Unit 4 Last Weekend Lesson 2（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语五年级下册

Unit4LastWeekendLesson2（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语五年级下册一、教材分析

Unit4LastWeekendLesson2（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语五年级下册

本节课选自人教版五年级下册英语Unit4，以“Lastweekend”为主题，围绕周末活动展开。教材通过图片、对话和练习等形式，帮助学生复习一般过去时，学习询问和描述过去活动的表达方式。教学目标包括：让学生掌握一般过去时的用法，学会询问和描述过去的活动；提高学生的口语表达能力；培养学生关注生活、热爱生活的情感。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习一般过去时，学生能够提高语言运用能力，学会用英语描述过去发生的事情，增强跨文化交流的意识。同时，通过参与课堂活动，学生能够培养批判性思维和解决问题的能力，提高自主学习能力，为终身学习打下坚实基础。三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握一般过去时的构成和用法，能够正确运用过去式动词表示过去发生的事情。

②掌握询问和描述过去活动的句型结构，如"Whatdidyoudolastweekend?"和"Iwenttothepark."

③能够在对话中运用一般过去时进行简单的交流，包括提问和回答。

2.教学难点

①理解一般过去时的概念，并能够在实际语境中准确运用。

②区分一般过去时和现在完成时，避免在表达中混淆时态。

③在口语交流中，能够流利地使用过去时态进行描述，并在听力和口语练习中准确理解和使用相关句型。四、教学方法与策略

1.采用互动式教学方法，如小组讨论和角色扮演，以激发学生的学习兴趣和参与度。

2.设计教学活动，如“过去一周回顾”游戏，让学生用英语描述他们的周末活动，提高口语表达能力。

3.利用多媒体教学，展示与课文内容相关的图片和视频，帮助学生理解语境，增强文化意识。

4.结合课本内容，设计填空和匹配练习，巩固学生对一般过去时的掌握。五、教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.开场白：Hello,everyone.Today,wearegoingtotalkaboutlastweekend.Areyoureadytotravelbackintimeandshareyourexperiences?

2.情境创设：展示一组关于周末活动的图片，引导学生回忆并描述自己过去周末的有趣经历。

3.提出问题：Whatdidyoudolastweekend?Howdidyouspendyourtime?引导学生用英语表达自己的经历。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.引入一般过去时：Explainthatweusepasttensetotalkaboutthingsthathappenedinthepast.

2.构成讲解：Teachthestructureofpasttensebyusingexamples:"Iwenttothepark.""Shewatchedamovie."

3.动词变化：Showhowregularverbschangetheirendingstoformthepasttense.Usetheverbcharttodemonstrate.

4.不规则动词：Introduceafewcommonirregularverbsandtheirpasttenseforms,suchas"was/were","had","do/does/Did","go/got".

5.语法点拨：Discusstheuseofpasttensewithquestionslike"Wheredidyougo?","Whatdidyoudo?"and"Howwasit?"

**三、巩固练习（15分钟**）

1.填空练习：Providesentenceswithmissingpasttenseverbsandhavestudentsfillintheblanks.

2.对话练习：Handoutdialogueswithpasttensesentencesandhavestudentspracticereadingthemaloud.

3.小组活动：Dividetheclassintosmallgroupsandhaveeachgroupcreateashortdialogueusingpasttense.

4.角色扮演：Assignrolestostudentsandhavethemactoutascenariofromlastweekendusingpasttense.

**四、课堂提问（5分钟**）

1.提问环节：Askstudentstousepasttenseinsentencestodescribetheirweekendactivities.

2.互动提问：Callonstudentsrandomlytoanswerquestionsaboutthepasttense.

3.检查理解：Askquestionstocheckifstudentsunderstandthedifferencebetweenpasttenseandpresenttense.

**五、师生互动环节（10分钟**）

1.创新活动：Organizea"PastTenseStorytelling"competition,wherestudentscreateashortstoryusingpasttenseandpresentittotheclass.

2.小组讨论：Havestudentsdiscussinpairsorsmallgroupsabouttheirfavoritepastimeandhowtheyhaveimprovedatit.

