Unit3 Weather A let's learn（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册001

Unit3WeatherAlet'slearn（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册主备人备课成员教材分析Unit3WeatherAlet'slearn（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册。本课节选自四年级下册英语课本，围绕天气主题展开，旨在帮助学生掌握表示天气的词汇及句型。教学内容贴近学生生活实际，符合学生认知水平，有助于提高学生的英语运用能力。核心素养目标学情分析四年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对于英语学习的兴趣较高，但基础知识和技能水平参差不齐。在本节课之前，学生已经接触过一些基本的英语词汇和简单的句型，对英语学习有一定的了解和认识。以下是针对本节课的学情分析：

1.知识方面：学生已经掌握了26个英文字母，能够认读和书写部分简单单词，但对于表示天气的词汇和句型了解有限，需要通过本节课的学习来丰富和扩展。

2.能力方面：学生的听说能力相对较弱，能够进行简单的日常对话，但在描述天气时可能存在词汇量不足、句子结构不完整等问题。因此，本节课需要注重培养学生的听力和口语表达能力。

3.素质方面：四年级学生的自主学习能力逐渐增强，但合作意识和创新思维有待提高。本节课将通过小组活动、角色扮演等方式，培养学生的合作意识和创新思维。

4.行为习惯：部分学生在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，需要教师通过多样化的教学方法和活动设计，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

5.对课程学习的影响：由于学生对天气主题有一定的生活经验，这有助于他们在学习过程中将所学知识与实际生活相结合，提高学习效果。同时，本节课的教学内容与学生的生活密切相关，有助于激发他们的学习兴趣和积极性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》四年级下册，以便跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的天气图片、天气变化的图表、天气预报视频等多媒体资源，以丰富教学形式。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，提供白板或黑板用于展示教学内容，确保教学环境舒适，便于学生参与互动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对天气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢什么样的天气？为什么？”

展示一些关于不同天气的图片或视频片段，让学生初步感受不同天气的魅力或特点。

简短介绍天气的基本概念和它对我们生活的影响，为接下来的学习打下基础。

2.天气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解天气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解天气的定义，包括其主要组成元素如温度、湿度、气压等。

详细介绍天气的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解天气的形成和变化。

3.天气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解天气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的天气案例进行分析，如干旱、洪水、极寒天气等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解不同天气的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应对和适应不同的天气条件。

小组讨论：让学生分组讨论如何应对极端天气，并提出创新性的应对策略或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与天气相关的主题进行深入讨论，如“如何减少气候变化的影响”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对天气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调天气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括天气的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调天气在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生关注天气变化，学习天气知识。

布置课后作业：让学生观察并记录一周的天气变化，尝试用所学知识解释天气现象，以巩固学习效果。

教学过程设计结束。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《天气故事》：选择一些有趣的天气故事，如“为什么会有彩虹”、“台风的形成”等，让学生在阅读中了解更多关于天气的知识。

-《气象学家的一天》：介绍气象学家的工作内容，让学生了解气象学家的角色和他们在天气预报中的作用。

-《气候变化的影响》：讨论全球气候变化对环境、人类生活的影响，以及如何采取行动应对气候变化。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-天气预报观察：让学生每天观看天气预报，记录天气变化，并尝试分析天气变化的原因。

-地理与天气关系：引导学生探究不同地区的气候特点，如沙漠、热带雨林、极地等，了解地理环境对天气的影响。

-气象实验：设计简单的气象实验，如制作简易的气压计、温度计等，让学生亲自动手，体验气象科学的魅力。

-天气灾害应对：讨论常见的天气灾害，如洪水、地震、火山爆发等，让学生了解如何在灾害发生时保护自己和他人的安全。

3.实践活动设计：

-天气调查报告：让学生选择一个感兴趣的天气现象，进行调查和研究，撰写调查报告。

-天气预报制作：学生分组合作，模拟天气预报的制作过程，包括收集天气信息、制作天气图表、播报天气等。

-天气主题演讲：组织学生进行天气主题的演讲，鼓励他们分享自己对天气的理解和看法。

4.家校合作：

-家长协助：鼓励家长参与孩子的天气学习，共同收集天气资料，分享天气故事。

-家庭气象站：鼓励学生在家里设置一个简单的气象站，记录天气数据，并与同学分享。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-天气的基本概念和分类

-常见天气现象的描述词汇和句型

-天气预报的基本知识

②重点词汇：

-weather（天气）

-sunny（晴朗的）

-cloudy（多云的）

-rainy（下雨的）

-windy（有风的）

-cold（寒冷的）

-hot（炎热的）

-warm（温暖的）

③重点句型：

-What'stheweatherliketoday?

-It'ssunny/cold/windytoday.

-Wecangoouttoplay/sleepinthesuntoday.

-It'sgoingtorain/snowtomorrow.

-Youshouldtakeanumbrellabecauseit'sgoingtorain.

八、教学策略与方法

①直观教学：

-使用图片、视频等多媒体资源展示不同天气现象，帮助学生直观理解天气概念。

②情境教学：

-通过模拟不同天气情境，让学生在真实语境中运用所学词汇和句型。

③小组合作学习：

-设计小组讨论活动，让学生在合作中共同完成学习任务，提高语言运用能力。

④游戏教学：

-利用天气主题游戏，如“天气连连看”、“天气预报竞赛”等，激发学生的学习兴趣。

⑤任务型教学：

-设计与天气相关的任务，如制作天气预报卡片、设计天气故事等，提高学生的综合语言运用能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境，提高互动性

在教学过程中，我尝试通过创设真实的天气情境，让学生在实际环境中运用英语。例如，利用户外教学，让学生观察天空中的云彩，感受不同的天气变化，这样的教学方式不仅让学生学到了知识，也增强了课堂的趣味性和互动性。

2.引入科技元素，激发学习兴趣

我在教学中引入了天气预报软件的演示，让学生直观地看到天气变化的实时信息。这样的科技元素能够激发学生的学习兴趣，同时也让他们了解到科技在生活中的应用。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均

在小组讨论和课堂活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得比较被动。这可能是由于学生的性格差异和学习习惯造成的，需要我在今后的教学中更加关注每个学生的参与情况。

2.课堂管理有待加强

有时课堂纪律管理不够严格，导致教学进度受到影响。我需要更好地组织课堂，确保每位学生都能集中注意力，提高课堂效率。

3.评价方式单一

评价学生主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式。这可能导致评价结果不够全面，需要我探索更多元化的评价手段。

反思改进措施（三）

1.个性化教学，关注每个学生

针对学生在课堂参与度上的差异