《红星照耀中国》整本书阅读教学设计-统编版语文八年级上册_第1页
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文档简介

红军，永驻我心——《红星照耀中国》整本书阅读指导【教学目标】任务一：了解人物故事，感受红军精神任务二：红军精神我传承【教学重难点】选读人物故事，感受红军精神。【教学方法】范例法，选读法，精读发，速读法，批注法【教学过程】一、导入谈自己喜欢的偶像，及喜欢的原因。观看根据斯诺纪实性《红星红星照耀中国》拍摄的电影预告片，引出红军应成为我们的偶像。二、解密1.斯诺为什么要去红区采访？2.采访背景三、阅读指导关于整本书的阅读方法：采用猜读、跳读、选读、精读等阅读方法四、学习任务任务一：了解人物故事，感受红军精神任务二：红军精神我传承（任务一）了解人物故事，感受红军精神选读、跳读：书中报道人物的任意章节，摘记归纳人物的相关情节以及作者评价。示例：选读周恩来《造反者》选段45页—53页思考：你觉得斯诺笔下的这些红军将士是一个怎样的人？你从书中哪些情节看出来的？人物相关情节人物性格特点周恩来①第一次见面用英语跟斯诺打招呼。②为斯诺规划采访行程。③把胳膊爱护地靠着“红小鬼”的肩膀，走过乡间田埂。④奉命去上海准备起义，没有活动经验，靠的事革命决心和坚定的马克思主义思想。温和文雅，忠心耿耿，吃苦耐劳，不屈不挠，头脑冷静，热爱生命，爱护士兵，平易近人，有卓越的组织和领导才能。2.精读必读：他是一个传奇式的人物。他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。他确乎有一种吸引力，似乎是羞怯、个人的魅力和领袖的自信的奇怪混合的产物。……他使我感到兴趣，还有一个特别的原因。他显然是中国人中间最罕见的一种人，一个行动同知识和信仰完全一致的纯粹知识分子。他是一个书生出身的造反者。《造反者》p48、49如果这样来写，原文好，还是改文好，为什么？改文：周恩来是一个很特别的人，他有又大又深的眼睛，他有丰富的学识，他有坚定的信仰，他是一个书生，却是造反者的领袖。学生回答：分别从人物外貌、人物定性等方面，写出了斯诺对周恩来的总体印象及评价。作者斯诺的评价：他富有吸引力，似乎是羞怯、个人的魅力和领袖的自信的奇怪混合的产物。他是纯粹知识分子。他是一个书生出身的造反者。（任务二）红军精神我传承结合周恩来相关故事情节和作者斯诺对他的评价，谈谈他带给我们哪些感动。学生回答：周恩来，带给我太多的震撼和感动，为了共产主义的理想，他毫不犹豫地背弃了大官僚家庭，投身火热的学生运动，身陷牢狱；他怀着坚定的革命决心，走到素无接触的工人阶级当中，成功组织了大罢工！他在南方苏区，进行了艰苦卓绝的斗争，用步枪、机枪、铁锹对抗国民党的轰炸机、坦克装甲车！他身患重病，九死一生，却从不承认失败，始终不屈不饶！始终满怀信心！始终冷静谨慎！始终亲切温和！他，既是共产党的主要领导人，又是红军普通的一员！他的身上，闪烁着红军特有的精神！四、方法学以致用选读、跳读、精读，书中报道人物事迹的任意章节。（徐海东、朱德、刘志丹）要求：1.标注最让你感动的故事情节或细节，归纳人物性格特点，2.摘录作者评论人物的关键词，3.写下你的震撼

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