Unit 8 I can do this for you Story time（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册001

Unit8Icandothisforyou(Storytime）（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit8Icandothisforyou(Storytime）（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册课程基本信息1.课程名称：Unit8Icandothisforyou(Storytime)

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过故事《Icandothisforyou》的学习，学生能够理解和运用本单元的核心词汇和句型，提高口语表达能力。同时，引导学生思考故事中的合作与帮助精神，培养学生的合作意识和责任感，增强跨文化交际的敏感性。重点难点及解决办法重点：

1.词汇掌握：正确理解并运用本单元的核心词汇，如"help","difficulty","solution"等。

2.句型运用：熟练运用"Icandothisforyou"等句型进行交流。

难点：

1.词汇理解：学生可能对一些新词汇的理解有困难。

2.句型应用：学生可能在实际对话中难以灵活运用句型。

解决办法：

1.通过图片、情境和游戏等多种方式，帮助学生直观理解词汇。

2.通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在具体语境中练习句型。

3.设计分层练习，从基础到提高，逐步引导学生掌握词汇和句型的实际运用。

4.鼓励学生课后复习，通过家庭作业和自评等方式巩固学习成果。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《英语》三年级上册译林版教材。

2.辅助材料：准备与故事相关的图片、故事情境图以及与主题相关的视频片段。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备一些合作学习的小组活动材料，并确保教室环境安静、整洁，有利于学生集中注意力。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示与主题相关的图片或视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.回顾旧知：引导学生回顾上节课所学的相关词汇和句型，为学习新知识做好准备。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：详细讲解本节课的核心词汇和句型，如"Icandothisforyou"、"help"、"difficulty"等。

2.举例说明：通过具体例子，如故事《Icandothisforyou》中的场景，帮助学生理解词汇和句型的用法。

3.互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生根据故事情节，运用所学词汇和句型进行角色扮演，加深对知识的理解和应用。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：布置一些与故事相关的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。

2.教师指导：在学生练习过程中，及时给予指导和帮助，纠正学生的错误，确保每位学生都能掌握知识点。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课所学的核心词汇和句型，强调重点。

2.引导学生反思：让学生谈谈自己在本节课中的收获，以及如何将这些知识运用到实际生活中。

五、作业布置（约5分钟）

1.布置课后作业：让学生根据所学内容，完成一份关于《Icandothisforyou》的口头报告或书面报告。

2.要求学生家长参与：鼓励家长与学生一起完成作业，增进亲子关系，同时提高学生的学习兴趣。

六、课堂活动

1.小组合作：将学生分成若干小组，每组完成一个与主题相关的任务，如制作一个关于故事的PPT。

2.角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟故事中的场景，运用所学词汇和句型进行对话。

3.课堂竞赛：组织一个关于本节课知识点的竞赛，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

七、教学反思

1.关注学生的学习效果：在教学过程中，及时关注学生的学习反馈，调整教学策略。

2.优化教学设计：根据学生的学习情况，不断优化教学设计，提高教学效果。

3.培养学生的自主学习能力：鼓励学生课后自主复习，提高他们的自主学习能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《TheLittleEngineThatCould》：这本书讲述了一个小火车克服困难，最终完成任务的故事，与《Icandothisforyou》中的合作精神相呼应。

-《TheGruffalo》：通过这个故事，学生可以学习到如何面对困难，以及寻求帮助的重要性。

-《TheVeryHungryCaterpillar》：这本书通过一个小毛毛虫的成长故事，引导学生了解不同的食物，并学习如何表达自己的需求。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集关于合作和帮助他人的名言警句，制作成海报或在班级内分享。

-设计一个小型的“帮助他人”行动计划，让学生在家庭或社区中实施，并记录下他们的经历和感受。

-组织一个“故事创作”活动，让学生根据《Icandothisforyou》的情节，创作自己的故事，强调合作和解决问题的主题。

3.知识点拓展：

-合作的重要性：讨论合作在日常生活和学习中的重要性，以及如何培养良好的团队合作能力。

-解决问题的技巧：通过案例分析，学习如何识别问题、分析问题并找到解决方案。

-跨文化交流：探讨在不同文化背景下，如何有效地表达自己的需求和寻求帮助。

4.实用性活动建议：

-家庭作业分享会：让学生在家庭中完成一个小项目，如制作一个帮助他人的计划，并在下一次课堂上分享。

-校园帮助计划：鼓励学生参与校园内的志愿服务活动，如帮助清洁教室、照顾植物等。

-角色扮演游戏：设计一个角色扮演游戏，让学生扮演不同的角色，体验在团队合作中解决问题。教学反思教学反思

今天上了《Unit8Icandothisforyou(Storytime)》这节课，我想和大家分享一下我的教学心得和反思。

首先，我觉得今天的教学效果还是不错的。孩子们在课堂上表现得非常积极，他们对新词汇和句型的掌握也比我预期的要好。看到他们能够通过角色扮演和小组讨论来运用所学知识，我感到非常欣慰。

但是，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在讲解新知的时候，我发现有些学生对于一些新词汇的理解还不够深入。虽然我通过图片和情境来帮助他们理解，但可能还是不够直观。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重词汇的直观教学，比如使用更多的实物、图片或者视频来帮助学生记忆和理解。

另外，我在课堂上的互动环节也发现了一些问题。虽然我鼓励学生进行小组讨论，但在实际操作中，我发现部分学生不太愿意开口说话，或者他们的英语表达能力还有待提高。这可能是因为他们在课堂上缺乏自信，或者是对英语环境还不太适应。针对这个问题，我计划在接下来的教学中，更多地关注学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持，帮助他们克服害羞心理，提高他们的英语口语表达能力。

在教学过程中，我还发现了一个有趣的现象。有些学生对于故事中的合作精神理解得非常深刻，他们能够从故事中体会到帮助他人的重要性。这让我意识到，故事教学不仅仅是为了让学生掌握语言知识，更重要的是通过故事来传递价值观和人生观。

此外，我也注意到，在布置作业时，有些学生能够很好地完成，但也有一些学生对于作业的完成情况不太理想。这可能是因为他们对作业的理解不够深入，或者是对作业的要求不够明确。因此，在未来的教学中，我会更加注重作业的设计，确保作业既有挑战性，又能够帮助学生巩固所学知识。

最后，我想说的是，教学是一个不断学习和成长的过程。我相信，只要我们用心去教，用心去学，就一定能够取得更好的教学效果。让我们一起努力，为孩子们的未来铺就一条坚实的道路。板书设计①知识点

-单词：help,difficulty,solution,together,problem

-句型：Icandothisforyou.

-语法：一般现在时态的动词变化

②重点词汇

-help：帮助

-difficulty：困难

-solution：解决办法

-together：一起

-problem：问题

③核心句型

-Icandothisforyou.（我能帮你做这个。）

④词汇例句

-Icanhelpyo