2023-2024学年泰山版信息技术（2018）第五册 《第二单元 留住童年记忆 6 视频剪出好故事》说课稿

2023-2024学年泰山版信息技术（2018）第五册《第二单元留住童年记忆6视频剪出好故事》说课稿科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023-2024学年泰山版信息技术（2018）第五册《第二单元留住童年记忆6视频剪出好故事》说课稿设计思路本课以《留住童年记忆》为主题，通过视频剪辑技巧的学习，引导学生将生活片段转化为生动故事。设计思路围绕学生生活经验展开，结合泰山版信息技术教材，注重实践操作，培养学生信息素养和创造力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过视频剪辑实践，学生将提升信息处理能力，学会运用信息技术表达创意，增强解决问题的能力，同时培养合作与交流的意识，为未来终身学习打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前已学习过基本的信息技术操作，如文档编辑、图片处理等。但对于视频剪辑这一高级操作，多数学生可能仅有初步了解，掌握程度有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新技术充满好奇心，对视频制作和创意表达有着较高的兴趣。能力方面，部分学生具备一定的动手实践能力，但普遍缺乏系统性的视频剪辑知识和技能。学习风格上，学生偏好直观操作，对实践性强的课程内容更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在视频剪辑过程中可能面临以下困难：一是对视频剪辑软件的操作不熟悉，导致剪辑效果不佳；二是创意表达不足，难以将生活片段转化为有吸引力的故事；三是团队合作中可能出现沟通不畅、分工不明确等问题。针对这些挑战，教师需提供适当的指导和帮助。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解视频剪辑的基本原理和操作步骤，为学生提供系统知识。

2.实验法：引导学生动手实践，通过实际操作掌握视频剪辑技巧。

3.讨论法：鼓励学生分享剪辑心得，激发创意思维，促进交流与合作。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪展示剪辑案例，直观展示视频剪辑效果。

2.教学软件：运用视频剪辑软件进行实时演示，指导学生操作。

3.网络资源：利用网络资源提供丰富案例和教程，拓展学生视野。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列有趣的童年回忆视频片段，提问学生：“你们有没有想过如何将你们的童年记忆保存下来，并且通过视频讲述一个故事呢？”以此来激发学生的兴趣和好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的信息技术操作，如文档编辑、图片处理等，强调这些基础技能在视频剪辑中的重要性。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解视频剪辑的基本概念、工具和流程，包括视频剪辑软件的使用、剪辑技巧、过渡效果等。

-举例说明：通过实际的视频剪辑案例，展示如何将零散的视频片段通过剪辑和拼接成为一个连贯的故事。

-互动探究：分组讨论，让学生根据提供的素材，探讨如何策划和剪辑一个有吸引力的故事。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生分组，每个小组根据之前的讨论，开始动手进行视频剪辑实践。

-教师指导：教师在学生操作过程中巡回指导，解答学生在剪辑过程中遇到的问题，帮助学生克服困难。

4.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课的主要内容和所学技能，强调视频剪辑在记录和讲述故事中的重要性。

-鼓励学生分享自己的作品，并进行互评，从中学习他人的优点。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生利用课余时间，选择一个自己的童年记忆，进行视频剪辑，并尝试加入创意元素，如特效、背景音乐等。

-下节课将进行作品展示和点评，鼓励学生积极参与。

6.课后延伸（约10分钟）

-教师提供一些视频剪辑的在线资源和教程，供学生课后自学和练习。

-建立学习小组，鼓励学生在课后互相帮助，共同进步。

7.评价与反思

-教师在课后对学生的学习情况进行评价，包括作业完成情况、课堂参与度等。

-教师反思教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供改进方向。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.技能掌握：

-学生能够熟练使用视频剪辑软件，如视频编辑器、视频处理器等，具备基本的剪辑、拼接、添加特效和音乐等能力。

-学生能够根据视频内容需求，合理运用剪辑技巧，如节奏控制、场景切换等，提升视频的整体质量。

-学生能够通过视频剪辑，将生活片段转化为有吸引力的故事，学会用视频记录和表达生活。

2.知识理解：

-学生掌握视频剪辑的基本概念、工具和流程，了解视频制作的各个环节。

-学生了解视频剪辑在记录、传播和分享中的作用，认识到信息技术在日常生活和工作中的重要性。

-学生通过学习，对信息处理和创意表达有了更深入的认识，为今后的学习和工作打下坚实基础。

3.创意思维：

-学生在视频剪辑过程中，激发创意思维，学会从生活中寻找灵感，创作出具有个性和特色的视频作品。

-学生通过合作学习，学会与他人交流、沟通，共同完成视频剪辑项目，培养团队协作能力。

-学生在创作过程中，学会从不同角度思考问题，提高解决问题的能力。

4.情感态度：

-学生通过视频剪辑，表达自己的情感和观点，增强自信心和表达能力。

-学生在分享作品的过程中，学会尊重他人的创意和劳动成果，培养良好的道德品质。

-学生在课堂互动和课后实践过程中，形成积极向上的学习态度，乐于接受挑战，勇于创新。

5.综合运用：

-学生将所学知识应用于实际生活，如制作家庭视频、旅行记录等，提高生活品质。

-学生在未来的学习和工作中，能够运用视频剪辑技能，提高工作效率，展示个人才华。

-学生通过本节课的学习，增强信息素养，为适应数字化社会打下基础。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂导入环节，我尝试通过创设与主题相关的情境，如播放学生童年回忆的视频片段，让学生在真实情境中产生共鸣，激发他们的学习兴趣。

2.强化实践操作：在课程设计中，我注重实践操作环节，让学生通过实际操作掌握视频剪辑技巧，提高他们的动手能力和问题解决能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异大：由于学生来自不同的背景，他们在信息技术基础和操作能力上存在较大差异，这给教学带来了一定的挑战。

2.学生参与度不均衡：在小组讨论和操作实践中，部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动，这影响了课堂的整体效果。

3.评价方式单一：目前主要依靠学生作品和课堂表现进行评价，缺乏多元化的评价方式，难以全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生基础差异，我将采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供相应的学习资源和指导，确保每个学生都能有所收获。

2.提高学生参与度：通过设计更具互动性的教学活动，如角色扮演、竞赛等，激发学生的参与热情，让每个学生都有机会展示自己。

3.多元化评价：引入多元化的评价方式，如学生自评、互评、过程性评价等，结合