Unit 1 Playtime Lesson 3（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册

Unit1PlaytimeLesson3（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1PlaytimeLesson3（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：人教新起点版英语二年级下册Unit1PlaytimeLesson3，主要包括学习与“playtime”相关的词汇和句型，如“playwith”、“gotothepark”等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的词汇和句型与学生在日常生活中接触到的游戏和活动相关，有助于学生将所学知识运用到实际生活中。同时，本节课的词汇和句型与Unit1中的其他内容相呼应，有助于学生巩固和拓展所学知识。核心素养目标1.培养学生的语言表达能力，通过日常游戏和活动的描述，使学生能够在真实的语境中使用英语进行简单的交流。

2.增强学生的跨文化意识，让学生了解不同文化中游戏的相似性和差异性，拓展学生的国际视野。

3.培养学生的合作学习能力，通过小组活动，让学生在互动中提高协作能力和解决问题的能力。

4.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课后自主探索和学习与“playtime”相关的词汇和活动，提升学习兴趣和自主性。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：词汇教学。本节课的核心词汇包括“playwith”、“gotothepark”、“playground”等，教师需确保学生能够正确发音、拼写并理解这些词汇的含义。

-重点二：句型运用。重点句型如“Iplaywithmyfriendsattheplayground.”，教师需引导学生正确使用句型，并鼓励学生在实际情境中运用。

2.教学难点：

-难点一：词汇的准确运用。学生在使用新词汇时可能存在混淆，如“play”和“playwith”的区别，教师需通过例句和游戏活动帮助学生区分和正确使用。

-难点二：句型结构的理解。对于二年级学生来说，理解并运用“主语+谓语+宾语”的句型结构可能存在困难，教师可以通过分解句型、逐步引导的方式帮助学生掌握。

-难点三：语境中的词汇选择。学生在实际对话中可能难以选择合适的词汇，教师可以通过情景模拟和角色扮演，让学生在具体的语境中练习词汇的运用。教学方法与手段教学方法：

1.情景教学法：通过创设“playtime”的情景，让学生在真实的语境中学习词汇和句型，提高语言的实际应用能力。

2.小组合作学习：组织学生进行小组活动，如角色扮演和词汇接龙，鼓励学生互动交流，培养合作意识和沟通能力。

3.游戏教学法：设计有趣的英语游戏，如“SimonSays”和“MemoryGame”，让学生在游戏中学习，增强学习的趣味性和参与度。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和动画，直观地呈现教学内容，提高学生的视觉兴趣。

2.教学软件应用：借助英语学习软件，提供互动练习和在线测试，帮助学生巩固所学知识。

3.实物教具使用：引入玩具、卡片等实物教具，让学生在操作中学习和记忆词汇，增强教学的直观性和互动性。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一些学生熟悉的玩具和游戏图片，引导学生思考：“Whatdoyouliketoplaywith?Wheredoyouliketoplay?”

-回顾旧知：教师提问：“Canyoutellmesomewordsaboutplay?Howdoyouusethem?”引导学生回顾之前学过的与游戏相关的词汇。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师展示“playwith”、“gotothepark”、“playground”等核心词汇，并逐个讲解其含义和用法。

-举例说明：教师通过情景对话展示如何使用这些句型，例如：“Iplaywithmyfriendsattheplayground.”

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试用新学的词汇和句型进行简单对话。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发卡片，卡片上印有与游戏相关的图片和词汇。学生需要根据图片和词汇，用新学的句型造句。

-教师指导：教师巡视课堂，帮助学生纠正发音和语法错误，并鼓励学生积极参与。

4.小组活动（约15分钟）

-角色扮演：学生分组，每组选择一个场景，如“attheplayground”或“atthepark”，然后根据教师提供的句子框架，自由发挥进行角色扮演。

-游戏互动：教师组织“SimonSays”游戏，加入与游戏相关的英语指令，如“Simonsays‘playwiththeball’”，学生需要根据指令做出相应的动作。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学到的词汇和句型，强调重点内容。

-学生分享：邀请学生分享他们在小组活动中的收获和体会。

6.作业布置（约5分钟）

-家庭作业：学生回家后，需要完成以下作业：

1.复习本节课所学词汇和句型。

2.用新学的词汇和句型写一篇小短文，描述自己最喜欢的游戏或玩耍的地方。

3.与家长一起玩一个英语游戏，如“SimonSays”，并尝试用英语交流。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握程度：

-学生能够正确发音和拼写与“playtime”相关的核心词汇，如“playwith”、“gotothepark”、“playground”等。

-学生能够在日常生活中运用这些词汇进行简单的交流，如描述自己的游戏活动。

2.句型运用能力：

-学生能够熟练运用“主语+谓语+宾语”的句型结构，如“Iplaywithmyfriendsattheplayground.”，进行简单的句子表达。

-学生能够在实际情境中灵活运用句型，如询问他人喜欢的游戏或玩耍的地方。

3.语言表达能力：

-学生在小组活动和角色扮演中，能够用英语进行简单的对话和表达，提高了语言的实际应用能力。

-学生在课堂总结环节，能够用英语分享自己的学习收获和体会，展现了良好的语言表达能力。

4.跨文化意识：

-学生通过学习不同文化中游戏的相似性和差异性，拓展了国际视野，增强了跨文化意识。

-学生能够理解并尊重不同文化背景下的游戏规则和习俗。

5.合作学习能力：

-学生在小组活动中，学会了与他人合作、交流和分享，提高了团队合作能力。

-学生在讨论和探究过程中，学会了倾听他人意见，尊重他人观点，培养了批判性思维。

6.自主学习能力：

-学生通过课后复习和完成作业，巩固了所学知识，提高了自主学习能力。

-学生在完成家庭作业时，能够独立思考，尝试用英语描述自己的游戏经历，增强了学习兴趣。

7.课堂参与度：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题、参与讨论和角色扮演。

-学生在课堂上表现出较高的学习热情，对英语学习充满兴趣。

8.语音语调：

-学生在课堂上能够模仿教师的发音和语调，提高口语表达能力。

-学生在课后通过模仿和练习，逐渐提高了语音语调的准确性。教学反思哎呀，今天这节课上下来，心里真是五味杂陈。首先，我想说的是，孩子们的表现真的很让我惊喜。他们对于新学的词汇和句型掌握得很快，尤其是在角色扮演和小组活动中，我能看到他们脸上的自信和快乐。

不过，反思一下，我觉得在教学过程中还是存在一些可以改进的地方。比如说，在导入环节，我用了图片和故事来激发学生的兴趣，但是可能时间上稍微有点长，导致后面的新课呈现有些赶。我得注意把握好时间，让每个环节都能顺利过渡。

再说到新课呈现，我发现有些学生对于句型的理解还是有些吃力。我用了例句和情景对话，但是可能还需要更多的实际操作来帮助他们巩固。比如，我可以在课堂上多设计一些游戏或者活动，让学生在实际操作中练习句型。

还有，我在课堂上发现一些学生不太敢开口说英语，这可能是因为他们害怕犯错。我在今后的教学中，应该更多地鼓励他们，让他们知道犯错是学习过程中的一部分，不要因为害怕而退缩。

在小组活动中，我发现学生之间的互动很积极，但是有些小组的讨论似乎有点偏离主题。我需要在活动设计上更加细致，确保每个小组都能围绕主题进行讨论。