3 古诗三首《寒食》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册001

3古诗三首《寒食》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《寒食》是统编版语文六年级下册的一篇古诗，通过对寒食节的描写，展现了古代节日的习俗和人们对亲情的怀念。本诗语言简练，意境深远，富含哲理，适合六年级学生品味和感悟。教学时，我们将引导学生通过朗读、品析、拓展等方式，深入理解诗歌内容，体会诗人情感，培养学生的审美情趣和文化素养。核心素养目标1.培养学生对古典诗词的鉴赏能力，提高审美情趣。

2.增强文化自信，理解传统文化节日背后的情感价值。

3.锻炼学生的语言表达和思维能力，提升文学素养。重点难点及解决办法重点：1.理解《寒食》诗歌的内容和意境，体会诗人情感。

2.分析诗中的意象和修辞手法，提升诗歌鉴赏能力。

难点：1.理解古代节日的文化内涵，将诗歌与历史背景相结合。

2.深入挖掘诗歌中的情感，体会诗人对亲情的怀念。

解决办法：1.通过朗读、讨论、对比等方式，帮助学生理解诗歌内容。

2.引导学生查阅资料，了解寒食节的习俗，增强文化背景知识。

3.结合生活实际，引导学生分享自己与亲人相处的温馨时刻，体会诗歌中的情感。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《寒食》诗歌的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与寒食节相关的图片、视频，以及古代节日习俗的介绍资料。

3.教学工具：准备PPT或黑板，用于展示诗歌内容、背景资料和讨论要点。

4.教学活动：准备分组讨论的卡片和记录表，以便学生在小组活动中进行思考和记录。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师讲述关于寒食节的民间故事或传说，引导学生思考节日的由来和意义。

2.回顾旧知：提问学生之前学习过的诗歌，复习诗歌的阅读方法和鉴赏技巧。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师朗读《寒食》诗歌，并解释诗歌的基本内容和写作背景。

2.举例说明：选取诗歌中的关键词句，结合具体情境，解释其意义和作用。

3.互动探究：引导学生思考诗歌中的意象和修辞手法，如寒食的描写、对亲情的抒发等，并分组讨论。

三、新课呈现（续）（约15分钟）

1.教师展示寒食节的图片和视频资料，让学生直观感受节日的氛围。

2.学生分享自己对寒食节的了解，讨论节日中的传统习俗。

3.引导学生分析诗歌中体现的文化内涵，如对亲情的怀念、对生活的热爱等。

四、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：学生分小组进行诗歌翻译和赏析，互相讨论和分享。

2.教师指导：对学生的翻译和赏析进行点评，指出不足之处，提供改进建议。

五、巩固练习（续）（约15分钟）

1.学生进行诗歌背诵练习，教师巡回指导。

2.组织学生进行诗歌朗诵比赛，评选出最佳朗诵者。

六、课堂总结（约5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的鉴赏方法和文化内涵。

2.学生分享学习心得，表达对诗歌的理解和感悟。

七、作业布置（约5分钟）

1.学生回家后，选择一首自己喜欢的古诗进行阅读和鉴赏。

2.以小作文的形式，写一篇关于自己阅读某首古诗的感悟，字数不限。

八、教学反思

本节课通过导入、新课呈现、巩固练习、课堂总结和作业布置等环节，旨在让学生深入理解《寒食》这首古诗，培养学生的诗歌鉴赏能力和文化素养。在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与，培养学生的合作精神和创新思维。同时，教师要及时关注学生的学习反馈，调整教学策略，确保教学目标的实现。教学资源拓展1.拓展资源：

-寒食节的起源和习俗：介绍寒食节的来历，包括其与介子推的故事，以及寒食节期间的禁火、祭祖、踏青等习俗。

-古代节日文化：探讨中国古代节日文化的特点，如节日与农事、天文、民间信仰的关系，以及节日中的饮食、服饰、活动等。

-诗歌中的意象分析：选取《寒食》诗中的意象，如寒食、烟火、杨花等，分析其在诗歌中的作用和象征意义。

-诗人杜甫的生平和作品：介绍杜甫的生平经历，及其诗歌创作背景，帮助学生更好地理解《寒食》这首诗。

2.拓展建议：

-阅读与寒食节相关的文学作品，如唐代的《寒食》诗，了解不同诗人对寒食节的描绘。

-观看与寒食节相关的纪录片或历史节目，通过影像资料感受古代节日的氛围。

-组织学生进行小组研究，探究寒食节在不同历史时期的演变，以及其对社会文化的影响。

-设计一次以寒食节为主题的班会或文化节活动，让学生通过实践体验节日文化。

-引导学生创作与寒食节相关的诗歌或散文，表达对传统节日的理解和感悟。

-鼓励学生收集关于寒食节的民间故事，了解民俗文化的传承和变迁。

-组织学生参观历史博物馆或文化遗址，实地感受古代节日的文化背景。

-通过网络资源，如图书馆、博物馆的在线展览，拓展学生对寒食节和古代节日文化的了解。教学反思与总结今天这节课，我带领同学们一起学习了《寒食》这首古诗。总体来说，课堂氛围活跃，学生们参与度较高，但也存在一些不足之处，以下是我的一些反思和总结。

首先，我觉得在导入环节，我通过讲述寒食节的传说，成功地激发了学生的兴趣。他们对于古代节日的习俗和背后的故事表现出浓厚的兴趣，这让我意识到，通过贴近学生生活经验的故事导入，能够更好地吸引他们的注意力。

在教学过程中，我注重了诗歌的朗读和品析。我发现，通过朗读，学生们更能体会到诗歌的韵律和节奏，对诗歌的情感有了更直观的感受。在品析诗歌时，我引导学生关注诗中的意象和修辞手法，他们能够积极思考，提出自己的见解，这让我很高兴，说明我的教学方法是有效的。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在讲解诗歌背景时，由于时间有限，我可能没有完全满足所有学生对历史文化的求知欲。有些学生对古代节日的了解不够深入，这需要我在今后的教学中，更多地结合历史知识，丰富教学内容。

在课堂管理上，我发现个别学生在讨论环节有些活跃过头，影响了其他同学的发言。这让我意识到，在小组讨论环节，我需要更好地引导学生，确保每个学生都有机会参与到讨论中来。

至于教学效果，我认为学生们在知识、技能、情感态度等方面都有所收获。他们在诗歌鉴赏方面有了更深的理解，朗读和品析能力也有所提高。在情感态度上，他们对传统文化有了更深的认同感。

针对这些问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加注重历史知识的补充，让学生在理解诗歌的同时，也能了解相关的历史背景。

2.在课堂管理