Lesson 4《Nice to meet you.》（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）小学英语三年级上册001

Lesson4《Nicetomeetyou.》（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）小学英语三年级上册一、教学内容

本节课选自2024-2025学年冀教版（三起）（2024）小学英语三年级上册的Lesson4《Nicetomeetyou.》。教学内容主要包括：1.学习问候语“Nicetomeetyou.”及其回答“Nicetomeetyou,too.”；2.学习介绍自己，如“Iam…”；3.学习一些简单的个人信息，如姓名、年龄、性别等。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的问候和自我介绍方式，为今后的英语交流打下基础。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括：1.语言能力：通过听说练习，提高学生运用英语进行日常交流的能力；2.文化意识：让学生了解西方国家的问候方式，增强跨文化交际意识；3.学习能力：通过观察、模仿和实践，培养学生自主学习英语的能力；4.交际能力：通过小组活动，提高学生在真实语境中运用英语进行交际的能力。通过这些目标的实现，学生能够在英语学习过程中形成良好的学习习惯和跨文化交流意识。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对英语学习尚处于起步阶段，他们已经掌握了26个字母的认读和书写，以及一些简单的单词和日常用语。在本节课之前，学生可能已经接触过简单的自我介绍和问候语，如“Hello”和“Howoldareyou?”。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力强，能够通过模仿和重复来掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉学习，而另一些学生则更偏好听觉和动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于英语不是学生的母语，他们在发音和语调上可能存在困难。此外，学生对于如何组织语言进行自我介绍可能感到不自信。在课堂活动中，学生可能因为害怕犯错而不敢开口说英语，这需要教师给予足够的鼓励和耐心。同时，学生对于不同文化中问候语的差异可能不太理解，需要教师在教学中适当引入文化背景知识。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音设备（音箱、麦克风）

-课程平台：冀教版小学英语三年级上册配套电子教材平台

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习视频

-教学手段：图片卡片、单词卡片、角色扮演道具、情景模拟背景板五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师播放一段关于不同文化中问候方式的视频，引起学生的兴趣。

2.学生观看视频后，教师提问：“你们刚才看到了哪些问候方式？你们觉得哪种问候方式最常用？”

3.学生回答后，教师总结：“在英语国家，最常见的问候方式是‘Nicetomeetyou.’，今天我们就来学习这个问候语及其回答。”

二、新课导入（10分钟）

1.教师出示单词卡片：“Nicetomeetyou.”，并带领学生朗读。

2.学生跟读，教师纠正发音，强调重音和语调。

3.教师提问：“‘Nice’是什么意思？‘to’是什么意思？‘meet’是什么意思？‘you’是什么意思？”

4.学生回答后，教师总结：“‘Nice’是好的意思，‘to’是向……的意思，‘meet’是遇见的意思，‘you’是你/你们的意思。所以‘Nicetomeetyou.’的意思是‘很高兴遇见你。’”

5.教师出示回答卡片：“Nicetomeetyou,too.”，并带领学生朗读。

6.学生跟读，教师纠正发音，强调重音和语调。

三、巩固练习（15分钟）

1.教师将学生分成小组，每组发放一张单词卡片，卡片上写有“Nicetomeetyou.”和“Nicetomeetyou,too.”。

2.小组成员互相朗读，并互相纠正发音。

3.教师巡视课堂，检查学生掌握情况。

4.教师提问：“如果有人对你说‘Nicetomeetyou.’，你应该怎么回答？”

5.学生回答后，教师总结：“你应该回答‘Nicetomeetyou,too.’”

6.教师组织学生进行角色扮演，一个学生扮演问候者，另一个学生扮演被问候者。

7.学生进行角色扮演，教师巡视课堂，给予指导。

四、课堂活动（20分钟）

1.教师出示一张图片，图片上有两个小朋友在握手。

2.教师提问：“你们觉得这两个小朋友在做什么？”

3.学生回答后，教师总结：“他们正在握手，表示友好。”

4.教师出示单词卡片：“shakehands”，并带领学生朗读。

5.学生跟读，教师纠正发音，强调重音和语调。

6.教师提问：“如果有人对你说‘Shakehands’。你应该怎么做？”

