10《 爬山虎的脚》（说课稿）-2024-2025学年语文四年级上册统编版

10《爬山虎的脚》（说课稿）-2024-2025学年语文四年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）10《爬山虎的脚》（说课稿）-2024-2025学年语文四年级上册统编版教学内容《爬山虎的脚》是人教版语文四年级上册的一篇课文。本课主要介绍了爬山虎的形态、生长习性和攀爬方法，以及作者对爬山虎的喜爱之情。课文通过生动形象的语言描绘了爬山虎的脚的特点和生长过程，引导学生观察自然，培养对大自然的热爱之情。核心素养目标重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，特别是爬山虎的脚的特点和生长过程。

2.学习作者观察和描写自然的方法，培养观察力和表达能力。

难点：

1.理解爬山虎脚的结构和攀爬原理。

2.模仿作者运用拟人化手法描写自然景物的技巧。

解决办法：

1.通过图片展示和实物观察，帮助学生直观理解爬山虎脚的形态和功能。

2.组织学生进行小组讨论，引导他们分析课文中作者如何通过细节描写和拟人化手法表达情感。

3.设计写作练习，让学生尝试运用拟人化手法描写校园中的植物，以巩固对课文内容的理解和表达能力的提升。教学资源1.软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机

2.课程平台：学校网络教学平台

3.信息化资源：爬山虎图片、视频资料、相关背景音乐

4.教学手段：实物教具（爬山虎模型或图片）、多媒体课件教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对爬山虎的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有没有见过爬山虎？它是如何攀爬的？”

展示一些关于爬山虎的图片或视频片段，让学生初步感受爬山虎的形态和生长环境。

简短介绍爬山虎的基本特点，如其叶子的形状、颜色的变化等，为接下来的学习打下基础。

二、爬山虎基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解爬山虎的基本概念、组成部分和生长习性。

过程：

讲解爬山虎的定义，包括其主要组成部分，如茎、叶、脚等。

详细介绍爬山虎的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解爬山虎的脚的结构和作用。

三、爬山虎案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解爬山虎的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的爬山虎案例进行分析，如不同环境中爬山虎的生长状态、攀爬的高度等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解爬山虎的多样性或适应性。

引导学生思考这些案例对环境保护和城市绿化的影响，以及如何利用爬山虎改善环境。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与爬山虎相关的主题进行深入讨论，如“如何利用爬山虎进行城市绿化”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对爬山虎的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调爬山虎的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括爬山虎的基本概念、生长习性、案例分析等。

强调爬山虎在环境保护和城市绿化中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用爬山虎。

布置课后作业：让学生观察家附近的爬山虎，记录其生长状态，并尝试用文字或图画形式描述。

七、课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生对自然科学的兴趣，培养实践能力。

过程：

教师布置课后延伸活动，如“寻找身边的爬山虎”，鼓励学生在日常生活中观察自然，记录所见所感。

学生可以拍摄爬山虎的照片，或者用绘画的方式表现爬山虎的美丽，增强对自然环境的保护意识。

八、作业布置（5分钟）

目标：巩固课堂所学知识，提高学生的动手实践能力。

过程：

布置作业，要求学生根据本节课的学习内容，完成以下任务：

1.撰写一篇关于爬山虎的短文，介绍其特点、生长环境和攀爬原理。

2.设计一种利用爬山虎进行城市绿化的方案，并提出实施步骤。

九、课堂反思（5分钟）

目标：引导学生反思学习过程，总结经验，为后续学习做好准备。

过程：

教师引导学生回顾本节课的学习过程，思考以下问题：

1.本节课的学习内容对你有什么启发？

2.你在学习过程中遇到了哪些困难？是如何克服的？

3.你认为自己在哪些方面还有待提高？教学资源拓展1.拓展资源：

-《自然观察日记》：介绍如何记录自然观察的日记，包括观察方法、记录工具等。

-《植物的奇妙世界》：介绍植物的基本知识，如光合作用、呼吸作用等，以及植物在生态系统中的作用。

-《昆虫记》：介绍昆虫的种类、习性以及与人类生活的关系。

-《城市绿化与环保》：介绍城市绿化的意义、方法以及环保意识的重要性。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生观察家附近的爬山虎，记录其生长过程、叶子的变化、攀爬的痕迹等，并撰写观察日记。

