2024-2025学年高中历史 第一单元 古代中国经济的基本结构与特点 第2课 古代手工业的进步教学说课稿 新人教版必修2

2024-2025学年高中历史第一单元古代中国经济的基本结构与特点第2课古代手工业的进步教学说课稿新人教版必修2授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课将围绕“古代手工业的进步”展开，重点讲解中国古代手工业的发展历程、特点及其在国民经济中的地位，引导学生理解手工业对经济发展的推动作用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与教材《高中历史必修2》第一单元“古代中国经济的基本结构与特点”紧密相关，旨在帮助学生回顾和巩固已学知识，如古代农业、商业、货币等方面的内容，并在此基础上进一步了解手工业的发展及其影响。核心素养目标1.培养学生历史唯物主义视角，理解手工业在古代中国经济发展中的地位和作用。

2.提升学生历史解释能力，通过分析手工业进步的表现和影响，引导学生认识历史发展的多样性。

3.强化学生史料实证意识，通过学习古代手工业的史料，培养学生独立思考和批判性思维能力。

4.增强学生文化传承意识，感受古代手工业的技艺和文化价值，传承中华优秀传统文化。重点难点及解决办法重点：

1.古代手工业的进步表现及其在经济发展中的作用。

2.手工业进步与古代社会生活、文化发展的关系。

难点：

1.理解手工业进步的历史背景和条件。

2.分析手工业进步对经济结构和社会生活的影响。

解决办法：

1.通过历史文献和实物资料，结合时代背景，引导学生逐步理解手工业进步的原因。

2.设计案例分析和讨论环节，让学生通过对比、归纳等方法，深入分析手工业进步的影响。

3.利用多媒体教学手段，展示手工业的实物图片和视频资料，增强学生的直观感受。

4.鼓励学生自主学习，通过查阅资料，形成对古代手工业进步的全面认识。教学方法与策略1.采用讲授法与讨论法相结合的教学方法，引导学生梳理手工业进步的历史脉络。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演古代手工业者，体验其生产生活，加深对古代手工业的认识。

3.利用案例研究法，选取典型手工业发展案例，如丝织业、陶瓷业等，分析其发展特点及影响。

4.引入项目导向学习，分组让学生设计古代手工业发展项目，培养学生综合运用知识解决问题的能力。

5.利用多媒体资源，如图片、视频等，展示古代手工业的生产场景和技艺，激发学生的学习兴趣。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古代手工业的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古代手工业吗？它在我们的历史中扮演了怎样的角色？”

展示一些关于古代手工业的图片或视频片段，如古代工匠制作陶瓷、织布的场景，让学生初步感受古代手工业的魅力或特点。

简短介绍古代手工业的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古代手工业基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古代手工业的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古代手工业的定义，包括其主要组成元素或结构，如手工艺技术、生产工具、原材料等。

详细介绍古代手工业的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解不同手工业的特点。

3.古代手工业案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古代手工业的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古代手工业案例进行分析，如青铜器制作、瓷器生产等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古代手工业的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古代手工业的技艺解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古代手工业相关的主题进行深入讨论，如“古代手工业对现代工艺的影响”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古代手工业的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古代手工业的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古代手工业的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古代手工业在历史发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古代手工业的技艺。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古代手工业的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生课后继续研究古代手工业的相关知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-古代手工业的文物和遗址：如故宫博物院收藏的古代陶瓷、玉器、铜器等，以及全国各地的古代手工业遗址，如江西景德镇陶瓷遗址、河南洛阳龙门石窟等。

-古代手工业的相关文献：如《天工开物》、《营造法式》等古代工艺书籍，以及历史记载中的手工业生产情况。

-古代手工业的影视资料：如纪录片《中国手艺》系列，通过影像展示古代手工业的技艺和传承。

-现代手工业的创新发展：如现代陶瓷艺术、传统手工艺的现代化改造等，展示手工业在当代的传承与创新。

2.拓展建议：

-鼓励学生参观博物馆、文化遗址，亲身体验古代手工业的技艺和工具，增强对古代手工业的认识。

-引导学生阅读《天工开物》等古代工艺书籍，了解古代手工业的技术和工艺流程。

-建议学生观看《中国手艺》等纪录片，了解传统手工艺的传承与发展。

-组织学生参与手工艺制作活动，如陶艺、剪纸、编织等，亲身体验古代手工业的魅力。

-引导学生关注现代手工业的创新发展，思考传统手工艺在现代社会中的地位和价值。

-鼓励学生进行小组研究，探讨古代手工业对现代设计、艺术和工艺的影响。

-建议学生收集和整理古代手工业的相关资料，撰写研究报告或小论文，提升研究能力和写作水平。

-组织学生参与手工艺品的展览和交流活动，提高学生的审美能力和文化自信。

-鼓励学生利用网络资源，如学术网站、在线博物馆等，拓展对古代手工业的了解。

-建议学生参与社区文化活动，如传统节日庆典、手工艺市集等，体验传统文化与现代生活的交融。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-古代手工业的定义和发展历程