6《纪念刘和珍君》《 为了忘却的纪念》（说课稿）-2024-2025学年高二语文选择性必修中册同步备课系列（说课稿+说课稿）（统编版2019）

6《纪念刘和珍君》《为了忘却的纪念》（说课稿）-2024-2025学年高二语文选择性必修中册同步备课系列（说课稿+说课稿）（统编版2019）一、课程基本信息

1.课程名称：纪念刘和珍君、为了忘却的纪念

2.教学年级和班级：高二年级

3.授课时间：2024-2025学年第二学期

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：提升学生的文学鉴赏能力，通过分析《纪念刘和珍君》和《为了忘却的纪念》两篇作品，引导学生深入理解作者的情感态度和作品的社会意义；增强学生的思辨能力，通过讨论作品的创作背景和作者的创作意图，培养学生独立思考和批判性思维；同时，通过学习鲁迅先生的作品，激发学生的爱国主义情感，培养学生的社会责任感和历史使命感。三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解鲁迅作品中的象征手法和深层含义。

2.分析作者在作品中对历史事件和个人情感的抒发。

难点：

1.鲁迅作品中复杂的情感表达和深刻的思想内涵。

2.学生对历史背景的把握和作品与现实生活的联系。

解决办法：

1.通过小组讨论和教师引导，帮助学生逐步理解作品的象征意义和作者的情感态度。

2.结合历史资料和现实案例，引导学生将作品中的思想与现实生活相联系，增强学生的历史意识和批判性思维。

3.采用多媒体教学手段，展示鲁迅生平和时代背景，帮助学生更好地理解作品的创作背景。

4.设置问题情境，鼓励学生自主探究，培养他们的思辨能力和解决问题的能力。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解鲁迅作品的时代背景和创作手法。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思考，分享对作品的理解和感悟。

3.案例分析法：选取鲁迅的其他作品或相关历史事件，作为案例分析，帮助学生深化对作品主题的认识。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示鲁迅生平图片、作品节选等，直观呈现教学内容。

2.网络资源整合：引入与鲁迅作品相关的音频、视频资料，丰富教学形式。

3.互动平台应用：通过在线讨论区，鼓励学生课后继续探讨，提高学习的持续性。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放鲁迅先生的经典语录或短片，引发学生对鲁迅及其作品的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾鲁迅生平及前期作品，为学习《纪念刘和珍君》和《为了忘却的纪念》做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解两篇作品的时代背景、创作手法和主题思想。

-举例说明：选取《阿Q正传》等鲁迅作品中的经典段落，对比分析，帮助学生理解鲁迅作品的特点。

-互动探究：组织学生讨论两篇作品中的象征手法，如刘和珍的“白花”象征意义，引导学生思考作品背后的深层含义。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分组讨论，分析《纪念刘和珍君》和《为了忘却的纪念》中的具体象征手法和情感表达。

-教师指导：针对学生的讨论结果，给予点评和指导，纠正错误观点，深化对作品的理解。

4.拓展延伸（约10分钟）

-播放鲁迅先生的演讲或访谈视频，让学生感受鲁迅的人格魅力和思想深度。

-引导学生思考鲁迅作品在当代社会的意义，激发学生的爱国情怀和社会责任感。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调鲁迅作品中的象征手法和情感表达。

