2024秋七年级英语上册 Unit 6 Do you like bananas Period 4 Section B (2a-Self Check)说课稿（新版）人教新目标版

2024秋七年级英语上册Unit6DoyoulikebananasPeriod4SectionB(2a-SelfCheck)说课稿（新版）人教新目标版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：2024秋七年级英语上册Unit6DoyoulikebananasPeriod4SectionB(2a-SelfCheck)，主要学习水果类单词的拼写和运用，以及根据图片和语境完成自我检测题。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在前几节课所学的英语字母拼写、单词发音和基本语法知识有关，能够帮助学生巩固和拓展词汇量，提高实际运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。通过学习水果类单词和完成自我检测题，学生能够提高词汇记忆和拼写技巧，增强跨文化意识，学会在真实语境中运用英语表达个人喜好，同时锻炼逻辑思维和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

①水果类单词的正确拼写与读音，如banana,apple,orange等，要求学生能够准确书写并正确发音。

②根据图片和语境完成自我检测题，包括选择题和填空题，学生需要理解题意，运用所学词汇和语法知识进行正确作答。

③在实际对话中运用所学单词和句型，如询问和回答对水果的喜好，提高学生的语言实际应用能力。

2.教学难点：

①学生在拼写单词时可能遇到字母组合的特殊读音，如“ai”在“apple”中的发音，需要教师引导学生正确理解并记忆。

②在完成自我检测题时，学生可能对某些语境理解不准确，导致答案错误，需要教师通过示范和讲解帮助学生提高语境理解能力。

③在实际对话中，学生可能因为词汇量不足或语法结构不熟悉而难以准确表达，教师需要提供足够的语言支持和练习机会，帮助学生克服这一难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024秋七年级英语上册Unit6Doyoulikebananas的教材，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同水果的图片，以及相关视频，用于辅助教学和激发学生兴趣。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于书写和展示水果单词和句型。

4.教室布置：布置教室环境，确保有足够的空间进行小组活动和角色扮演，并在讲台附近设置多媒体播放设备。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对水果的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢哪些水果？为什么？”

展示一些关于水果的图片或视频片段，让学生初步感受水果的魅力或特点。

简短介绍水果的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.水果基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水果的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解水果的定义，包括其主要种类和营养价值。

详细介绍水果的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.水果案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水果的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的水果案例进行分析，如苹果、香蕉、橙子等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解水果的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何选择合适的水果来保持健康。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个水果进行讨论，探讨其特点、食用方法和健康益处。

小组内讨论该水果的现状、挑战以及如何推广水果消费。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水果的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括水果的特点、食用方法和健康益处。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调水果的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括水果的基本概念、种类、案例分析等。

强调水果在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用水果知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己最喜欢的水果的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课堂活动延伸（5分钟）

目标：提供额外的学习机会，让学生将所学知识应用到实际生活中。

过程：

教师提出一些与水果相关的生活问题，如如何选择新鲜的水果、如何保存水果等。

鼓励学生课后进行调研，下节课分享他们的发现和解决方案。

8.教学反思（课后）

目标：反思教学过程，评估教学效果，为今后教学提供改进方向。

过程：

教师对本次教学过程进行反思，包括教学方法的适用性、学生的参与度、教学目标的达成情况等。

根据反思结果，教师可以调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。教学资源拓展1.拓展资源：

-水果的营养价值：介绍不同水果的营养成分，如维生素C、维生素A、钾等，以及它们对健康的益处。

-水果的地理分布：探讨不同水果在世界各地的产地和分布情况，了解水果的种植环境和气候要求。

-水果的保存方法：介绍如何正确保存水果，以延长其保鲜期，减少浪费。

-水果的文化意义：研究不同文化中水果的象征意义和传统习俗，如苹果在西方文化中的象征意义。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《儿童营养与健康》、《水果世界之旅》等，帮助学生了解水果的营养价值和地理分布。

-观看纪录片：推荐关于水果种植、收获和加工的纪录片，如《水果的故事》、《苹果的旅程》等，通过视觉和听觉增强学习体验。

-参观农场：组织学生参观水果农场，亲身了解水果的生长过程，增强实践操作能力。

-制作水果拼盘：鼓励学生利用家中现有的水果，创作出色彩丰富、营养均衡的水果拼盘，提高他们的审美和创造力。

-举办水果知识竞赛：组织学生参加水果知识竞赛，检验他们对水果的了解程度，激发学习兴趣。

-设计水果主题海报：让学生以水果为主题，设计海报，展示水果的营养价值、文化意义等，培养他们的设计能力和表达能力。

-创作水果故事：鼓励学生发挥想象力，创作以水果为主角的故事，锻炼他们的创意写作能力。

-开展水果烹饪活动：教授学生简单的水果烹饪方法，如水果沙拉、水果冻等，让他们学会将水果融入日常饮食。

-进行水果市场调研：让学生调查市场上不同水果的价格、销售情况等，培养他们的市场意识和数据分析能力。教学反思与总结今天上了关于水果的英语课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂气氛总体上是活跃的。通过图片和视频的导入，学生们对水果产生了浓厚的兴趣，这为接下来的学习打下了良好的基础。在基础知识讲解环节，我使用了图表和示意图，帮助学生们更好地理解水果的组成部分和功能。我发现，这种方法特别适合视觉学习者，他们能够通过直观的方式记忆和理解知识。

然而，我也注意到一些问题。在案例分析环节，我选择了几个典型的水果案例，但可能由于案例不够贴近学生的生活经验，他们对案例的分析参与度不高。这可能是因为案例与他们的日常生活联系不够紧密，导致他们缺乏兴趣和动力。因此，我意识到在今后的教学中，需要更加关注学生的生活经验，选择更贴近他们生活的案例。

在学生小组讨论环节，我看到了他们的合作能力和解决问题的能力得到了锻炼。不过，我也发现了一些小组在讨论过程中存在意见不统一的情况。这可能是因为学生在表达自己的观点时不够清晰或者倾听他人意见不够充分。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，提前给学生提供一些讨论的框架和指导，帮助他们更好地组织讨论。

课堂展示与点评环节，学生的表现让我感到欣慰。他们能够流利地表达自己的观点，并且能够互相提问和反馈。这表明他们在语言表达和交流能力上有了显著的进步。不过，我也发现了一些学生在展示时显得有些紧张，这可能是因为他们缺乏自信。为了改善这一点，我打算在接下来的教学中，增加更多的学生展示机会，并通过鼓励和肯定来增强他们的自信心。

在课堂小结和布置作业环节，我简要回顾了本节课的主要内容，强调了水果的重要性和意义。学生们对此表示认同，并且表示愿意在课后进一步探索水果的知识。这