古诗中的形象（两种变式）-2025年高考语文古代诗歌阅读考点解读与训练（原卷版）

诗歌的形象与内容

专题01古诗中的形象

题型综述：古代诗歌阅读中的形象分析

考点解读：概括诗歌的诗人形象与主人公形象

变式突破：1.分析人物形象；2.分析描写形象的方法

[・型1*述】

此类试题考查鉴赏诗歌形象的能力。需要明确古代诗歌中的人物、景物、事物的区别与联系，能够正

确理解“意象”，依据意象，体会意境，感知形象，分析意蕴，体悟情感，进行赏析。

解题的步骤一般是：

依据题目明确题材、主旨，然后知人论世，联系作者的经历、遭遇、生平、背景等

读诗题和作者

思考。

分析诗句中的典型意象，明确人物、事物、景物的特点，联系全诗进行正确理解和

分析诗歌意象

分析。

注意诗句的各种艺术手法，分析特征，要注意诗歌中的形象，一般不像小说、戏剧

结合诗句分析

中细致、立体、饱满，需要基于诗句片段进行联想和想象。

规范组织答案分点分条，清晰明确地组织答案。注意设问的形式，要针对题目进行作答。

IWAMI

概括诗歌的诗人形象与主人公形象

人物形象是诗歌中塑造的人物形象或抒情主人公，既可以是诗中的具体人物。

主人公形象即诗歌中直接塑造的人物形象。如《静女》中刻画了一对青年恋人的形象，男青年热烈痴

情、淳朴憨厚，女青年漂亮活泼、伶俐俏皮；再如，卢纶《塞下曲》描写了一位将军夜猎，展现了将军的

神勇和射术之超群。

|诗人形象慨抒情主人公的形象,实际上是“诗化了的作者”，是作者在诗中的“代言人”。如李白《梦

游天姥吟留别》中表现出的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，塑造了诗人淡于富贵、傲视权贵

的形象。

例题一练通

1.阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

金错刀行

陆游

黄金错刀白玉装，夜穿窗扉出光芒。

丈夫五十功未立，提刀独立顾八荒。

京华结交尽奇士，意气相期共生死。

千年史册耻无名，一片丹心报天子。

尔来从军天汉滨，南山晓雪玉嶙峋。

呜呼！楚虽三户能亡秦，岂有堂堂中国空无人!

