2024-2025学年高一历史第13周 6.2卓尔不群的雅典说课稿

2024-2025学年高一历史第13周6.2卓尔不群的雅典说课稿课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课以“卓尔不群的雅典”为主题，旨在通过引导学生深入了解古希腊雅典城邦的历史文化，培养学生的历史思维能力和对古典文明的欣赏能力。通过分析雅典民主政治的起源、发展及其影响，使学生认识到民主制度的重要性，激发学生对历史的兴趣和对未来的思考。二、核心素养目标1.培养学生的历史思维，通过分析雅典民主政治的演进，提高学生解读历史现象和评价历史事件的能力。

2.强化学生的文化理解，让学生在了解雅典文化的过程中，感受古希腊文明的独特魅力，增强对多元文化的尊重和鉴赏。

3.增强学生的社会主义核心价值观，通过学习雅典民主政治的兴衰，引导学生认识到民主制度对于社会进步的重要性，培养他们的社会责任感和公民意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，对古希腊历史可能已有一定的了解，如古希腊神话、地理环境等。然而，对于雅典民主政治的具体内容和运作机制，学生可能了解有限，需要通过本节课的学习来填补这一知识空白。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生对历史学科普遍保持一定的兴趣，尤其对古希腊文明这一充满传奇色彩的历史时期。学生的学习能力较强，能够适应较为复杂的思维活动。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过故事和实例来理解历史，而另一部分学生则可能更注重逻辑推理和分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解雅典民主政治时可能会遇到以下困难：一是对古希腊文字和语言的陌生感，二是对于复杂政治制度的理解难度，三是缺乏对古代社会文化的直观感受。此外，学生可能难以将雅典民主政治与现代民主制度进行有效对比，需要教师引导和辅助。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师的讲解，引导学生理解雅典民主政治的基本概念和特点，随后组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出自己的观点和见解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史角色，如公民、政治家等，通过模拟雅典公民大会的情景，加深对民主决策过程的理解。

3.利用多媒体资源，展示雅典城邦的地图、雕塑和建筑图片，以及相关的历史文献，帮助学生直观感受古希腊文化和社会生活。

4.通过案例分析，让学生分析雅典民主政治的成败原因，培养学生的批判性思维和问题解决能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对雅典民主政治的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古希腊吗？有没有听说过雅典民主政治？”

展示一些关于古希腊的图片或视频片段，如帕台农神庙、雅典卫城等，让学生初步感受古希腊的魅力或特点。

简短介绍雅典民主政治的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.雅典民主政治基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解雅典民主政治的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解雅典民主政治的定义，包括其主要组成元素或结构，如公民大会、陪审法庭等。

详细介绍雅典民主政治的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如直接民主、轮番为治等。

3.雅典民主政治案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解雅典民主政治的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的雅典民主政治案例进行分析，如克里斯提尼改革、伯里克利时期的民主繁荣等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解雅典民主政治的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用雅典民主政治的理念解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与雅典民主政治相关的主题进行深入讨论，如民主制度的局限性、民主与法治的关系等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对雅典民主政治的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调雅典民主政治的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括雅典民主政治的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调雅典民主政治在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用雅典民主政治的理念。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于雅典民主政治的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中思考如何实践民主精神。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《伯里克利时代的雅典》（作者：[古希腊]柏拉图）

通过阅读柏拉图的著作，学生可以深入了解伯里克利时期的雅典社会和文化，以及柏拉图对民主政治的看法。

-《希腊史：从远古到亚历山大》（作者：[美]威尔·杜兰）

这本书提供了古希腊历史的全面概述，包括雅典民主政治的兴起、发展及其对后世的影响。

-《雅典民主政治研究》（作者：[美]约翰·D.克里斯托）

本书详细分析了雅典民主政治的制度、实践及其在历史上的地位，适合对政治学有兴趣的学生阅读。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试比较雅典民主政治与现代社会中其他形式的民主制度，如现代代议制民主、直接民主等。

-探究古希腊民主政治的局限性，如民主制度的适用范围、权力制衡等问题。

-研究古希腊民主政治对后世政治制度的影响，如启蒙运动时期对民主思想的传播。

-分析古希腊民主政治的兴衰原因，探讨其与经济、文化、社会结构等因素的关系。

-通过历史剧或电影作品，如《斯巴达克斯》、《特洛伊》等，了解古希腊的历史背景和文化氛围，进一步加深对雅典民主政治的理解。

3.实践活动建议：

-组织学生进行模拟雅典公民大会的活动，让学生亲身体验民主决策的过程。

-设计辩论赛，让学生就“雅典民主政治的利与弊”这一主题进行辩论，提高学生的思辨能力和表达能力。

-开展社会调查，了解现代社会的民主实践，比较古代雅典民主与现代民主的差异。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-雅典民主政治的定义和起源

-雅典民主政治的基本组成部分：公民大会、陪审法庭、五百人会议等

-雅典民主政治的特点：直接民主、轮番为治、公民参与等

②关键词：

-民主政治

-公