2024-2025学年新教材高中生物 第二章 细胞的结构与功能 第一节 物质进出细胞的方式（2）说课稿 北师大版必修1

2024-2025学年新教材高中生物第二章细胞的结构与功能第一节物质进出细胞的方式（2）说课稿北师大版必修1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为北师大版必修1第二章“细胞的结构与功能”第一节“物质进出细胞的方式（2）”，涉及物质跨膜运输的方式，包括主动运输和被动运输的具体过程及特点。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已学习了物质的跨膜运输方式，为本节课的学习奠定了基础。本节课将在此基础上，深入探讨主动运输和被动运输的具体机制和过程，帮助学生形成完整的知识体系。核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过实验观察和数据分析，引导学生运用科学方法探究物质跨膜运输的机制。

2.提升学生的生物科学思维，引导学生理解细胞膜作为生命系统的边界，在物质交换中的重要作用。

3.增强学生的生命观念，使学生认识到细胞膜的动态性质和细胞内环境稳定性的重要性。学情分析高中生物第二章“细胞的结构与功能”第一节“物质进出细胞的方式（2）”的教学对象是高一学生，他们刚刚接触高中生物学，正处于从初中到高中的过渡阶段。在这一阶段，学生对生物学的基本概念和原理有一定的了解，但深度和广度有限。

知识层面，学生已经学习了细胞的基本结构和功能，对细胞膜的概念有所认识，但具体到物质跨膜运输的机制，学生可能还停留在较为浅显的理解上。他们需要通过本节课的学习，深入理解主动运输和被动运输的原理和过程。

能力层面，学生的观察能力、实验操作能力和分析问题能力有待提高。他们在观察实验现象时可能缺乏细致的观察力，实验操作可能不够规范，分析问题时可能缺乏系统性和逻辑性。这些能力对于理解物质跨膜运输的方式至关重要。

素质层面，学生的学习习惯和自主学习能力对课程学习有直接影响。部分学生可能对生物学缺乏兴趣，学习主动性不足；部分学生可能过于依赖教师讲解，缺乏独立思考的能力。此外，学生的合作意识和交流能力也是影响学习效果的重要因素。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验器材（显微镜、细胞模型、细胞膜模型、实验试剂等）。

2.课程平台：学校生物实验室管理系统、在线教学平台。

3.信息化资源：细胞膜结构动画、物质跨膜运输的模拟软件、相关科普视频。

4.教学手段：实物演示、多媒体课件、实验操作指导、小组讨论、课堂提问。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，上一节课我们学习了细胞膜的基本结构和功能，了解了细胞膜作为细胞边界的作用。今天，我们将继续探索细胞膜的一个重要功能——物质进出细胞的方式。请大家打开课本，翻到第二章第一节“物质进出细胞的方式（2）”，让我们一起开始今天的学习之旅。

