10爬山虎的脚 第二课时 说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

10爬山虎的脚第二课时说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以《爬山虎的脚》第二课时为主题，旨在通过引导学生深入学习课文，培养学生的阅读理解能力和表达能力。通过分析爬山虎的脚的特点和生长过程，让学生感受大自然的神奇与美好，激发学生对科学的兴趣。同时，通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。核心素养目标1.培养学生细致观察和感知自然的能力，提升对自然现象的审美鉴赏。

2.增强学生的语言文字运用能力，通过仿写、续写等方式，提高学生的写作水平。

3.促进学生形成合作学习意识，在小组讨论中锻炼沟通与表达技巧。

4.引导学生理解科学探究精神，培养对科学知识的好奇心和求知欲。重点难点及解决办法重点：1.理解爬山虎的脚的特点和生长过程；2.运用课文中的写作手法，仿写描写自然现象的句子。

难点：1.理解并运用比喻、拟人等修辞手法；2.将观察到的自然现象与课文内容相结合，进行创造性表达。

解决办法：1.通过图片、视频等多媒体手段，直观展示爬山虎的脚的生长过程，帮助学生理解；2.引导学生分析课文中的修辞手法，结合具体例子进行讲解；3.设定写作任务，鼓励学生结合自己的生活经验，运用所学修辞手法进行仿写，教师及时给予反馈和指导。教学方法与策略1.采用讲授法，结合图片展示爬山虎的生长过程，引导学生观察和思考。

2.采用讨论法，组织学生围绕课文中的修辞手法进行小组讨论，分享各自的理解和感受。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演爬山虎，体验其生长过程，增强学生的代入感。

4.利用游戏法，通过“爬山虎接力”等互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

5.鼓励学生利用网络资源，自主探索爬山虎的更多信息，培养学生的自主学习能力。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师展示爬山虎的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么植物吗？它有什么特别的地方？”

2.学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的课文《爬山虎的脚》就会带我们了解爬山虎的特别之处。”

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解爬山虎的脚的特点和生长过程，结合课文内容，引导学生理解其生命力之顽强。

2.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，通过具体例子讲解其表达效果。

3.引导学生思考：为什么作者会使用这些修辞手法来描写爬山虎的脚？

三、巩固练习（10分钟）

1.学生独立完成课后练习题，巩固对课文内容的理解。

2.教师选取几道典型题目进行讲解，帮助学生掌握解题方法。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，通过学习这篇课文，你们对爬山虎有了哪些新的认识？”

2.学生回答后，教师总结并引导学生思考：我们应该如何保护这些自然界的生命？

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“如果你们是爬山虎，你们会怎么生长？”

2.学生分组讨论，每组派代表分享讨论成果。

3.教师对学生的回答进行点评，并给予鼓励。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“同学们，除了爬山虎，你们还知道哪些植物的生命力很强？”

2.学生回答后，教师总结并引导学生思考：我们应该如何关注和保护这些植物？

七、总结环节（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调爬山虎的生命力和修辞手法的运用。

2.学生分享学习心得，教师给予鼓励。

八、布置作业（5分钟）

1.教师布置课后作业：观察身边的植物，用课文中的修辞手法进行描写。

2.学生认真听讲，做好笔记。

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确理解爬山虎的脚的特点和生长过程，掌握课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能将这些修辞手法应用到自己的写作中。

2.观察能力：通过观察爬山虎的图片和视频，学生能够提高对自然现象的观察力，学会从细节中发现美，增强对自然界的感知。

3.语言运用：学生在仿写和续写活动中，能够运用课文中的语言表达方式，提高自己的语言文字运用能力。

4.思维发展：通过分析课文中的修辞手法和爬山虎的生长特点，学生能够培养逻辑思维和批判性思维能力。

5.情感态度：学生在学习过程中，能够感受到爬山虎顽强的生命力，从而培养对生命的尊重和热爱，增强环保意识。

6.合作能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生能够学会与他人合作，共同完成任务，提高团队协作能力。

7.自主学习能力：通过自主学习爬山虎的相关知识，学生能够培养自主学习意识，提高自主学习能力。

8.创新能力：在仿写和续写活动中，学生能够发挥自己的想象力，创造出独特的表达方式，提高创新能力。

9.价值观培养：在学习过程中，学生能够体会到作者对大自然的热爱，从而培养自己的社会责任感和价值观。

10.实践能力：通过观察身边的植物，学生能够将所学知识应用于实际生活，提高实践能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-爬山虎的脚的结构特点：卷须、吸盘、支撑根。

-爬山虎的生长过程：脚的伸展、固定、生长。

②关键词汇：

-卷须：爬山虎的茎上用来攀爬的细长部分。

-吸盘：爬山虎脚上的小盘状结构，用于附着在物体表面。

-支撑根：爬山虎脚上生长的细根，用于支撑植物体重。

-扎根：植物在土壤中稳定生长的过程。

③重点句子：

-“它的嫩茎细长，叶尖细小，叶边有锯齿。”

-“脚长在茎上，细丝状的卷须慢慢伸展出来。”

-“脚上长着吸盘，能够紧紧抓住墙壁。”

-“支撑根慢慢生长，让爬山虎越爬越高。”

-“即使遇到困难，爬山虎也能坚持下去，这是多么顽强的生命力啊！”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入环节，我尝试通过展示爬山虎的图片和视频，让学生直观感受其生长过程，激发了学生的学习兴趣。

2.小组合作，培养能力：在课堂讨论环节，我设计了小组合作的形式，让学生在互动中学习，培养了他们的团队协作能力和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为对课文内容理解不够，或者缺乏自信。

2.教学深度不够：在讲解修辞手法时，可能过于简单，没有深入挖掘其背后的文学价值。

3.评价方式单一：课堂评价主要依靠学生的口头回答，缺乏多样化的评价方式，不利于全面了解学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.针对学生参与度不足的问题，我计划在课前布置预习任务，让学生提前了解课文内容，提高课堂参与度。同时，我会鼓励学生提问，营造积极互动的课堂氛围。

2.为了增加教学深度，我会在讲解修辞手法时，结合具体的文学作品，让学生体会其艺术效果，从而更好地理解修辞手法的运用。

3.在评价方式上，我将采用多元化的评价手段，如课堂表现、作业完成情况