2023三年级英语上册 Unit 1 Hello The second period说课稿 人教PEP

2023三年级英语上册Unit1HelloThesecondperiod说课稿人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级英语上册Unit1HelloThesecondperiod说课稿人教PEP设计意图本节课以“Hello”为主题，旨在通过互动游戏、歌曲和情景对话等活动，帮助学生掌握基本的问候用语，培养良好的英语交流习惯。通过结合课本内容，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语听说能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：1）培养学生良好的英语学习兴趣和自主学习能力；2）提升学生的语言感知能力和跨文化交流意识；3）增强学生的团队合作精神和社交礼仪；4）促进学生在真实语境中运用英语进行简单交流，提高语言实践能力。通过这些目标，学生能够在学习过程中全面发展，为未来的英语学习打下坚实的基础。学情分析三年级学生正处于从幼儿园向小学过渡的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇心，学习兴趣较高。然而，由于英语学习是他们的新领域，他们在知识储备、语言能力和学习习惯方面存在以下特点：

1.知识层面：学生对英语字母和基础词汇有一定了解，但词汇量有限，对英语语法规则的认识较为浅显。

2.能力层面：学生的英语听说能力较弱，口语表达不够流畅，缺乏在真实语境中运用英语的能力。

3.素质层面：学生的合作意识较强，但独立思考和解决问题的能力有待提高。

4.行为习惯：学生在课堂上积极参与，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。

针对以上学情，本节课将结合学生的年龄特点和认知水平，设计富有趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的英语听说能力和团队合作精神，为他们的英语学习打下坚实的基础。教学方法与手段教学方法：

1.情景教学法：通过创设真实的英语交流场景，如问候活动，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型。

2.游戏教学法：设计互动游戏，如“Hello”接龙，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.合作学习法：分组进行角色扮演，培养学生的团队合作能力和口语表达能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和动画，丰富教学内容，吸引学生注意力。

2.音频资源应用：播放英语歌曲和录音，帮助学生练习听力，提高语音语调。

3.教学软件互动：使用英语学习软件，提供互动练习，巩固学生所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一天发布关于问候用语的PPT，要求学生预习并记住基本的问候词汇和句型。

设计预习问题：围绕“Hello”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能用不同的方式说‘Hello’吗？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过查看学生提交的预习成果，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解问候用语的基本知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何在不同情境下使用“Hello”。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生通过提交笔记，展示对问候用语的掌握情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放英语问候的短视频，引出“Hello”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“Hello”的用法，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示不同文化中问候的图片，让学生了解不同语境下的问候方式。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用“Hello”进行角色扮演，如模拟在校园、商店等不同场景下的问候对话。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生可能会问：“在正式场合，我们应该怎么用‘Hello’？”

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，用“Hello”进行角色扮演，提高实际运用能力。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如提出如何在不同文化中恰当使用“Hello”。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“Hello”这一课题，布置课后作业，如让学生用“Hello”写一段简短的对话。

提供拓展资源：提供与“Hello”相关的拓展资源，如英语问候用语的学习网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出对话中的语法错误或用词不当。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如观看英语电影中的问候场景。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何更自然地使用“Hello”进行交流。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握

-Hello：用于打招呼

-Goodmorning/afternoon/evening：用于问候不同时间段

-Howareyou?：询问对方的状态

-I'mfine,thankyou.Andyou?：回应对方的问候并表达自己的状态

-Nicetomeetyou：用于初次见面时的问候

-Goodbye：用于告别

2.句型运用

学生能够运用以下句型进行简单的英语交流：

-Hello,mynameis...：介绍自己的名字

-Howareyou?：询问对方的状态

-I'mfine,thankyou.Andyou?：回应对方的问候并表达自己的状态

-Nicetomeetyou：用于初次见面时的问候

-Goodbye：用于告别

3.语音语调

学生在课堂上通过跟读和模仿，能够初步掌握“Hello”等问候用语的正确发音和语调，提高口语表达能力。

4.情境应用

学生能够在以下情境中运用所学词汇和句型进行交流：

-校园：同学之间互相打招呼、问候

-家庭：与家人进行简单的问候和交流

-社交场合：与陌生人进行初次见面时的问候

5.学习兴趣

本节课通过丰富的教学活动和生动的教学内容，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的英语学习积极性。

6.团队合作

在小组讨论和角色扮演活动中，学生能够与他人合作，共同完成任务，培养了团队合作精神和沟通能力。

7.自主学习能力

8.评价与反思

学生在学习过程中能够对自己的学习情况进行评价和反思，发现自身不足，并努力改进。

9.情感态度

学生在学习英语的过程中，逐渐建立起对英语学习的信心和兴趣，形成积极的学习态度。

10.文化意识

总之，通过本节课的学习，学生在词汇、句型、语音语调、情境应用、团队合作、自主学习、评价与反思、情感态度和文化意识等方面取得了显著的学习效果。这些成果将有助于学生更好地适应英语学习，提高他们的英语综合运用能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：本节课采用了互动式教学，通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在参与中学习，提高了他们的学习兴趣和参与度。

2.多媒体辅助：利用多媒体设备展示图片、视频等，使教学内容更加生动形象，有助于学生理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：部分学生在课堂上注意力不够集中，容易分心，影响了整体教学效果。

2.教学方法：虽然采用了互动式教学，但个别学生参与度不高，需要进一步激发他们的学习积极性。

3.教学评价：评价方式较为单一，主要依靠课堂表现和作业完成情况，未能全面评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.优化教学组织：针对学生注意力不集中的问题，可以尝试使用计时器或提醒牌，帮助学生集中注意力。同时，加强课堂纪律管理，确保教学秩序。

2.丰富教学方法：针对参与度不高的问题，可以设计更具挑战性和趣味性的教学活动，如竞赛、游戏等，激发学生的学习兴趣。此外，关注每个学生的学习进度，针对不同学生的特点进行个性化教学。

3.完善教学评价：采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组合作表现等，全面评估学生的学习效果。同时，