-家庭调查：让学生在家中进行调查，了解家中或社区中种植的爬山虎或其他植物，记录其种类、生长情况等。

-植物手绘：引导学生尝试用手绘的方式描绘爬山虎或其他植物，增强对植物形态的感知和表达能力。

-生态游戏：组织学生参与生态游戏，如“植物大战僵尸”，通过游戏学习植物与昆虫之间的关系。

-绿化设计：让学生发挥想象力，设计一种利用爬山虎进行城市绿化的方案，如垂直绿化、屋顶花园等。

-环保宣传：鼓励学生参与环保宣传活动，如制作环保标语、宣传海报等，提高环保意识。

-自然探索之旅：组织学生进行户外自然探索活动，如参观植物园、自然保护区等，实地观察和学习自然知识。

-读书会：开展读书会活动，让学生阅读与自然、环保相关的书籍，拓展知识面，激发学习兴趣。

-科学实验：指导学生进行简单的科学实验，如观察爬山虎在不同光照条件下的生长情况，培养科学探究能力。

-研究性学习：引导学生进行研究性学习，如调查当地生态环境状况，提出改善建议，培养问题解决能力。板书设计①本文重点知识点：

-爬山虎的形态：叶子、茎、脚

-爬山虎的生长习性：依靠脚攀爬

-爬山虎的攀爬原理：依靠叶子和茎的伸展和吸附

②重点词：

-脚：爬山虎特有的攀爬器官

-吸附：爬山虎脚与物体表面粘附的能力

-柔软：爬山虎茎的柔韧性

-顽强：爬山虎攀爬过程中的坚韧不拔

③重点句：

-“它的脚长在茎上。”

-“每根细丝像蜗牛的触角。”

-“叶子嫩红的，嫩绿的。”

-“它的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片。”

-“慢慢地，慢慢地，几乎不觉得。”

-“它不像爬山虎那样，只沿着墙脚向上爬。”

-“它把根从墙里拨出来，让它的脚巴住墙，慢慢地，慢慢地往上爬。”教学反思今天上了《爬山虎的脚》这节课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些不足之处，下面我想和大家分享一下我的教学反思。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。我通过提问和展示图片的方式，激发了学生的兴趣，让他们对爬山虎有了初步的了解。在课堂上，学生们都能积极参与讨论，提出了很多有创意的问题。这让我意识到，激发学生的学习兴趣是课堂教学的重要环节，只有让学生主动参与，才能提高他们的学习效果。

在讲解爬山虎的基础知识时，我注意到有些学生对于爬山虎的脚的结构和功能理解得不够透彻。为了解决这个问题，我采用了实物教具和多媒体课件相结合的方式，让学生直观地看到爬山虎脚的形态和攀爬过程。我发现这样的教学方法效果不错，学生们通过观察和动手操作，对爬山虎的脚有了更深入的认识。

在案例分析环节，我选择了几个典型的爬山虎案例，让学生们分析其生长环境和攀爬特点。这个环节的设计旨在培养学生的分析能力和解决问题的能力。在讨论过程中，我发现学生们能够很好地运用所学知识，提出了一些有针对性的问题。这让我感到欣慰，也让我意识到，案例教学对于培养学生的实际应用能力非常重要。

在小组讨论环节，我让学生们分组讨论爬山虎的未来发展或改进方向。这个环节的设计旨在培养学生的合作能力和创新思维。在讨论过程中，学生们提出了很多有创意的想法，如利用爬山虎进行城市绿化、改善生态环境等。这让我看到了学生们对于自然环境保护的积极态度，也让我意识到，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的社会责任感。

课堂展示与点评环节，各组代表上台展示讨论成果，其他学生和教师进行提问和点评。这个环节的设计旨在提高学生的表达能力，同时也让他们学会倾听和思考。在点评过程中，我发现学生们能够认真听取他人的意见，并且能够从点评中吸取教训，这让我感到很欣慰。

在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的主要内容，强调了爬山虎的重要性和意义。我发现学生们