Recycle 1（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

Recycle1（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课是人教PEP版英语四年级下册Recycle1的内容。主要包括单词：sunny,cloudy,rainy,windy，以及句型：Itis+adj.，What’stheweatherlike?等。通过本节课的学习，学生能够掌握这些单词和句型的用法，并能进行简单的对话交流。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学习的四个核心素养：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过学习天气相关的词汇和句型，提升语言运用能力；通过了解不同天气的特点，增强文化意识；在理解和使用句型时，锻炼思维品质；同时，通过参与课堂活动和对话练习，提高学习策略和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生在之前的学习中已经接触过一些基础的英语词汇和简单的句型，对于天气的表达有一定的了解。他们已经掌握了一些基本的英语字母和单词，如sun,moon,sky等，以及一些简单的句型如What’syourname?Howoldareyou?等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也表现出一定的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过图片、游戏等多种方式学习新知识。学习风格上，部分学生可能更偏向于视觉学习，通过图片和视频来理解新词汇；而另一些学生可能更倾向于听觉学习，通过听力和跟读来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对英语发音不够自信，尤其是在单词的音标和发音规则上存在困难。此外，学生在使用新词汇和句型进行实际对话时，可能会遇到语法和表达不准确的问题。此外，对于一些学生来说，理解抽象的天气概念可能是一个挑战，需要通过具体实例和情境来帮助他们建立联系。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教PEP版英语四年级下册Recycle1的相关页码。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如晴天、阴天、雨天和风天的图片，以及相关的天气视频，帮助学生直观理解天气词汇。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于游戏环节，让学生通过匹配单词和图片来学习新词汇。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括一个中心讨论区，用于小组活动和角色扮演，以及一个展示区，用于展示学生的作品和成果。教学过程一、导入新课

1.老师角色：用英语进行自我介绍，并询问同学们最喜欢的天气是什么，引发学生对天气话题的兴趣。

学生学习：认真倾听老师的介绍，积极参与讨论。

2.教师展示与天气相关的图片，如太阳、云朵、雨滴等，引导学生复习已学过的天气词汇。

二、新课呈现

1.老师角色：播放一段与天气相关的英语动画或视频，让学生初步感知本节课的内容。

学生学习：认真观看视频，并尝试跟随视频中的角色进行简单的对话。

2.教师呈现本节课的主要词汇：sunny,cloudy,rainy,windy，并解释其含义。

学生学习：跟读并模仿老师的发音，尝试用新学的词汇进行简单的对话。

三、课堂活动

1.老师角色：组织学生进行小组活动，每组选择一个天气主题，用新学的词汇和句型进行角色扮演。

学生学习：积极参与小组讨论，共同完成角色扮演任务。

2.教师展示一个与天气相关的情境，让学生根据情境进行对话练习。

学生学习：认真思考情境，运用所学知识进行对话。

四、课文主旨内容探究

1.老师角色：引导学生回顾本节课所学的内容，提出问题：“Whathavewelearnedabouttheweathertoday?”

学生学习：积极回答问题，总结本节课所学的主要知识点。

2.教师引导学生分析课文主旨，强调学习英语的重要性，以及通过学习英语可以更好地了解世界。

五、全文侧重点

1.老师角色：总结本节课的侧重点，包括：

a.新词汇的学习：sunny,cloudy,rainy,windy；

b.句型学习：Itis+adj.，What’stheweatherlike?;

c.角色扮演和对话练习。

2.学生学习：认真倾听老师的总结，回顾本节课所学的内容。

六、课堂小结

1.老师角色：对本节课的学习情况进行总结，强调学习英语的乐趣和重要性。

学生学习：认真思考老师的总结，认识到学习英语的重要性。

2.教师布置课后作业，要求学生用新学的词汇和句型进行创作，如写一篇关于天气的短文或画一幅天气主题的画。

七、课后反思

1.老师角色：对本节课的教学过程进行反思，分析教学效果，为今后的教学提供借鉴。

学生学习：认真倾听老师的反思，从中学习到更多关于英语学习的经验。知识点梳理1.词汇学习

-sunny：晴朗的

-cloudy：多云的

-rainy：下雨的

-windy：有风的

2.句型学习

-Itis+adj.：它是……的（用于描述天气）

-What’stheweatherlike?：天气怎么样？

3.语法点

-be动词的用法：is,are（用于描述天气状态）

-形容词的使用：描述天气的形容词

4.词汇扩展

-sunnyday：晴天

-cloudyday：阴天

-rainyday：雨天

-windyday：风天

5.日常用语

-How’stheweathertoday?（询问今天的天气）

-It’ssunny/rainy/cloudy/windytoday.（回答今天的天气）

6.文化背景

-了解不同天气对人们生活的影响

-认识到天气变化对自然环境的重要性

7.交际功能

-能够用英语询问和描述天气

-能够进行简单的天气对话

8.学习策略

-通过图片、视频等多媒体资源辅助学习

-通过角色扮演和对话练习提高语言运用能力

9.课后作业

-用新学的词汇和句型进行创作，如写一篇关于天气的短文或画一幅天气主题的画

-复习本节课所学的内容，巩固记忆

10.教学评价

-观察学生在课堂上的参与度和表现

-评估学生对新词汇和句型的掌握程度

-收集学生课后作业，了解学生的学习效果板书设计①词汇展示

-sunny

-cloudy

-rainy

-windy

②句型结构

-Itis+adj.(e.g.,Itissunny.)

-What’stheweatherlike?(e.g.,What’stheweatherliketoday?)

③语法要点

-be动词：is,are

-形容词：描述天气状态

④日常用语

-How’stheweathertoday?

-It’ssunny/rainy/cloudy/windytoday.

⑤文化背景

-Differentweatherconditionsandtheireffectsondailylife

⑥交际功能

-Describingandaskingabouttheweather

⑦学习策略

-Usingpicturesandvideosforlearning

-Role-playinganddialoguepractice

⑧课后作业提示

-Createashortstoryordrawapictureabouttheweather

⑨教学评价提示

-Participationandperformanceinclass

-Masteryofnewvocabularyandsentencestructures教学反思教学反思

今天上了人教PEP版英语四年级下册Recycle1这一课，我深感收获颇丰，同时也意识到一些需要改进的地方。

首先，我觉得今天的课堂气氛总体上是不错的。学生们对于新学的天气词汇和句型表现出了很高的兴趣，他们在角色扮演和对话练习中都很投入。这让我很高兴，因为这说明我选择的教学方法和内容是符合他们学习需求的。

①在词汇教学方面，我使用了图片和视频等多媒体资源来帮助学生理解新词汇。我发现，这样的教学方法对于视觉学习者来说效果很好，他们能够通过直观的方式记住单词。不过，我也注意到，有些学生对于单词的发音还有点吃力，这可能是由于他们的音标基础不够扎实。因此，我计划在接下来的教学中加强音标教学，帮助学生更好地掌握单词的发音。

②在句型教学部分，我采用了问答的形式来引导学生使用新学的句型。我发现，这种方式能够让学生在真实的语境中运用语言，而且能够及时纠正他们的错误。不过，我也发现有些学生在回答问题时，虽然能够理解问题，但表达时还是有些犹豫。这可能是因为他们的语言表达能力和自信心还有待提高。所以，我打算在接下来的教学中，更多地鼓励学生大胆开口，多给他们一些表达的机会。

③在课堂活动设计上，我尝试了小组合作和角色扮演。这些活动不仅让学生在游戏中学习，而且也锻炼了他们的团队协作能力。然而，我也发现，在小组活动中，部分学生可