7呼风唤雨的世纪（说课稿）-2024-2025学年四年级上册语文统编版

7呼风唤雨的世纪（说课稿）-2024-2025学年四年级上册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析7呼风唤雨的世纪（说课稿）-2024-2025学年四年级上册语文统编版。本节课选自四年级上册语文统编版教材，以介绍20世纪科技发展为背景，引导学生认识科技对社会发展的重要作用。通过课文学习，学生可以了解我国在科技领域的成就，激发学生对科学的兴趣，培养他们热爱科学、勇于探索的精神。核心素养目标1.培养学生热爱科学、勇于探索的精神。

2.提升学生获取、解读信息的能力。

3.增强学生合作学习、交流分享的意识。

4.激发学生对中国科技成就的自豪感，树立民族自信心。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生对20世纪有一定的了解，但具体到科技发展方面的知识相对较少。他们可能对一些基本的科技名词有所了解，但对于20世纪科技革命的具体内容、影响以及我国在这一时期的科技成就等知识较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新奇事物充满好奇心，对科技发展有着浓厚的兴趣。他们具备一定的阅读理解能力，能够通过课文学习获取信息。学习风格上，部分学生喜欢通过小组合作学习，共同探讨问题；而部分学生则更倾向于独立思考，自主探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习过程中可能遇到以下困难：一是对20世纪科技发展的背景了解不足，难以理解科技成就的意义；二是对于一些专业性较强的科技名词，学生可能难以理解；三是学生在合作学习过程中，可能存在沟通不畅、分工不明确等问题。教学方法与策略1.采用讲授法与讨论法相结合，引导学生梳理20世纪科技发展脉络，通过案例研究法分析我国科技成就。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演科学家，模拟科技发明过程，提高学习兴趣。

3.利用多媒体展示20世纪科技发展图片和视频，直观呈现科技成就，增强学生的感性认识。

4.设置小组合作学习任务，让学生共同探讨科技发展对社会的影响，培养合作与交流能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕20世纪科技发展，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“20世纪有哪些重要的科技革命？这些革命对社会产生了哪些影响？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解20世纪科技发展的基本概念和重要事件。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解20世纪科技发展，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述爱迪生发明电灯的故事，引出20世纪科技发展的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解20世纪科技革命的关键事件，如电子计算机的发明、互联网的兴起等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨科技发展对社会生活的影响。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对科技发展影响的看法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解20世纪科技革命的知识点。

-活动法：设计小组讨论，让学生在实践中体验科技发展对社会的影响。

作用与目的：

-帮助学生深入理解20世纪科技革命的知识点，掌握科技发展对社会的影响。

-通过实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于未来科技发展的预测作业，如“你认为21世纪会有哪些重要的科技突破？”

-提供拓展资源：推荐科技类书籍和网站，供学生课后进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，预测未来科技的发展趋势。

-拓展学习：利用老师提供的资源，阅读相关书籍，了解最新的科技动态。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的20世纪科技发展知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）20世纪科技大事记：介绍20世纪各个领域的重大科技事件，如第一次世界大战、第二次世界大战、原子弹爆炸、航天技术的突破等，帮助学生了解20世纪科技发展的历史背景。

（2）中国科技成就展示：介绍中国在20世纪取得的科技成就，如两弹一星、杂交水稻、高速铁路、载人航天等，增强学生的民族自豪感。

（3）科技名人故事：讲述20世纪科技名人的生平事迹和科技创新故事，如爱迪生、特斯拉、居里夫人等，激发学生对科学的兴趣。

（4）科技发展与社会影响：分析20世纪科技发展对社会生活、经济发展、环境变迁等方面的影响，引导学生思考科技与生活的关系。

2.拓展建议：

（1）阅读推荐：《20世纪科技发展史》、《科技改变世界》等书籍，了解20世纪科技发展的脉络。

（2）观看纪录片：推荐观看《世纪伟人》、《科技之光》等纪录片，直观感受20世纪科技发展的历程。

（3）参观科技馆：鼓励学生参观科技馆，亲身体验科技的魅力，如上海科技馆、中国科技馆等。

（4）科技竞赛：参加科技竞赛，如机器人竞赛、创新发明比赛等，提高学生的实践能力和创新意识。

（5）小组合作项目：分组进行科技小发明、小制作等活动，培养学生的团队合作精神和动手能力。

（6）科技论坛：组织学生参加科技论坛，与专家学者交流，拓宽视野，激发学习兴趣。

3.知识点拓展：

（1）20世纪科技革命：了解三次工业革命、信息革命等对人类社会发展的影响。

（2）科技创新：学习科学家如何进行科技创新，如爱迪生发明电灯、贝尔发明电话等。

（3）科技与社会：探讨科技发展对社会生活、经济发展、环境变迁等方面的积极作用和负面影响。

（4）科技伦理：了解科技发展带来的伦理问题，如人工智能、基因编辑等领域的伦理争议。

（5）科技发展预测：关注未来科技发展趋势，如人工智能、生物科技、能源科技等。

（6）科技政策与法规：了解我国科技政策和发展规划，如“科技创新2030—重大项目”等。教学反思与总结今天的课，我想对自己进行一番反思和总结。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过讲述科技名人的故事来引入课题，发现孩子们对这样的方式很感兴趣，他们能够更好地理解科技发展背后的故事和人物。这说明，结合实际案例和故事进行教学，能够帮助学生更好地理解和记忆知识点。

接着，我在课堂上设计了小组讨论和角色扮演的活动，让孩子们在互动中学习。我发现，这样的活动不仅提高了学生的参与度，还锻炼了他们的团队合作能力和表达能力。不过，我也注意到，有些学生可能在小组讨论中不太活跃，这可能是因为他们的自信心不足或者对某些话题不太感兴趣。所以，在今后的教学中，我需要更多地关注这些学生，给予他们更多的鼓励和支持。

在教学管理方面，我发现课堂纪律整体较好，但偶尔也有学生分心。为了解决这个问题，我尝试在课堂上设置一些小环节，比如“一分钟分享”，让学生有机会分享自己预习的收获或者对某个问题的看法。这样的小环节既能够吸引学生的注意力，又能够培养他们的表达能力。

至于教学效果，我认为整体上是满意的。学生们对20世纪科技发展的了解有了明显的提升，他们能够说出一些重要的科技事件和成就。在技能方面，他们的合作能力和表达能力也有所提高。情感态度上，他们对科技的兴趣更加浓厚，对我国的科技成就感到自豪。

当然，也存在一些不足之处。比如，有些学生对于一些专业性较强的科技名词还是不太理解，我在讲解时可能需要更加细致和耐心。此外，课堂时间的分配上，我发现有些环节可能过于简略，而有些环节则显得有些冗长，需要在今后的教学中进行调整。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.对于专业性较强的名词，可以在课前准备一些相关的图片或视频，帮助学生更好地理解。

2.在课堂上，可以适当增加一些互动环节，如提问、抢答等，以激发学生的兴趣和参与度。

3.对于课堂时间的分配，要更加合理，确保每个环节都有足够的时间进行深入探讨。

4.加强对学生的个别辅导，特别是对于那些不太活跃的学生，要给予更多的关注和鼓