19《一只窝囊的大老虎》第二课时（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册001

19《一只窝囊的大老虎》第二课时（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）19《一只窝囊的大老虎》第二课时（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《一只窝囊的大老虎》第二课时，属于四年级上册语文课本。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以《一只窝囊的大老虎》第二课时为载体，旨在帮助学生进一步理解课文内容，提高阅读理解和表达能力。教学内容与学生已有知识紧密相连，学生在第一课时已对课文有了初步的认识，本节课将在此基础上，引导学生深入挖掘课文内涵，培养学生的文学素养。核心素养目标1.培养学生的阅读理解能力，通过深入分析《一只窝囊的大老虎》第二课时，让学生学会从不同角度解读文本，提升阅读鉴赏水平。

2.增强学生的语言表达能力，通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在互动中学会运用恰当的语言表达自己的观点和感受。

3.培养学生的审美情趣，引导学生感受文学作品中的艺术魅力，激发学生对美好事物的向往和追求。

4.培养学生的合作意识，通过小组学习活动，让学生学会与他人合作，共同完成任务，提升团队协作能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《一只窝囊的大老虎》第二课时的核心情节，把握人物性格特点和情感变化。

2.通过角色扮演，培养学生的语言表达和情感传达能力。

难点：

1.深入分析人物心理活动，理解人物复杂的内心世界。

2.在小组讨论中，引导学生形成独特的观点，并能够清晰、准确地表达。

解决办法：

1.通过分段阅读和提问，引导学生逐步理解课文，并结合生活经验，帮助学生把握人物性格。

2.采用角色扮演法，让学生身临其境，感受人物情感，并通过教师示范和反馈，提高学生的表达技巧。

3.设定小组讨论主题，提供引导性问题，鼓励学生发表个人见解，同时指导学生如何组织语言，清晰表达自己的观点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合课文内容，系统讲解故事情节和人物性格，帮助学生建立整体认知。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生表达个人观点，培养批判性思维。

3.角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，体验人物情感，提高语言表达和情感传达能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示课文插图和背景资料，增强直观感受。

2.互动软件：运用教学软件，设计互动环节，提高学生的参与度和积极性。

3.声音资料：播放与课文相关的音频资料，如故事朗读或背景音乐，营造情境氛围。教学过程设计导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放《一只窝囊的大老虎》的动画片段，引起学生对故事的好奇心。

2.提出问题：观看结束后，提问学生：“你们觉得这只大老虎窝囊吗？为什么？”

3.引导学生回顾第一课时内容，为新课的导入做铺垫。

讲授新课（用时15分钟）

1.复习上节课内容：引导学生回顾《一只窝囊的大老虎》第一课时的故事情节和人物特点。

2.讲解第二课时内容：通过分段阅读，引导学生理解课文中的核心情节和人物心理变化。

3.分析人物心理：引导学生分析老虎在大象面前的心理活动，如恐惧、自卑等。

4.情感体验：邀请学生分享自己在类似情境下的感受，加深对人物心理的理解。

巩固练习（用时10分钟）

1.练习一：小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：“老虎在故事中表现出了哪些窝囊的行为？为什么？”

2.练习二：角色扮演：请学生选择一个角色，进行角色扮演，表达角色内心的情感。

课堂提问（用时5分钟）

1.提问一：提问学生：“老虎为什么会在大象面前表现出窝囊的行为？”

2.提问二：提问学生：“如果你是老虎，你会怎么做？”

3.提问三：提问学生：“从老虎的行为中，我们学到了什么？”

师生互动环节（用时10分钟）

1.教师与学生互动：教师根据学生的回答，适时给予肯定或引导，帮助学生理解课文内容。

2.学生与学生互动：鼓励学生之间相互交流，分享自己的观点和感受。

创新环节（用时5分钟）

1.创新一：邀请一位学生模仿老虎，进行即兴表演，让学生在笑声中理解老虎的心理。

2.创新二：播放一首与课文情感相符合的歌曲，让学生在音乐中感受老虎的窝囊。

1.教师总结：回顾本节课的主要内容，强调老虎的窝囊行为及其原因。

2.学生总结：让学生谈谈自己对《一只窝囊的大老虎》的理解和感受。

课后作业（用时5分钟）

1.课后阅读：让学生阅读《一只窝囊的大老虎》全文，进一步理解故事情节。

2.拓展思考：让学生思考：“在生活中，我们如何克服自己的窝囊行为？”

3.互动交流：鼓励学生在课后与家人、朋友分享自己的阅读心得。

教学时长：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-课外阅读推荐：《安徒生童话全集》中的《丑小鸭》和《海的女儿》，这两篇故事同样描绘了动物角色的内心世界，可以与《一只窝囊的大老虎》进行对比阅读，探讨不同动物角色的心理变化和成长过程。

-相关影视作品：《狮子王》和《疯狂动物城》，这两部动画电影中的动物角色也具有丰富的情感和个性，可以作为辅助教学资源，帮助学生更好地理解动物角色的心理活动。

-文学作品分析：收集一些关于动物角色的文学作品，如《伊索寓言》中的故事，分析动物角色在故事中的作用和象征意义，提升学生对文学作品的理解能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《安徒生童话全集》中的《丑小鸭》和《海的女儿》，通过对比阅读，探讨故事中的动物角色是如何通过努力克服困难，实现自我价值的。

-组织学生观看《狮子王》和《疯狂动物城》电影，讨论电影中的动物角色如何在困境中成长，以及这些角色给我们的启示。

-开展小组讨论，让学生分析《伊索寓言》中的动物故事，探讨故事中的动物角色如何反映人类社会中的道德观念和价值观。

-设计写作活动，让学生以动物角色为视角，创作一个小故事，展示动物角色的内心世界和成长经历。

-引导学生进行角色扮演，模拟动物角色在特定情境下的行为和反应，加深对动物心理的理解。

-组织学生参观动物园或自然保护区，实地观察动物的行为，结合所学知识，分析动物的社会行为和生存策略。

-鼓励学生收集关于动物心理学的资料，了解动物的行为模式和心理机制，拓展学生的科学知识面。

-设计家庭作业，让学生与家长一起讨论家庭中的宠物行为，探讨宠物与人类之间的关系，以及如何更好地与宠物相处。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-《一只窝囊的大老虎》第二课时，重点知识点包括故事情节的深入理解、人物心理活动的分析以及故事主题的探讨。

②本文重点词句：

-重点词：“窝囊”、“恐惧”、“自卑”、“勇敢”、“成长”。

-重点句：“老虎心里很害怕，它觉得自己太窝囊了。”

-“老虎终于鼓起勇气，跳出了窝囊的圈子。”

③内容逻辑关系：

-故事情节