-鼓励学生在课后继续阅读鲁迅作品，深入理解其思想内涵。

6.作业布置（约5分钟）

-阅读鲁迅先生的《呐喊》或《彷徨》，挑选其中一篇作品，分析其象征手法和情感表达。

-撰写一篇关于鲁迅作品阅读感悟的短文，字数不限。

教学过程详细安排如下：

（一）导入

1.播放鲁迅先生的经典语录或短片，激发学生对鲁迅及其作品的兴趣。

2.简要回顾鲁迅生平及前期作品，为学习《纪念刘和珍君》和《为了忘却的纪念》做铺垫。

（二）新课呈现

1.讲解新知：详细讲解两篇作品的时代背景、创作手法和主题思想。

2.举例说明：选取《阿Q正传》等鲁迅作品中的经典段落，对比分析，帮助学生理解鲁迅作品的特点。

3.互动探究：组织学生讨论两篇作品中的象征手法，如刘和珍的“白花”象征意义，引导学生思考作品背后的深层含义。

（三）巩固练习

1.分组讨论，分析《纪念刘和珍君》和《为了忘却的纪念》中的具体象征手法和情感表达。

2.教师针对学生的讨论结果，给予点评和指导，纠正错误观点，深化对作品的理解。

（四）拓展延伸

1.播放鲁迅先生的演讲或访谈视频，让学生感受鲁迅的人格魅力和思想深度。

2.引导学生思考鲁迅作品在当代社会的意义，激发学生的爱国情怀和社会责任感。

（五）课堂总结

1.总结本节课所学内容，强调鲁迅作品中的象征手法和情感表达。

2.鼓励学生在课后继续阅读鲁迅作品，深入理解其思想内涵。

（六）作业布置

1.阅读鲁迅先生的《呐喊》或《彷徨》，挑选其中一篇作品，分析其象征手法和情感表达。

2.撰写一篇关于鲁迅作品阅读感悟的短文，字数不限。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-鲁迅作品集：除了《纪念刘和珍君》和《为了忘却的纪念》，鲁迅的其他作品如《呐喊》、《彷徨》、《野草》等，都是了解鲁迅思想和文学风格的重要资源。

-鲁迅生平资料：鲁迅的生平经历与其作品有着密切的联系，了解鲁迅的生平有助于学生更深入地理解其作品。

-相关历史文献：如五四运动的历史背景资料，可以帮助学生理解鲁迅作品所反映的社会现实和历史环境。

-现代评论和研究：鲁迅作品的研究成果，包括不同时期学者的评论和解读，可以作为拓展阅读的资料。

2.拓展建议：

-阅读鲁迅的其他作品：鼓励学生阅读鲁迅的其他短篇小说和散文，如《孔乙己》、《社戏》等，通过不同作品体会鲁迅的文学风格和思想深度。

-观看鲁迅纪录片：推荐学生观看关于鲁迅的纪录片，如《鲁迅的故事》、《鲁迅的一生》等，通过影像资料感受鲁迅的生活和创作环境。

-参与学术讨论：组织学生参与关于鲁迅作品的学术讨论，如鲁迅作品中的女性形象、鲁迅的讽刺艺术等，通过讨论提高学生的思辨能力。

-调研现实生活中的象征现象：引导学生关注现实生活中存在的象征现象，如广告、电影、文学作品中象征手法的运用，将所学知识应用于实际。

-写作练习：鼓励学生尝试模仿鲁迅的写作风格，写一篇关于现实生活的短文，运用象征手法表达自己的观点和情感。

-制作鲁迅作品海报：学生可以制作鲁迅作品的海报，通过视觉艺术的形式展现鲁迅作品的主题和人物形象。

-参观鲁迅纪念馆：如果条件允许，组织学生参观鲁迅纪念馆，实地感受鲁迅的生活环境和创作氛围。

-比较阅读：将鲁迅的作品与其他作家的作品进行比较阅读，如与郭沫若、茅盾等同时代作家的作品进行比较，帮助学生更全面地理解鲁迅在文学史上的地位和影响。七、教学反思与总结

今天这节课，咱们一起来探讨了鲁迅先生的《纪念刘和珍君》和《为了忘却的纪念》，这两篇作品啊，可以说是鲁迅先生对那个动荡时代的深刻反思和对生命的尊重。现在，我想和大家一起回顾一下这节课的教学过程，总结一下我们的收获和需要改进的地方。

首先啊，我觉得今天的教学效果还是不错的。咱们通过多媒体展示鲁迅先生的生平照片和作品节选，让学生们对鲁迅有了更直观的了解。在讲解过程中，我尽量用通俗易懂的语言，结合具体的例子，帮助学生理解作品中的象征手法和作者的情感表达。看到同学们在讨论时能积极发言，各抒己见，我感到很欣慰。

不过呢，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如说，在讲解鲁迅作品的时代背景时，有的同学对那个时期的历史了解不够深入，导致对作品的理解不够透彻。这就需要我在今后的教学中，更加注重历史背景的介绍，让学生们对作品有一个全面的认识。

再比如，在讨论象征手法时，我发现有些同学对这一概念的理解还不够清晰。在今后的教学中，我打算增加一些关于文学理论的知识讲解，帮助同学们更好地理解象征手法在文学作品中的运用。

至于情感态度方面，我觉得通过这节课的学习，同学们对鲁迅先生有了更深的敬意，对生命也有了更深的感悟。这一点，我觉得是非常宝贵的。

那么，针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：