方式单一：目前，我主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价他们的学习成果，这种评价方式较为单一，可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.针对个体差异：为了更好地满足不同学生的学习需求，我计划在课后提供个别辅导，针对学生的薄弱环节进行针对性教学。同时，我会设计分层作业，让每个学生都能在原有基础上有所提高。

2.提高课堂互动：在今后的教学中，我将更加注重课堂互动，通过提问、小组讨论、游戏等多种形式，鼓励学生积极参与课堂活动。此外，我会尝试引入更多的互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，以提高学生的参与度。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我将尝试引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人项目等。同时，我会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以促进他们的自我反思和成长。板书设计①本文重点知识点：

-动物名称：dog,cat,rabbit,bird,fish

-动物描述：big,small,pre