Unit1 The mass media Integrated skills (1) 说课稿-2024-2025学年高中英语牛津译林版(2020)选择性必修第二册

Unit1ThemassmediaIntegratedskills(1)说课稿-2024-2025学年高中英语牛津译林版(2020)选择性必修第二册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“Unit1ThemassmediaIntegratedskills(1)”为主题，结合2024-2025学年高中英语牛津译林版选择性必修第二册教材，旨在通过听力、阅读、口语和写作等多种形式，帮助学生提高英语综合运用能力。设计思路围绕以下四个方面展开：一、激发学生学习兴趣，创设真实语境；二、注重听说读写技能训练，培养学生语言综合运用能力；三、结合生活实际，提高学生英语思维能力；四、关注学生个体差异，实施分层教学。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，通过学习不同媒体的特点和影响，增强对多元文化的理解和尊重。

2.提升学生的信息识别能力，学会从不同媒体中筛选、分析和评价信息。

3.强化学生的批判性思维，鼓励学生对媒体内容进行批判性思考，形成独立见解。

4.增进学生的语言运用能力，通过听、说、读、写等活动，提高英语语言的实际运用水平。重点难点及解决办法重点：

1.重点理解不同媒体（如电视、网络、报纸等）的特点及其对人们生活的影响。

2.重点掌握从英语媒体文本中提取关键信息和观点的能力。

难点：

1.难点在于将不同文化背景下的媒体信息与学生的实际生活经验相结合。

2.难点在于培养学生进行批判性分析媒体内容的能力。

解决办法：

1.通过案例分析，引导学生对比不同媒体的报道方式，提高文化理解能力。

2.设计任务，让学生从个人生活经历出发，分析媒体信息，激发批判性思维。

3.使用图表、地图等视觉辅助工具，帮助学生更好地理解媒体内容。

4.组织小组讨论，鼓励学生分享观点，提升合作与沟通技巧。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：用于介绍媒体的基本概念和特点，帮助学生建立初步的知识框架。

2.讨论法：通过小组讨论，让学生分享对不同媒体的理解和看法，提高批判性思维能力。

3.案例分析法：选取具有代表性的媒体案例，引导学生分析媒体信息的传播和影响。

教学手段：

1.多媒体课件：展示不同媒体的图片和视频，直观展示媒体的特点和影响。

2.网络资源：利用网络平台，提供相关新闻和媒体分析文章，丰富教学内容。

3.教学软件：运用互动软件，如在线模拟测试，提高学生的参与度和学习效果。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师扮演：同学们，大家好！今天我们来学习Unit1ThemassmediaIntegratedskills(1)这一课。首先，请大家思考一下，你们平时都通过哪些媒体获取信息？比如，你们会看哪些报纸、杂志，或者经常浏览哪些网站？

