2024-2025学年高中历史 专题二 近代中国资本主义的曲折发展 2.2 民国时期民族工业的曲折发展说课稿1 人民版必修2

2024-2025学年高中历史专题二近代中国资本主义的曲折发展2.2民国时期民族工业的曲折发展说课稿1人民版必修2课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课以“民国时期民族工业的曲折发展”为主题，旨在让学生了解民国时期民族工业的发展历程，认识民族工业的曲折发展，感受中国近代化道路的艰辛。通过本节课的学习，学生能够理解民族工业在民国时期的重要地位，激发学生的爱国主义情感，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：培养学生对历史事件的观察与分析能力，理解历史发展中的曲折性与复杂性；增强学生的民族自豪感和社会责任感，认识到民族工业发展对于国家富强的重要性；提升学生的文化理解力，体会不同历史时期民族工业的多元性和多样性。通过学习，学生能够形成正确的历史观和价值观，提高历史学科素养。三、教学难点与重点1.教学重点

-明确民国时期民族工业发展的阶段特征，包括初步发展、短暂春天、停滞不前等阶段。

-理解民族工业发展受到的内外部因素的影响，如外国资本主义的侵略、封建主义的压迫、国内政治动荡等。

-认识到民族工业在国民经济中的地位和作用，以及它对近代中国社会发展的影响。

2.教学难点

-理解民族工业曲折发展的内在逻辑，包括其发展动力、制约因素和影响。

-分析民族工业在不同历史时期的发展特点和面临的挑战，如一战期间的发展机遇和战后的发展困境。

-帮助学生理解民族工业发展与社会环境、政治制度、国际形势等多方面因素的关系，形成对复杂历史现象的全面认识。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人民版必修2》教材，以方便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备民国时期民族工业发展的相关图片、图表和视频资料，以丰富教学内容，增强直观感受。

3.教室布置：设置分组讨论区，便于学生分组合作，并准备好展示板，以便学生展示讨论成果。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对民国时期民族工业的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道什么是民族工业吗？它在中国的历史上扮演了怎样的角色？”

展示一些关于民国时期民族工业的图片或视频片段，如老工厂、工人劳动的场景等，让学生初步感受民族工业的魅力或特点。

简短介绍民国时期民族工业的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.民国时期民族工业基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解民国时期民族工业的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解民国时期民族工业的定义，包括其主要组成元素或结构，如纺织、钢铁、机械等产业。

详细介绍民国时期民族工业的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解不同产业的发展情况。

通过实例，如棉纺织业的“五口通商”后的发展，让学生更好地理解民族工业的实际应用或作用。

3.民国时期民族工业案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解民国时期民族工业的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的民国时期民族工业案例进行分析，如纺织业的发展、民族企业的创办等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解民国时期民族工业的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用民族工业的发展经验解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与民国时期民族工业相关的主题进行深入讨论，如“民国时期民族工业的发展机遇与挑战”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对民国时期民族工业的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调民国时期民族工业的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括民国时期民族工业的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调民国时期民族工业在近代中国社会发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用民族工业的发展经验。

7.课后作业

目标：让学生巩固学习效果，提高历史思维能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于民国时期民族工业发展的短文或报告，要求分析其发展原因、影响以及历史意义。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够准确描述民国时期民族工业的发展历程，包括其初步发展、短暂春天和停滞不前的阶段。

-学生了解民国时期民族工业的主要行业和代表性企业，如纺织业、面粉业、钢铁业等。

-学生掌握民族工业发展受到的主要内外部因素，如外国资本主义的侵略、封建主义的压迫、国内政治动荡等。

2.能力提升

-学生通过案例分析，提高了分析历史问题的能力，能够从多角度分析民族工业的发展。

-学生在小组讨论中，提升了合作交流能力，学会了如何与他人共同探讨问题，形成共识。

-学生在课堂展示与点评环节，锻炼了表达能力和逻辑思维能力，能够清晰、有条理地阐述自己的观点。

3.思维发展

-学生通过学习，形成了正确的历史观，认识到民族工业发展对于国家富强的重要性。

-学生在了解民族工业曲折发展的过程中，培养了批判性思维，能够对历史现象进行深入思考。

-学生通过学习，提升了文化理解力，体会到了不同历史时期民族工业的多元性和多样性。

4.情感态度价值观

-学生在了解民国时期民族工业的发展历程中，增强了民族自豪感和社会责任感。

-学生通过学习，认识到民族工业发展对于近代中国社会发展的重要影响，培养了爱国主义情感。

-学生在学习过程中，形成了积极向上的学习态度，激发了探索历史、了解国家发展的兴趣。

5.实践应用

-学生能够将所学知识运用到实际生活中，如了解我国现代工业的发展，关注国家经济建设的成就。

-学生在学习过程中，学会了如何从历史中汲取经验教训，为今后的人生道路提供借鉴。

-学生通过学习，提高了自己的综合素质，为未来的学习和工作打下了坚实的基础。七、教学反思今天这节课，我们学习了民国时期民族工业的曲折发展。回顾一下，我觉得有几个方面值得反思。

首先，我发现学生在理解民族工业发展历程时，对于一些具体的历史事件和背景知识掌握得不够扎实。比如，在分析民族工业的初步发展阶段时，有些学生对于“五口通商”这一历史事件的了解不够深入，导致对民族工业发展的认识不够全面。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加注重基础知识的讲解和巩固，确保学生能够建立起扎实的历史知识框架。

其次，我在引导学生分析民族工业发展的影响时，发现部分学生对于历史现象的因果关系理解不够清晰。例如，在讨论民族工业发展对社会经济的影响时，有些学生难以理解民族工业的兴衰与社会变革之间的关系。这让我反思，在教学中，我需要更加注重培养学生的历史思维，引导他们学会从历史的角度分析问题，理解历史发展的内在逻辑。

再者，课堂讨论环节中，我发现学生对于民族工业发展的未来展望和改进方向讨论得不够深入。虽然每个小组都提出了自己的观点，但整体上缺乏创新性和深度。这让我意识到，在今后的教学中，应该更加鼓励学生进行发散性思维，培养他们的创新意识和解决问题的能力。

此外，我在课堂展示与点评环节中，发现部分学生的表达能力和逻辑思维能力还有待提高。有些学生在展示时，语言表达不够流畅，逻辑结构也不够清晰。这让我反思，在今后的教学中，应该加强对学生表达能力的训练，提高他们的逻辑思维能力。

最后，我觉得在课后作业的设计上，还可以更加多样化。目前布置的课后作业主要是让学生撰写短文或报告，但可以考虑增加一些实践活动，如让学生参观当地的历史工业遗址，或者组织学生进行角色扮演，模拟民国时期民族工业的场景，这样既能增强学生的实践能力，也能提高他们的学习兴趣。八、板书设计①民国时期民族工业发展历程

-初步发展：19世纪末至一战期间

-短暂春天：一战期间

-停滞不前：一战结束后至解放前夕

②民族工业发展的影响因素

-外部因素：外国资本主义的侵略、封建主义的压迫

-内部因素：国内政治动荡、经济基础薄弱

③民族工业的主要行业

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