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文档简介

2023三年级英语上册Unit1HelloThesecondperiod说课稿人教PEP科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)2023三年级英语上册Unit1HelloThesecondperiod说课稿人教PEP设计意图本节课以“Hello”为主题,旨在通过互动游戏、歌曲和情景对话等活动,帮助学生掌握基本的问候用语,培养良好的英语交流习惯。通过结合课本内容,设计丰富多样的教学活动,激发学生的学习兴趣,提高学生的英语听说能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括:1)培养学生良好的英语学习兴趣和自主学习能力;2)提升学生的语言感知能力和跨文化交流意识;3)增强学生的团队合作精神和社交礼仪;4)促进学生在真实语境中运用英语进行简单交流,提高语言实践能力。通过这些目标,学生能够在学习过程中全面发展,为未来的英语学习打下坚实的基础。学情分析三年级学生正处于从幼儿园向小学过渡的关键时期,他们对新鲜事物充满好奇心,学习兴趣较高。然而,由于英语学习是他们的新领域,他们在知识储备、语言能力和学习习惯方面存在以下特点:

1.知识层面:学生对英语字母和基础词汇有一定了解,但词汇量有限,对英语语法规则的认识较为浅显。

2.能力层面:学生的英语听说能力较弱,口语表达不够流畅,缺乏在真实语境中运用英语的能力。

3.素质层面:学生的合作意识较强,但独立思考和解决问题的能力有待提高。

4.行为习惯:学生在课堂上积极参与,但注意力集中时间较短,容易受到外界干扰。

针对以上学情,本节课将结合学生的年龄特点和认知水平,设计富有趣味性的教学活动,激发学生的学习兴趣,同时注重培养学生的英语听说能力和团队合作精神,为他们的英语学习打下坚实的基础。教学方法与手段教学方法:

1.情景教学法:通过创设真实的英语交流场景,如问候活动,让学生在实际语境中运用所学词汇和句型。

2.游戏教学法:设计互动游戏,如“Hello”接龙,提高学生的参与度和学习兴趣。

3.合作学习法:分组进行角色扮演,培养学生的团队合作能力和口语表达能力。

教学手段:

1.多媒体辅助教学:利用PPT展示图片和动画,丰富教学内容,吸引学生注意力。

2.音频资源应用:播放英语歌曲和录音,帮助学生练习听力,提高语音语调。

3.教学软件互动:使用英语学习软件,提供互动练习,巩固学生所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动:

发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。例如,提前一天发布关于问候用语的PPT,要求学生预习并记住基本的问候词汇和句型。

设计预习问题:围绕“Hello”这一课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。如:“你能用不同的方式说‘Hello’吗?”

监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。通过查看学生提交的预习成果,了解预习情况。

学生活动:

自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解问候用语的基本知识。

思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。例如,学生可能会思考如何在不同情境下使用“Hello”。

提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。学生通过提交笔记,展示对问候用语的掌握情况。

2.课中强化技能

教师活动:

导入新课:通过播放英语问候的短视频,引出“Hello”这一课题,激发学生的学习兴趣。

讲解知识点:详细讲解“Hello”的用法,结合实例帮助学生理解。例如,通过展示不同文化中问候的图片,让学生了解不同语境下的问候方式。

组织课堂活动:设计小组讨论,让学生用“Hello”进行角色扮演,如模拟在校园、商店等不同场景下的问候对话。

解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。例如,学生可能会问:“在正式场合,我们应该怎么用‘Hello’?”

学生活动:

听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动:积极参与小组讨论,用“Hello”进行角色扮演,提高实际运用能力。

提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论,如提出如何在不同文化中恰当使用“Hello”。

3.课后拓展应用

教师活动:

布置作业:根据“Hello”这一课题,布置课后作业,如让学生用“Hello”写一段简短的对话。

提供拓展资源:提供与“Hello”相关的拓展资源,如英语问候用语的学习网站,供学生进一步学习。

反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导,如指出对话中的语法错误或用词不当。

学生活动:

完成作业:认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果。

拓展学习:利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考,如观看英语电影中的问候场景。

反思总结:对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议,如如何更自然地使用“Hello”进行交流。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面:

1.词汇掌握

-Hello:用于打招呼

-Goodmorning/afternoon/evening:用于问候不同时间段

-Howareyou?:询问对方的状态

-I'mfine,thankyou.Andyou?:回应对方的问候并表达自己的状态

-Nicetomeetyou:用于初次见面时的问候

-Goodbye:用于告别

2.句型运用

学生能够运用以下句型进行简单的英语交流:

-Hello,mynameis...:介绍自己的名字

-Howareyou?:询问对方的状态

-I'mfine,thankyou.Andyou?:回应对方的问候并表达自己的状态

-Nicetomeetyou:用于初次见面时的问候

-Goodbye:用于告别

3.语音语调

学生在课堂上通过跟读和模仿,能够初步掌握“Hello”等问候用语的正确发音和语调,提高口语表达能力。

4.情境应用

学生能够在以下情境中运用所学词汇和句型进行交流:

-校园:同学之间互相打招呼、问候

-家庭:与家人进行简单的问候和交流

-社交场合:与陌生人进行初次见面时的问候

5.学习兴趣

本节课通过丰富的教学活动和生动的教学内容,激发了学生的学习兴趣,提高了他们的英语学习积极性。

6.团队合作

在小组讨论和角色扮演活动中,学生能够与他人合作,共同完成任务,培养了团队合作精神和沟通能力。

7.自主学习能力

8.评价与反思

学生在学习过程中能够对自己的学习情况进行评价和反思,发现自身不足,并努力改进。

9.情感态度

学生在学习英语的过程中,逐渐建立起对英语学习的信心和兴趣,形成积极的学习态度。

10.文化意识

总之,通过本节课的学习,学生在词汇、句型、语音语调、情境应用、团队合作、自主学习、评价与反思、情感态度和文化意识等方面取得了显著的学习效果。这些成果将有助于学生更好地适应英语学习,提高他们的英语综合运用能力。反思改进措施反思改进措施(一)教学特色创新

1.互动式教学:本节课采用了互动式教学,通过小组讨论、角色扮演等活动,让学生在参与中学习,提高了他们的学习兴趣和参与度。

2.多媒体辅助:利用多媒体设备展示图片、视频等,使教学内容更加生动形象,有助于学生理解和记忆。

反思改进措施(二)存在主要问题

1.教学组织:部分学生在课堂上注意力不够集中,容易分心,影响了整体教学效果。

2.教学方法:虽然采用了互动式教学,但个别学生参与度不高,需要进一步激发他们的学习积极性。

3.教学评价:评价方式较为单一,主要依靠课堂表现和作业完成情况,未能全面评估学生的学习效果。

反思改进措施(三)改进措施

1.优化教学组织:针对学生注意力不集中的问题,可以尝试使用计时器或提醒牌,帮助学生集中注意力。同时,加强课堂纪律管理,确保教学秩序。

2.丰富教学方法:针对参与度不高的问题,可以设计更具挑战性和趣味性的教学活动,如竞赛、游戏等,激发学生的学习兴趣。此外,关注每个学生的学习进度,针对不同学生的特点进行个性化教学。

3.完善教学评价:采用多元化的评价方式,如课堂表现、作业完成情况、小组合作表现等,全面评估学生的学习效果。同时,

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