2.学生扮演：老师，我平时喜欢看新闻联播，了解国家大事。

3.老师扮演：很好，新闻联播是一种传统的媒体形式。那么，除了新闻联播，还有哪些媒体呢？我们可以通过哪些渠道获取信息呢？

4.学生扮演：老师，还有电视、网络、报纸、杂志等。

5.老师扮演：是的，媒体的形式多种多样。接下来，我们就来学习一下不同媒体的特点及其对人们生活的影响。

二、新课导入（15分钟）

1.老师扮演：同学们，今天我们要学习的主题是“Themassmedia”。首先，我们来了解一下什么是媒体。

2.学生扮演：老师，媒体就是传播信息的工具，比如电视、网络、报纸等。

3.老师扮演：非常好，媒体的作用就是传递信息，连接世界。接下来，我们来看一下不同媒体的特点。

4.老师扮演：首先，我们来看电视。电视是一种传统的媒体形式，它能够将声音、图像和文字结合起来，给观众带来全方位的感官体验。

5.学生扮演：老师，那网络呢？

6.老师扮演：网络是一种新兴的媒体形式，它具有传播速度快、覆盖面广、互动性强等特点。我们可以通过网络获取各种信息，如新闻、娱乐、教育等。

7.老师扮演：那么，报纸和杂志呢？

8.学生扮演：老师，报纸和杂志是一种纸质媒体，它们通常以固定的周期发行，内容较为丰富。

9.老师扮演：是的，报纸和杂志的内容包括新闻、评论、专栏等，它们在传播信息的同时，也具有一定的文化价值。

10.老师扮演：接下来，我们来学习一下不同媒体对人们生活的影响。

11.学生扮演：老师，媒体对人们生活的影响有哪些呢？

12.老师扮演：媒体对人们生活的影响主要体现在以下几个方面：

（1）信息获取：媒体是人们获取信息的重要渠道，它可以帮助我们了解国内外大事、科技发展、社会变迁等。

（2）文化传承：媒体在传播信息的同时，也传递着文化，如语言、习俗、价值观等。

（3）娱乐休闲：媒体为我们提供了丰富的娱乐内容，如电影、电视剧、综艺节目等。

（4）教育普及：媒体在传播知识、提高人们素质方面发挥着重要作用。

13.老师扮演：通过学习，我们了解到不同媒体的特点及其对人们生活的影响。接下来，请大家结合自己的生活实际，谈谈你对媒体的认识。

14.学生扮演：老师，我觉得媒体在我们的生活中起着非常重要的作用，它不仅可以帮助我们获取信息，还可以丰富我们的精神生活。

三、课堂活动（20分钟）

1.老师扮演：同学们，接下来我们进行一个小组活动。请你们分成小组，讨论以下问题：

（1）你们最喜欢的媒体是哪一种？为什么？

（2）你们认为媒体对我们的生活有哪些积极和消极的影响？

2.学生扮演：老师，我们小组讨论了一下，我们认为网络是我们最喜欢的媒体，因为它可以让我们随时随地获取信息。

3.老师扮演：很好，你们认为网络有哪些积极和消极的影响呢？

4.学生扮演：老师，网络的积极影响有：可以方便地获取信息、进行在线交流、学习新知识等。消极影响有：沉迷网络、信息过载、隐私泄露等。

5.老师扮演：很好，你们的分析非常到位。接下来，我们来看一下课本中的案例。

6.学生扮演：老师，案例中提到的媒体有哪些？

7.老师扮演：案例中提到的媒体有电视、网络、报纸等。

8.学生扮演：老师，案例中是如何描述这些媒体的？

9.老师扮演：案例中描述了这些媒体的特点、传播方式以及它们对人们生活的影响。

10.老师扮演：请大家结合案例，谈谈你对媒体的认识。

11.学生扮演：老师，我认为媒体在我们的生活中起着非常重要的作用，我们应该善于利用媒体获取信息，同时也要注意避免媒体的负面影响。

四、总结与作业布置（10分钟）

1.老师扮演：同学们，今天我们学习了“Themassmedia”这一课，了解了不同媒体的特点及其对人们生活的影响。希望大家能够结合自己的生活实际，正确认识和使用媒体。

2.学生扮演：老师，我们学到了很多关于媒体的知识，谢谢老师！

3.老师扮演：好的，课后请大家完成以下作业：

（1）阅读课本中的案例，分析不同媒体的特点及其对人们生活的影响。

（2）结合自己的生活实际，谈谈你对媒体的认识。

（3）思考：如何正确使用媒体，避免其负面影响？

4.老师扮演：今天的课就上到这里，希望大家能够认真完成作业，我们下节课再见！教学资源拓展1.拓展资源：

-媒体发展历史：介绍不同媒体的发展历程，如印刷术、电视、互联网等，以及它们对社会的影响。

-媒体伦理与法规：探讨媒体在报道新闻、传播信息时应遵守的伦理原则和法律法规。

-媒体批评与鉴赏：提供媒体批评和鉴赏的方法，帮助学生学会分析和评价媒体内容。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《传播学概论》、《媒体伦理学》等，深入了解媒体理论和发展。