3.合作学习：Pairstudentsupandhavethemintervieweachotherabouttheirweekendactivities,usingpasttensequestions.

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.总结：Reviewthekeypointsofthelesson,emphasizingtheuseofpasttense.

2.拓展：Assignahomeworktaskwherestudentswriteashortparagraphabouttheirlastweekend,usingthepasttense.

3.反馈：Encouragestudentstosharetheirhomeworkinthenextclass,providingpositivefeedbackandsuggestionsforimprovement.

**注意**：以上教学过程设计为示例，实际教学过程中可根据学生的反馈和学习情况进行调整。六、学生学习效果

1.**语言能力提升**：学生在掌握了一般过去时的基本结构和用法后，能够在日常生活中用英语描述过去发生的事情，如“昨天我去公园玩了。”或“Iwatchedamovielastnight.”这样的句子在学生的日常交流中变得常见，表明他们的语言表达能力得到了提高。

2.**语法知识巩固**：学生对过去时态的构成有了清晰的认识，能够正确使用过去式动词，如“went”代替“go”，以及不规则动词的变化，如“had”代替“have”。这种对语法知识的掌握有助于学生构建完整的时态体系。

3.**口语交流能力增强**：通过角色扮演和小组活动，学生有机会在模拟的语境中运用所学知识进行交流。这种实践活动不仅提高了学生的口语流利度，还增强了他们的自信心。

4.**听力理解能力提高**：在课堂提问和听力练习中，学生需要理解并回应老师的问题，这有助于他们提高对英语口语的理解能力。学生在听到不同句式和语调时，能够更好地捕捉信息，提高了听力水平。

5.**文化意识培养**：通过学习关于周末活动的对话和故事，学生了解到了不同的文化背景下的休闲方式，增强了他们的跨文化交际意识。

6.**自主学习能力发展**：通过布置课后写作任务，学生需要自己回顾和整理过去的经历，用英语进行描述。这个过程锻炼了学生的自主学习能力，让他们学会了如何通过自我反思来提升语言技能。

7.**批判性思维和问题解决能力**：在小组活动和角色扮演中，学生需要共同讨论和解决问题，这有助于培养他们的批判性思维和团队合作能力。

8.**情感态度价值观的塑造**：通过分享和讨论自己的经历，学生能够表达对生活的热爱和对过去的回忆，这种情感体验有助于塑造积极向上的价值观。七、内容逻辑关系

1.**本文重点知识点**

①一般过去时的构成和用法

②常见不规则动词的过去式形式

③描述过去活动的句型结构

2.**重点词汇**

①went,watched,went,watched,did,played,had,saw

3.**重点句子**

①Whatdidyoudolastweekend?

②Iwenttothepark.

③Wehadapicnic.

④Shewatchedamovie.

⑤Theyvisitedtheirgrandparents.八、教学反思

教学反思

今天上了这节课，我感到收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。

首先，我注意到学生们在掌握一般过去时方面进展顺利。他们能够准确地使用过去式动词，如“went”和“watched”，并且在描述过去的活动时，能够运用正确的句型结构。这让我感到欣慰，因为这说明我的教学方法在一定程度上是有效的。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讲解不规则动词时，我发现有些学生对于“had”和“do/does”的过去式形式容易混淆。这可能是因为他们在学习过程中没有充分理解和记忆这些不规则动词的变化。因此，我需要在今后的教学中更加注重对这些不规则动词的复习和巩固。

在课堂互动环节，我发现学生们在角色扮演和小组讨论中表现得非常积极。他们的参与度很高，这让我很高兴。但是，我也注意到，在讨论过程中，有些学生不太敢于表达自己的观点，这可能是因为他们的自信心不足。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更多地鼓励学生发表自己的看法，并给予积极的反馈，以提高他们的自信心。

此外，我还发现了一些学生在听力理解方面的问题。他们在听懂老师的问题后，往往需要一些时间来组织语言进行回答。这可能是由于他们的口语表达能力还不够强，或者是词汇量不足。为了提高他们的听力理解能力