15《白鹅》第二课时 说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册

15《白鹅》第二课时说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）15《白鹅》第二课时说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册设计思路本节课以统编版语文四年级下册《白鹅》第二课时为内容，旨在引导学生深入理解课文，提高学生的阅读理解和表达能力。通过朗读、讨论、写作等环节，让学生在掌握课文内容的基础上，培养良好的阅读习惯和写作技巧。教学设计注重激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和合作精神。核心素养目标培养学生对自然界的观察力和对动物习性的理解能力，提升学生的语言表达和审美鉴赏能力。通过学习《白鹅》一文，引导学生体会作者对白鹅的喜爱之情，激发学生对自然生物的关爱和保护意识。同时，锻炼学生的思维品质，提高他们在文学创作中的想象力和表现力。重点难点及解决办法重点：1.理解课文内容，体会作者对白鹅的喜爱之情；2.学习作者观察和描写动物的方法，提高学生的观察能力和写作技巧。

难点：1.深入理解作者运用拟人化手法表达情感的方式；2.学会从不同角度观察和描述动物，提升学生的创意写作能力。

解决办法：1.通过小组讨论、朗读体会等方式，引导学生深入理解课文内容；2.结合生活实际，组织学生观察身边动物，鼓励学生用拟人化的语言进行描述；3.适时提供写作范例，指导学生进行创意写作，通过反复修改和同伴互评，逐步突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《白鹅》这篇课文的教学用书。

2.辅助材料：准备描绘白鹅的图片、相关的动物习性视频，以及描绘自然景色的图片，用于辅助教学。

3.教学工具：准备多媒体设备，用于展示图片和视频，以及录音笔，用于播放课文朗读。

4.教室布置：设置分组讨论区域，为学生提供讨论空间；在教室一角布置观察区，供学生进行写作练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《白鹅》课文的相关背景资料、作者生平介绍等，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕白鹅的特点、作者的描写手法等，设计问题如“白鹅有哪些独特之处？”、“作者如何通过细节描写表现对白鹅的喜爱？”

监控预习进度：通过在线平台的阅读记录或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解白鹅的基本知识和作者的创作背景。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示白鹅的图片或视频，引出《白鹅》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解课文中的修辞手法、描写技巧等，结合实例分析作者如何表现白鹅的形象。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对白鹅的认识，并尝试用课文中学到的方法描写其他动物。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考作者的写作技巧和表达方式。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和想法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解课文中的写作技巧。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作作业，要求学生以《白鹅》为灵感，描写一种动物，并尝试运用课文中学习的修辞手法。

提供拓展资源：推荐相关书籍或网站，让学生了解更多关于动物的知识和文学创作。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，进一步了解动物世界和文学创作。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业，引导学生自主学习和创作。

反思总结法：通过作业反馈，帮助学生反思自己的写作过程，提出改进建议。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过本节课的学习，学生能够更好地理解课文内容，把握作者的情感表达，体会作者对白鹅的喜爱之情。学生能够识别并分析课文中运用的修辞手法，如拟人化、对比等，从而提高对文学作品的理解和分析能力。

2.写作技巧掌握：学生在课堂上通过模仿和练习，学会了如何运用拟人化手法描写动物，如何通过细节描写表现情感，如何运用比喻、拟人等修辞手法丰富文章语言。这些技巧的掌握有助于学生提高写作水平，使他们能够创作出更具表现力的文章。

3.观察能力增强：在学习过程中，学生通过观察白鹅的图片和视频，以及课文中对白鹅的描写，培养了观察自然生物的能力。他们能够从不同角度观察动物，并尝试用文字描述出来，从而提高观察能力和表达能力。

4.语文素养提高：通过学习《白鹅》这篇课文，学生了解了作者的生活背景和创作动机，这有助于他们更好地理解文学作品。同时，学生在课堂上参与讨论、提问等活动，培养了批判性思维和表达能力，提高了语文素养。

5.合作能力加强：在小组讨论和角色扮演等活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，并在交流中寻找共同点，这有助于培养学生的团队合作精神。

6.文化意识增强：通过学习课文，学生了解了中国传统文化中对动物的态度，以及作者对自然界的热爱。这有助于学生树立正确的生态观念，培养保护自然、关爱生命的意识。

7.个性发展：在学习过程中，学生根据自己的兴趣和特长，选择不同的学习方式，如写作、绘画等，这有助于他们发展个性，展示自己的才华。

8.价值观树立：通过学习课文，学生认识到作者对美好事物的热爱和追求，这有助于他们树立正确的价值观，追求美好的生活。板书设计①本文重点知识点：

-白鹅的特点：高傲、美丽、洁白

-作者对白鹅的喜爱之情

-拟人化手法的运用

②关键词：

-高傲：昂首挺胸、目中无人

-美丽：羽毛洁白、形态优雅

-洁白：纯净无瑕、引人注目

③重点句子：

-“白鹅的叫声，严肃郑重，似厉似呵。”

-“它高傲地挺着胸脯，神气十足。”

-“它洁白的羽毛，如同雪地上的白梅，美丽而纯洁。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在课堂上，我尝试通过创设白鹅生活的自然场景，让学生身临其境地感受白鹅的形象，提高学生的学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示白鹅的形态和习性，帮助学生更好地理解课文内容。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和角色扮演等活动中，部分学生积极性不高，参与度不够，需要进一步激发学生的兴趣。

2.教学方法单一：课堂上的讲解和讨论较多，缺乏实践环节，学生的动手能力和创新思维培养不够。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况评价学生，缺乏多元化的评价方式，不能全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.激发学生兴趣：在课堂设计上，可以增加一些趣味性的环节，如成语接龙、知识竞赛等，提高学生的参与度。

2.丰富教学方法：除了讲解和讨论，可以增加实践环节，如组织学生进行写作练习、绘画比赛等，让学生在实践中学习和