请结合本诗前四句，简要分析作者塑造了怎样的英雄形象？如何塑造的？

读诗题和作者

分析诗歌意象

结合诗句分析

规范组织答案

【变式突■】

变式1分析人物形象

区析网

①知人论世，联系作者的经历、遭遇、生平、背景等分析；②正面描写，结合诗句中外貌、语言、动

作、心理等的描写分析人物特征；③侧面描写，结合景物的衬托、物象的象征等进一步理解人物。

[j特别提示||

诗歌中的人物，一般无法像小说中那么细致、立体、饱满，需要进一步补充，这就需要基于诗句片段

展开正确的联想和想象。

补面湎

常见人物形象及分析

形象示例分析解读

这类形象主要描写思念丈夫的少妇。她们因丈夫远游或出征而独守空房，情

思妇形象

感上充满对丈夫的思念、牵挂，以及自己的孤独寂寞。

包括宦游在外、贬谪他乡或远游异地者。他们常怀乡思远，对景伤情，情感

客居者形象

上既有对家乡及亲人的思念，也有旅途的艰辛凄苦、客居的孤独寂寞等。

这类形象多为身处军营的将士或取道边塞的诗人。他们面对恶劣的环境和残

军旅者形象酷的战争，情感上既有对家乡及亲人的思念，也有对戍边生活艰辛的感慨，

以及对战争的悲壮和残酷的体悟。

多为谪居离职、悠游闲居、仕途无望或不屑为官者。他们喜爱自然山水，向

隐居闲适者形象往和平宁静、闲适自得的隐居生活，情感上表现出遗世独立、乐观旷达、与

世无争的情怀。如陶渊明的《饮酒》中塑造的隐士形象。

包括思妇、青年志士和仕途不畅者。他们通过登高望远，表达各自的情感和

登高者形象

志向，如思妇的孤独寂寞，青年的远大抱负，以及中老年者的壮志难酬等。

这类形象通常描写客观的人物形象或抒情主人公的形象，展现出英勇、豪迈、

英雄形象

忠诚等品质。如卢纶的《塞下曲》中描写的将军形象。

除了指代相思恋人外，美人形象还常被用作比喻，如比喻君王或自喻。如屈

美人形象

原的《离骚》中的美人形象即为自喻。

主要写羁旅在外的乡思之情。如王维的《九月九日忆山东兄弟》中描绘的诗

羁人形象

人形象。

主要写宫女百无聊赖的生活和精神状态，突出宫人的“怨”。如王昌龄的《长

宫女形象

信秋词五首（其一）》中的宫女形象。

这类形象多在边塞诗中出现，有写得慷慨激昂的，也有写得怨恨不平、反战

征人形象

思归的。如卢纶的《塞下曲（其一）》中的征人形象。

悲士形象多是写功业难成、报国无门的感慨。如李贺的《南园（其五）》中的悲士形象。

变式训练

1.阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

寄永伴周敦颐虞部①

赵扑

君去濂溪湖外行，伴藩仍喜便乡程。

九疑②南向参空碧，二水③秋临彻底清。

诗笔不闲真吏隐，讼庭无事洽民情。

霜鸿已到衡阳转，远绪凭谁数寄声。

【注】①“永悴”即永州通判，周敦颐以虞部员外郎的身份调任永州通判，永州与周敦颐的故乡道州

紧邻。②九疑：指九嶷山，在道州。③二水：指潇水与湘水，二水会合于永州。

请结合诗歌，简要分析诗人笔下周敦颐的形象特点。

2.阅读下面这首诗，完成下面小题。

宿菊潭,

元好问

田父立马前，来赴长官期。父老且勿往，问汝我所疑。民事古所难，令才又非宜。到官已三月，惠利

无毫厘。汝乡之单贫，宁为豪右②欺？聚讼几何人？健斗复是谁？

官人一耳目，百里安能知！东州长官清，白直③下村稀。我虽禁吏出，将无夜叩扉？教汝子若孙，努

力逃寒饥。军租星火急，期会切莫违。期会不可违，鞭朴伤汝肌。伤肌尚云可，天闹④令人悲。

【注】①菊潭：在今河南内乡，诗人时任内乡县令。②豪右：豪族。③白直：泛指官府吏役。④天闹：

在这里意为摧残，折磨。

请结合全诗，分析诗人在诗中的形象。

3.阅读下面的诗歌，完成下面小题。

渔翁

柳宗元

渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。

烟销日出不见人，致乃一声山水绿。

回看天际下中流，岩上无心云相逐。

结合诗歌内容赏析"渔翁"这一形象。

4.阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

同刘二十八哭吕衡州兼寄江陵李、元二侍御,

柳宗元

衡岳新摧天柱峰，士林憔悴泣相逢。

只令文字传青简，不使功名上景钟②。

三亩空留悬磬室，九原犹寄若堂封③。

遥想荆州人物论，几回中夜惜元龙©。

【注】①刘二十八：指刘禹锡。吕衡州：指吕温，河中人。李：李景俭。元：元稹。唐宪宗元和六年

（811年），赞同革新的吕温死于贬所衡州，被贬于朗州的刘禹锡作诗吊唁，被贬在永州的柳宗元也写诗哀

悼，并将诗寄给了李景俭、元稹。②景钟：大钟。古人在钟上刻写铭文以记述其功德。③九原：指墓地。

寄：暂时寄葬。若堂封：指方而高的坟墓。④元龙：陈登的字。据史载，荆州牧刘表曾与刘备、许汜等人

评论天下人物，刘备极力推崇陈登。

请结合诗歌内容，对吕衡州的形象特点进行分析。

5.阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

寄李傀元锡

韦应物

去年花里逢君别，今日花开又一年。

世事茫茫难自料，春愁黯黯独成眠。

身多疾病思田园，邑有流亡愧俸钱。

闻道欲来相问讯，西楼望月几回圆。

请结合诗歌颈联，概括诗人的形象。

变式2分析描写形象的方法

|分析方法||①依据诗歌意思,明确人物形象；②分析描绘，刻画人物的具体方法；③按照题意要求，组

织答案。

口特别提示||手法具有多样性,可以按照不同角度进行归纳、记忆、分析。

口补充知识||古代诗歌描写人物的方法多样,主要包括以下几个方面：

L正面描写：

直接通过对人物的外貌、动作行为、神态、心理、语言、处境、遭遇等进行细致入微的描写，以展现

人物的性格、思想和情感。例如，王昌龄的《闺怨》中，通过"闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼”等句，直

接描绘了闺中少妇的外貌和动作，表现了其无忧无虑的特点。

2.侧面烘托：

借助环境、景物或其他人物的描写，来间接烘托主要人物的形象。如王维的《九月九日忆山东兄弟》

中，通过描绘重阳佳节的景象，间接烘托出诗人羁旅在外的乡思之情。

3.反面衬托：

通过与主要人物相对立或相反的人物、事物或情境进行描写，以突出主要人物的形象。这种方法在古

典诗歌中也很常见，通过对比来强化主要人物的特点。

4.借物喻人：

借助某种物体或景象来比喻人物，以表现人物的性格、品质或情感。如屈原的《离骚》中，美人形象

就是自喻之词，通过美人的遭遇和命运来抒发诗人自己的情感和抱负。

5.修辞手法的运用：

古代诗人还常常运用比喻、拟人、夸张等修辞手法来描写人物，以增强诗歌的艺术效果。例如，杜牧

在《秋夕》中通过夸张的手法描绘了宫廷的盛况，使读者产生强烈的视觉感受。

L阅读下面这两首诗，完成小题。

少年行二首

王贞白

其一

游宴不知厌，杜陵狂少年久

花时轻暖酒，春服薄装绵。

戏马上林苑，斗鸡寒食天。

鲁儒②甘被笑，对策鬓皤然③。

其二

弱冠投边急，驱兵夜渡河。

追奔铁马走，杀虏宝刀批医

威静黑山路，气吞清海波。

常闻为突骑，天子赐长戈。

【注】①杜陵少年：泛指富贵人家子弟。②鲁儒：泛指儒家学说的信奉者、儒派学者。③皤然：头发

斑白。④批：损坏。

两首诗歌分别通过怎样的方法来塑造了什么样的少年形象？请结合诗歌简要分析。

2.阅读下面两首唐诗，完成下面小题。

鹭鹭

杜牧

雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。

惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。

鹭鹭

罗隐①

斜阳澹澹柳阴阴，风袅寒丝映水深。

不要向人夸素白，也知常有羡鱼心。

【注】罗隐：从唐大中十三年