7.学生回答后，教师总结：“你应该伸出手，和对方握手。”

8.教师组织学生进行握手练习，学生两两一组，互相握手。

9.教师提问：“你们觉得握手有什么好处？”

10.学生回答后，教师总结：“握手可以增进彼此的了解，表示友好。”

五、小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容：“今天我们学习了‘Nicetomeetyou.’及其回答‘Nicetomeetyou,too.’，还学习了‘shakehands’和握手的好处。”

2.教师提问：“你们觉得学习英语有什么好处？”

3.学生回答后，教师总结：“学习英语可以让我们更好地了解世界，拓展我们的视野。”

4.教师布置作业：“回家后，向你的家人用‘Nicetomeetyou.’问候他们，并练习握手。”

六、课后反思

1.本节课通过多种教学方法，如图片、卡片、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

2.教师在课堂上注重学生的发音和语调，帮助学生纠正错误。

3.教师鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。

4.教师在课后布置作业，巩固学生所学知识。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《Hello,MyFriend》绘本：这是一本适合小学生的英语绘本，通过有趣的故事，介绍了不同的问候方式和自我介绍的方法。学生可以通过阅读这本书，学习更多实用的英语表达，并了解不同文化中的问候习惯。

-《EnglishConversationsforKids》电子书：这本书收录了多种日常生活中的英语对话，包括问候、介绍、道别等场景。学生可以通过阅读这些对话，提高自己的实际英语交际能力。

-《Children'sEnglishStories》电子资源：这是一系列适合小学生的英语故事，每个故事都包含了一定的词汇和句型，可以帮助学生巩固本节课所学内容，并拓展他们的词汇量。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用英语编写自己的自我介绍，包括姓名、年龄、喜欢的活动等，并在家中练习朗读。

-学生可以邀请家人或朋友一起练习使用“Nicetomeetyou.”进行问候，并尝试用不同的语调表达。

-学生可以通过网络或图书馆资源，查找关于不同国家问候习惯的资料，了解文化差异，并在课堂上分享自己的发现。

-学生可以观看英语动画片或儿童英语节目，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，通过观看学习地道的英语表达和日常用语。

-学生可以参与英语角或线上英语交流活动，与其他英语学习者进行互动，提高自己的口语表达能力。七、板书设计

①文章重点知识点：

-问候语：Nicetomeetyou.

-回答：Nicetomeetyou,too.

-自我介绍基本句型：Iam...

-常用个人信息词汇：name,age,gender,favoriteactivity

②重点词汇：

-Nice

-Meet

-You

-Too

-I

-Am

③重点句型：

-Nicetomeetyou.

-Nicetomeetyou,too.

-Iam...

-Mynameis...

-Iam...

-Iam...

-Myfavoriteactivityis...八、教学反思

教学反思

今天上了《Nicetomeetyou.》这节课，总的来说，我觉得教学效果还是不错的。但是，在回顾整个教学过程时，也有一些地方让我觉得可以改进。

首先，我觉得在导入环节，我使用了视频的方式，这个方法挺吸引学生的，他们很积极地参与进来。但是，我发现有些学生对于视频中的内容不太理解，因为他们对一些文化背景知识不太熟悉。所以，我意识到在今后的教学中，我需要更加注意文化背景的介绍，帮助学生更好地理解课文内容。

在讲解新课的过程中，我尽量用简单易懂的语言来解释词汇和句型，同时通过卡片、图片等直观教具来辅助教学。我发现这样的方式对学生的帮助很大，他们能够更快地记住单词和句型。不过，我也注意到有些学生对于“Nice”这个词的发音不太准确，这说明我在教学过程中需要更加注重发音的纠正。

在巩固练习环节，我设计了小组活动和角色扮演，这让学生有了更多的机会去实践所学内容。我发现，通过这种互动式的学习方式，学生的参与度明显提高了。但是，我也注意到，有些学生因为害怕犯错而不敢开口说英语，这让我意识到在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生，让他们在安全、轻松的环境中练习英语。

课堂活动环节，我尝试通过图片和情景模拟来帮助学生理解“shakehands”的含义。这个环节的效果还不错，学生们在模拟握手的过程中，不仅学会了这个短语