-观看纪录片：选择与媒体相关的纪录片，如《数字时代》、《媒体的力量》等，直观感受媒体的影响。

-参与实践活动：组织学生参与媒体实践活动，如采访、新闻写作、节目制作等，提高实际操作能力。

-关注时事新闻：鼓励学生关注国内外重大新闻事件，分析媒体在不同事件中的报道和立场。

-学习媒体法规：了解《中华人民共和国广告法》、《中华人民共和国网络安全法》等相关法律法规，增强法律意识。

-开展小组讨论：组织学生就媒体热点问题进行小组讨论，如网络暴力、虚假信息传播等，提高批判性思维能力。

-观察媒体多样性：引导学生关注不同类型的媒体，如传统媒体、新媒体、社交媒体等，了解它们的差异和特点。

-研究媒体发展趋势：关注媒体行业的发展动态，如人工智能在媒体领域的应用、新媒体的兴起等，拓宽视野。

-参与媒体工作坊：鼓励学生参加学校或社区举办的媒体工作坊，学习媒体制作和传播技巧。

-培养跨文化意识：引导学生关注不同文化背景下的媒体内容和传播方式，提高跨文化交际能力。教学反思教学反思

今天这节课，我带领同学们学习了Unit1ThemassmediaIntegratedskills(1)，通过教学实践，我对以下几个方面进行了反思：

首先，关于教学目标的达成。在这节课中，我设定了培养学生跨文化意识、信息识别能力、批判性思维和语言运用能力等核心素养目标。从学生的课堂表现来看，他们在讨论不同媒体的特点和影响时，能够积极表达自己的观点，并尝试从不同角度分析问题。这表明学生在这些方面的能力有所提高。然而，我也注意到，部分学生在分析媒体内容时，仍然存在一些局限性，对某些复杂问题的理解不够深入。因此，在今后的教学中，我需要进一步引导学生深入思考，提高他们的分析能力。

其次，关于教学方法的运用。在这节课中，我采用了讲授法、讨论法和案例分析法等多种教学方法，力求激发学生的学习兴趣和主动性。在讲授过程中，我尽量结合生活实例，使抽象的理论变得具体、易懂。在讨论环节，我鼓励学生积极参与，分享自己的观点。案例分析法则帮助学生更好地理解媒体现象。总体来说，这些教学方法取得了较好的效果。但在今后的教学中，我需要更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，调整教学策略。

再次，关于课堂氛围的营造。我认为，良好的课堂氛围对于提高学生的学习效果至关重要。在这节课中，我努力营造了一个轻松、活跃的课堂氛围。通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动。同时，我也关注学生的情绪变化，尽量使课堂氛围保持积极向上。然而，我也发现，在课堂讨论环节，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意发言。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，培养他们的自信心。

此外，关于多媒体教学资源的运用。在这节课中，我利用多媒体课件、网络资源等现代化教学手段，使教学内容更加生动、形象。这些教学资源不仅丰富了课堂内容，还提高了学生的学习兴趣。然而，我也意识到，过多地依赖多媒体教学资源可能会分散学生的注意力。因此，在今后的教学中，我需要合理运用多媒体资源，避免过度依赖。

最后，关于作业布置和评价。在这节课结束后，我布置了相应的作业，旨在巩固所学知识。在评价方面，我不仅关注学生的书面作业，还关注他们在课堂上的表现。然而，我也发现，部分学生的作业质量并不高，这可能是因为他们对所学知识的掌握不够扎实。为了提高作业质量，我计划在今后的教学中，加强对学生作业的指导和反馈。内容逻辑关系①重点知识点：

-媒体的定义和分类

-不同媒体的特点和功能

-媒体对个人和社会的影响

②关键词：

-Media（媒体）

-Characteristics（特点）

-Functions（功能）

-Influence（影响）

-Personal（个人的）

-Social（社会的）

③重点句子：

-"Themassmediareferstovariousmeansofcommunicationthatreachalargeaudience."

-"Televisionisatraditionalformofmediathatcombinessound,images,andtext."

-"Th