1《我们爱整洁》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

1《我们爱整洁》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《我们爱整洁》，选自2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册。本节课旨在引导学生养成良好的生活习惯，培养爱护环境、讲究卫生的意识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在日常生活中形成的初步生活经验相联系，通过回顾和总结，让学生认识到整洁的重要性，并学会如何保持整洁。核心素养目标1.培养学生形成爱护公共环境和卫生的良好习惯，提升学生的社会适应能力。

2.增强学生的自我管理意识，学会在日常生活中进行自我监督，培养自律精神。

3.促进学生理解整洁环境对个人健康和集体生活的重要性，发展学生的责任感和集体荣誉感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级下册的学生在日常生活和学习中已经具备了一定的自我服务能力，能够进行简单的个人卫生管理，如洗手、整理书包等。但对于整洁与卫生的深层含义，如环境卫生的重要性、个人行为对环境的影响等，认识尚浅。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对日常生活实践有着浓厚的兴趣。他们的学习能力强，通过直观、形象的教学方式，如游戏、故事等，能够有效吸收知识。学习风格上，学生多以具体操作和感官体验为主，需要教师提供丰富的实践活动来激发学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解整洁与卫生的深层含义时可能会遇到困难，如难以将抽象的概念与具体行为相结合。此外，由于生活经验的局限性，学生可能对个人行为对环境的影响认识不足，需要教师通过实例和情景教学来引导学生深入思考。此外，学生在自我管理和自律方面可能存在不足，需要教师通过持续引导和鼓励，帮助他们逐步形成良好的生活习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册教材。

2.辅助材料：准备与整洁和卫生相关的图片、视频，以及展示个人卫生习惯和环境保护重要性的图表。

3.教室布置：设置分组讨论区，以便学生在小组活动中分享观点，并准备实验操作台，用于进行简单的卫生习惯操作演示。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张干净整洁的教室照片，提问：“同学们，你们喜欢这样的教室吗？为什么？”

2.提出问题：引导学生思考：“我们生活中还有哪些地方需要保持整洁？”

3.学生回答：请学生分享自己的观察和想法，教师总结并引出本节课主题——《我们爱整洁》。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：了解整洁的重要性，掌握保持整洁的方法。

2.教学重点：养成良好卫生习惯，爱护公共环境。

3.教学内容：

a.教师讲解整洁的定义，通过图片和实例展示整洁的环境对个人和集体的益处。

b.引导学生思考：保持整洁的方法有哪些？

c.教师总结保持整洁的方法，如：勤洗手、保持个人卫生、爱护公共设施等。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在自己的生活中保持整洁，并分享给其他同学。

2.教师点评：对学生的讨论进行点评，指出优点和不足，并给予指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为保持整洁有哪些好处？

2.学生回答：请学生分享自己的观点，教师总结并强调保持整洁的重要性。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：同学们，你们在日常生活中有哪些保持整洁的好习惯？

2.学生回答：请学生分享自己的好习惯，教师点评并给予鼓励。

3.教师提问：如果遇到别人乱扔垃圾，我们应该怎么做？

4.学生回答：请学生分享自己的观点，教师总结并强调环保意识。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为保持整洁对个人成长有哪些帮助？

2.学生回答：请学生分享自己的观点，教师总结并强调培养良好习惯的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的主要内容，强调保持整洁的重要性。

2.作业布置：请学生回家后，与家人一起整理房间，并分享自己的感受。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.核心素养能力的拓展要求（5分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

总用时：45分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解整洁与卫生的基本概念，认识到保持整洁的重要性，并了解一些基本的个人卫生习惯和环境保护方法。

2.行为习惯：学生在日常生活中能够自觉保持个人卫生，如勤洗手、整理个人物品，同时在公共场所也能注意不乱扔垃圾，爱护公共设施。

3.思维发展：学生在课堂讨论和互动环节中，能够表达自己的观点，并通过小组合作学习，提升逻辑思维和问题解决能力。

4.情感态度：学生对保持整洁的态度发生积极变化，能够体会到整洁环境带来的愉悦和舒适，增强了爱护环境的情感。

5.社会责任感：学生认识到自己的行为对环境的影响，增强了社会责任感，愿意为营造美好的生活环境贡献自己的力量。

6.自我管理：学生在自我管理和自律方面有所提高，能够自我监督，养成良好的生活习惯。

7.团队合作：通过小组讨论和合作，学生学会了与他人沟通、协作，提升了团队协作能力。

8.创新能力：在课堂练习和讨论中，学生能够提出自己的见解，尝试不同的解决方案，培养了创新思维。

9.文化素养：通过对整洁与卫生的学习，学生了解了我国传统文化中关于“卫生”的内涵，提升了文化素养。

10.道德品质：学生在学习过程中，形成了尊重他人、爱护环境的道德品质，为今后的成长奠定了良好的道德基础。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解教学效果，发现教学中的不足，从而不断改进教学方法，提升教学质量。以下是我对本节课的反思与改进计划：

1.教学活动反思：

-在导入环节，我使用了图片展示整洁的教室，发现学生的兴趣被有效激发，但部分学生对于整洁的定义理解不够深入。我计划在今后的教学中，可以通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生更直观地感受整洁的重要性。

-讲授新课环节，我注重了与学生互动，但个别学生在回答问题时显得有些拘谨。我认为可以通过增加小组讨论的时间，让学生在小组中互相鼓励，敢于表达自己的观点。

-巩固练习环节，我发现部分学生对保持整洁的方法掌握不够牢固。我计划在今后的教学中，设计更多贴近学生生活的练习题，帮助他们将理论知识转化为实际行动。

2.教学方法改进：

-为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，增加更多互动环节，如小组竞赛、游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-我会尝试运用多媒体技术，如视频、动画等，使教学内容更加生动形象，提高学生的学习兴趣。

-在课堂提问环节，我会关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提出不同难度的问题，确保每个学生都能有所收获。

3.教学评价改进：

-我会设计多元化的评价方式，如观察、提问、小组讨论等，全面评估学生的学习效果。

-在评价过程中，我会注重学生的自我评价和同伴评价，鼓励学生反思自己的学习过程，提高自我管理能力。

4.教学资源整合：

-我会充分利用教材资源，结合网络、图书等外部资源，丰富教学内容，提高教学效果。

-我会关注学生的兴趣和需求，收集与教学内容相关的案例，使教学更具针对性。板书设计①整洁的重要性

-知识点：保持整洁的环境对个人和集体的益处

-词句：环境整洁，生活更美好；个人卫生，健康保障

②保持整洁的方法

-知识点：个人卫生习惯和环境保护的具体措施

-词句：勤洗手，不乱扔垃圾；爱护公共设施