二、新课讲授

1.物质跨膜运输的方式概述

（教师）同学们，物质跨膜运输是细胞生命活动的基础，它包括主动运输和被动运输两种方式。我们先来回顾一下这两种方式的基本概念。

（学生）请老师讲解一下主动运输和被动运输的概念。

（教师）主动运输是指细胞通过消耗能量，将物质从低浓度区域运输到高浓度区域的过程。而被动运输则是物质沿着浓度梯度自发地从高浓度区域运输到低浓度区域的过程。

2.主动运输的具体过程及特点

（教师）现在，我们来详细探讨主动运输的过程。首先，请大家观察课本上的图2-1，了解主动运输的基本步骤。

（学生）我已经看过了，主动运输包括以下几个步骤：载体蛋白识别物质、载体蛋白与物质结合、载体蛋白发生构象变化、物质通过载体蛋白跨膜运输、载体蛋白回到初始状态。

（教师）很好，接下来，我们通过实验观察来进一步理解主动运输的特点。

（学生）好的，请老师展示实验操作步骤。

（教师）首先，我们将细胞膜上的载体蛋白与物质结合，然后观察物质在细胞膜上的运输情况。通过实验，我们可以看到物质在细胞膜上的运输速度和方向。

3.被动运输的具体过程及特点

（教师）接下来，我们来学习被动运输。同样地，请大家观察课本上的图2-2，了解被动运输的基本步骤。

（学生）我已经看过了，被动运输包括以下几个步骤：物质沿浓度梯度自发跨膜运输、不需要载体蛋白参与、不需要消耗能量。

（教师）很好，被动运输的特点是物质沿着浓度梯度自发地运输，不需要载体蛋白和能量。请大家思考一下，被动运输有哪些具体形式？

（学生）被动运输有三种形式：简单扩散、易化扩散和渗透。

（教师）正确。简单扩散是指物质直接通过细胞膜跨膜运输，易化扩散是指物质通过载体蛋白跨膜运输，渗透是指水分子通过半透膜跨膜运输。

4.案例分析

（教师）为了更好地理解物质跨膜运输的方式，我们来看一个实际案例。

（学生）请老师讲解一下这个案例。

（教师）这个案例是关于植物细胞吸水的实验。在实验中，我们将植物细胞放入水中，观察细胞的变化。通过实验，我们可以看到植物细胞吸水的过程，这是通过渗透作用实现的。

三、课堂练习

（教师）同学们，现在我们来做一些课堂练习，巩固今天所学的知识。

（学生）好的，请老师出题。

（教师）请回答以下问题：

1.主动运输和被动运输的区别是什么？

2.简述被动运输的三种形式。

3.举例说明物质跨膜运输在生物体内的作用。

四、小组讨论

（教师）同学们，接下来我们进行小组讨论，探讨物质跨膜运输的意义和作用。

（学生）好的，我们分成小组讨论。

（教师）在讨论过程中，请注意以下几点：

1.物质跨膜运输在生物体内的作用。

2.物质跨膜运输与生命活动的关系。

3.物质跨膜运输在实际应用中的价值。

五、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了物质进出细胞的方式，包括主动运输和被动运输。通过学习，我们了解了物质跨膜运输的原理和过程，以及其在生物体内的作用。希望大家能够将这些知识应用到实际生活中，为生命科学的发展贡献自己的力量。

（学生）老师，我们今天学到了很多新的知识，对物质跨膜运输有了更深入的理解。

（教师）很好，希望大家在课后能够认真复习，巩固所学知识。同时，也要关注生活中的生物学现象，将所学知识应用到实际中。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确地描述主动运输和被动运输的概念，理解它们在细胞物质交换中的重要性。

-学生能够列举并解释被动运输的三种形式：简单扩散、易化扩散和渗透。

-学生能够区分主动运输和被动运输的特点，包括能量消耗、运输方向和载体蛋白的参与情况。

-学生能够通过实验观察和数据分析，理解载体蛋白在主动运输中的作用。

2.能力提升方面：

-学生通过实验操作，提高了观察、记录和分析实验结果的能力。

-学生在小组讨论中，提升了合作交流、表达观点和批判性思维能力。

-学生通过案例分析，学会了将理论知识与实际应用相结合，提高了解决实际问题的能力。

3.思维发展方面：

-学生在理解物质跨膜运输的过程中，培养了逻辑思维和抽象思维能力。

-学生通过分析物质跨膜运输的机制，提升了科学探究能力和创新意识。

-学生在讨论物质跨膜运输的意义和作用时，形成了对生命现象的深刻认识。

4.价值观培养方面：

-学生通过学习物质跨膜运输，认识到细胞膜作为生命系统的边界，在维持细胞内环境稳定性中的关键作用。

-学生在探究物质跨膜运输的过程中，培养了尊重科学、追求真理的科学精神。

-学生通过了解物质跨膜运输在生物体内的作用，增强了保护生态环境、关注生命健康的责任感。

5.学习兴趣和习惯方面：

-学生对生物学产生了更浓厚的兴趣，愿意主动探究生物学现象。

-学生养成了良好的学习习惯，如课前预习、课后复习、积极参与课堂讨论等。

-学生在自主学习中，学会了如何利用网络资源和图书馆资源，提高了信息检索和利用能力。板书设计①物质进出细胞的方式概述

-被动运输：简单扩散、易化扩散、渗透

-主动运输：消耗能量，逆浓度梯度运输

②被动运输详细阐述

-简单扩散：气体、小分子物质直接通过细胞膜

-易化扩散：借助载体蛋白，不消耗能量，顺浓度梯度

-渗透：水分子通过半透膜，只允许溶剂分子通过

③主动运输详细阐述

-能量来源：ATP

-载体蛋白：特异性识别物质，参与运