2023六年级语文上册 第一单元 3 古诗词三首说课稿 新人教版

2023六年级语文上册第一单元3古诗词三首说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课通过学习《2023六年级语文上册第一单元3古诗词三首》，旨在培养学生对古诗词的鉴赏能力，激发学生对传统文化的兴趣，提高学生的审美情趣。通过分析诗词的意境、修辞手法和表达技巧，让学生学会欣赏古诗词的魅力，提升文学素养。同时，引导学生关注诗词中的历史背景和文化内涵，增强文化自信。核心素养目标培养学生对中国古典诗词的审美鉴赏能力，提升语言表达与文学素养。通过学习《鹿柴》、《望庐山瀑布》、《泊船瓜洲》三首诗，引导学生感受古人的情感与意境，增强文化理解与传承意识。同时，锻炼学生的语言表达能力和创造性思维，提高对诗词意境的解读与表达能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在学习本单元之前，已经具备了一定的古诗词基础，能够识别基本的诗词格律，对常见的修辞手法有一定的了解。此外，他们对于诗歌的基本表达方式，如借景抒情、托物言志等，也有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古诗词的学习兴趣因人而异，部分学生可能对古风文化有着浓厚的兴趣，愿意投入时间和精力去学习。在能力方面，学生的文学鉴赏能力、语言表达能力以及创造性思维各有差异。学习风格上，有的学生喜欢通过阅读理解来学习，有的则更倾向于通过朗读和背诵来记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《古诗词三首》时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对古诗词的意境理解不够深入，难以把握作者的情感和思想；二是诗词中的生僻字词和典故理解困难；三是缺乏对诗词结构、韵律和修辞手法的细致分析。此外，学生在表达自己的观点和感受时，可能因为语言表达能力不足而难以准确传达。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、笔记本电脑、投影仪。

2.课程平台：语文教学资源库、网络教学平台。

3.信息化资源：古诗词相关的图片、音乐、动画资源。

4.教学手段：PPT课件、古诗词朗诵录音、互动式讨论板。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢读诗吗？有没有最喜欢的古诗？”

展示一些关于古诗词的图片或视频片段，如山水画、诗人塑像等，让学生初步感受古诗词的魅力或特点。

简短介绍古诗词的基本概念和重要性，如诗歌是我国传统文化的瑰宝，是表达情感、描绘景象的重要方式，为接下来的学习打下基础。

2.古诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗词的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗词的定义，包括其主要组成元素或结构，如平仄、韵律、意象等。

详细介绍古诗词的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如五言绝句、七言律诗的结构特点。

3.古诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗词的特性和重要性。

过程：

选择《鹿柴》、《望庐山瀑布》、《泊船瓜洲》三首诗作为案例进行分析。

详细介绍每首诗的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗词的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗词表达自己的情感和思想。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首古诗词进行深入讨论。

小组内讨论该诗的主题、意境、修辞手法等，并尝试分析诗人的情感表达。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对诗的理解、感受和创意性的解读。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗词的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗词。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗词，尝试进行赏析，并写下自己的心得体会。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言表达能力的提升：

2.诗歌鉴赏能力的提高：

学生能够分析古诗词的意象、情感和意境，理解诗人的思想感情。在欣赏诗歌时，他们能够准确把握诗歌的主题，感受诗歌的艺术魅力。

3.文化素养的增强：

学习古诗词有助于学生了解我国丰富的历史文化和文学传统。学生通过学习，能够认识到古诗词在传统文化中的重要地位，增强民族自豪感和文化自信。

4.情感态度的转变：

学生在学习古诗词的过程中，能够感受到诗人的情感变化，学会用诗歌表达自己的情感。这有助于培养学生积极向上的人生态度，提高他们的道德修养。

5.创新思维的激发：

在学习古诗词的过程中，学生需要分析诗人的创作手法，理解诗歌的内涵。这有助于培养学生的创新思维，提高他们的解决问题的能力。

6.合作学习能力的培养：

小组讨论和课堂展示环节，让学生在合作中学习，培养了他们的团队协作能力和沟通能力。在讨论过程中，学生学会了倾听、尊重他人意见，形成了良好的学习氛围。

7.课后作业的完成情况：

学生在完成课后作业时，能够将所学知识运用到实际中，提高自己的写作能力。他们通过赏析古诗词，学会了如何品味诗歌的美，提高了自己的审美能力。

8.对古诗词的热爱：

总之，本单元的学习使学生在语言表达、诗歌鉴赏、文化素养、情感态度、创新思维、合作学习、课后作业完成情况以及对古诗词的热爱等方面取得了显著的效果。这些成果将对学生未来的学习和生活产生积极的影响。教学反思与改进各位同仁，今天我想和大家分享一下我对本节课的反思与改进。教学是一项不断探索和改进的过程，我相信我们每个人在教学中都有许多值得总结的地方。

首先，我觉得本节课在激发学生学习兴趣方面做得还不错。通过展示古诗词的图片和视频，以及提出一些开放性的问题，学生们对古诗词产生了浓厚的兴趣。但是，我也发现有些学生对于古诗词的背景知识了解不多，这可能会影响到他们对诗歌的理解。因此，我计划在未来的教学中，提前为学生提供一些相关的背景资料，帮助他们更好地理解诗歌的内涵。

其次，我在讲解古诗词基础知识时，可能过于注重理论的讲解，而忽略了学生的实际感受。我发现有些学生对于诗歌的平仄、韵律等概念理解起来比较困难。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，结合具体的诗歌实例，让学生通过朗读、背诵等方式来感受古诗词的韵律美，从而加深对知识点的理解。

再来说说案例分析环节。虽然我在选择案例时尽量考虑了多样性，但可能还是有些案例对学生来说太过复杂，难以把握。在今后的教学中，我会更加注意案例的选择，尽量选择那些贴近学生生活、容易理解的案例，以便让学生更好地参与到讨论中来。

小组讨论环节，我发现部分学生在表达自己观点时有些拘谨，这可能是因为他们缺乏自信或者害怕出错。为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，多鼓励学生发表自己的看法，同时也要给予他们及时的反馈和肯定，帮助他们建立自信。

课堂展示与点评环节，我发现有些学生的展示不够充分，可能是因为准备不够充分或者缺乏展示技巧。我打算在