2024年九年级化学上册 2.2 奇妙的二氧化碳教学实录 （新版）沪教版

2024年九年级化学上册2.2奇妙的二氧化碳教学实录（新版）沪教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2024年九年级化学上册2.2奇妙的二氧化碳教学实录（新版）

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年X月X日星期X下午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究精神、环境保护意识和创新思维。通过学习二氧化碳的性质、用途及其与人类生活的关系，学生能够运用化学知识解释生活中的现象，提高解决实际问题的能力。同时，引导学生关注环境问题，增强节约资源和保护环境的责任感，激发学生对化学学科的兴趣和探究欲望。教学难点与重点1.教学重点，

①理解二氧化碳的物理性质和化学性质，包括其无色无味、不支持燃烧、能与水反应生成碳酸等。

②掌握二氧化碳的实验室制取方法，包括反应原理、反应物选择、操作步骤和注意事项。

③了解二氧化碳的用途，如灭火、制汽水、人工降雨等，并能联系实际生活举例说明。

2.教学难点，

①理解二氧化碳与水反应生成碳酸的原理，并能解释其酸碱性质的变化。

②正确操作二氧化碳的实验室制取实验，确保实验安全，掌握实验技能。

③将二氧化碳的性质和用途与环境保护、气候变化等实际问题相结合，培养学生的环保意识和责任感。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级化学上册教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备与二氧化碳性质相关的图片、图表，以及介绍二氧化碳制取和用途的视频。

3.实验器材：准备石灰石、稀盐酸、集气瓶、导管、水槽等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在实验操作台附近布置安全警示标志，确保实验安全。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对二氧化碳的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道二氧化碳是什么吗？它在我们的生活中有哪些用途？”

展示一些关于二氧化碳的图片或视频片段，如植物光合作用、碳酸饮料生产等，让学生初步感受二氧化碳的魅力或特点。

简短介绍二氧化碳的基本概念和重要性，如它是植物进行光合作用的重要原料，也是大气层中的重要组成部分，对气候和环境有重要影响。

2.二氧化碳基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解二氧化碳的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解二氧化碳的定义，包括其化学式、分子结构等。

详细介绍二氧化碳的物理性质，如无色无味、密度比空气大等。

3.二氧化碳案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解二氧化碳的特性和重要性。

过程：

案例一：植物光合作用，分析二氧化碳在植物生长中的重要作用。

案例二：全球气候变化，探讨二氧化碳排放与温室效应的关系。

案例三：人工降雨，介绍二氧化碳在人工降雨中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用二氧化碳解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论二氧化碳的节约使用和环境保护策略，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与二氧化碳相关的主题进行深入讨论，如“如何减少二氧化碳排放”、“二氧化碳在工业生产中的应用”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对二氧化碳的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调二氧化碳的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括二氧化碳的基本概念、物理和化学性质、案例分析等。

强调二氧化碳在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用二氧化碳。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于二氧化碳的短文或报告，要求结合所学知识和生活实际，以巩固学习效果。

7.实验操作（30分钟）

目标：通过实验操作，加深学生对二氧化碳性质的理解和应用能力。

过程：

学生分组进行二氧化碳的实验室制取实验，观察并记录实验现象。

讨论实验中可能出现的误差和原因，以及如何改进实验方法。

根据实验结果，分析二氧化碳的性质，并与课本知识进行对比。

8.课后反思与总结（5分钟）

目标：帮助学生反思学习过程，提高学习效果。

过程：

学生写下自己对这节课的收获和反思，包括学习内容、实验操作、小组讨论等方面。

教师收集学生的反思，并针对普遍存在的问题进行总结和讲解。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《二氧化碳的发现与用途》简史：介绍二氧化碳的发现历程，以及科学家们在研究二氧化碳性质和用途方面的贡献。

-《全球气候变化与二氧化碳》科普文章：分析二氧化碳排放对全球气候变化的影响，以及各国采取的减排措施。

-《二氧化碳在生物地球化学循环中的作用》学术文章：探讨二氧化碳在生物地球化学循环中的角色，以及植物、动物和微生物如何参与这一循环。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以查阅相关书籍、网络资源或请教老师，了解二氧化碳在环境科学、地球科学和生物学中的更多应用。

-设计一个小型实验，如使用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳，并观察其与澄清石灰水的反应，进一步理解二氧化碳的性质。

-学生可以分组进行项目研究，探讨如何在学校或社区中减少二氧化碳排放，如推广使用可再生能源、倡导绿色出行等。

-通过撰写小论文或制作报告，学生可以展示他们对二氧化碳相关知识的理解和研究成果。

-鼓励学生参与环保活动，如植树造林、垃圾分类等，将所学知识应用于实践，增强环保意识。

3.拓展实践活动

-组织学生参观当地的环境保护设施，如污水处理厂、风力发电站等，了解二氧化碳减排的具体措施和技术。

-安排学生参与社区环保志愿服务，如清理垃圾、宣传环保知识等，提高学生的社会责任感。

-通过角色扮演或辩论赛等形式，让学生就二氧化碳排放问题进行讨论，培养他们的批判性思维和沟通能力。

4.拓展学习资源

-提供在线课程或视频教程，让学生通过多媒体资源深入学习二氧化碳的相关知识。

-引导学生关注环保类杂志、报纸和网站，了解最新的环保政策和科技动态。

-鼓励学生参加环保主题的讲座、研讨会或竞赛，拓宽视野，激发学习兴趣。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：要求学生独立完成教材中关于二氧化碳的练习题，包括选择题、填空题和简答题，以巩固对二氧化碳性质和用途的理解。

2.撰写实验报告：学生需根据本节课的实验操作，撰写一份实验报告，内容包括实验目的、原理、步骤、结果和分析。

3.环保小调查：学生分组进行社区调查，了解二氧化碳排放的来源和减少排放的方法，撰写一份调查报告。

4.课后阅读：推荐学生阅读与二氧化碳相关的科普文章或书籍，如《二氧化碳的发现与用途》简史、《全球气候变化与二氧化碳》科普文章等。

作业反馈：

1.及时批改：教师应在课后及时批改学生的作业，确保学生能够及时获得反馈。

2.个性化反馈：针对每位学生的作业，教师应给出具体的评价和改进建议，避免笼统的表扬或批评。

3.集体反馈：在课堂上，教师可以针对作业中的共性问题进行集体反馈，帮助学生理解和掌握知识。

4.个别辅导：对于作业中表现不佳的学生，教师应提供个别辅导，帮助他们克服学习困难。

5.反馈方式多样化：教师可以通过口头反馈、书面反馈、小组讨论等方式，让学生了解自己的学习情况。

6.反馈内容具体化：在反馈中，教师应具体指出学生在哪些方面做得好，哪些方面需要改进，并提供改进的方法。

7.鼓励学生自我反思：教师应引导学生对自己的作业进行自我反思，鼓励他们发现自身的不足，并努力改进。

8.定期回顾：教师可以定期组织学生回顾作业内容，检查他们对知识的掌握程度，确保学习效果。板书设计1.二氧化碳的性质

①化学式：CO₂

②物理性质：无色无味气体，密度比空气大

③化学性质：酸性氧化物，与水反应生成碳酸

2.二氧化碳的制取

①实验室制取：石灰石与稀盐酸反应

②化学方程式：CaCO₃+2HCl→CaCl₂+H₂O+CO₂↑

3.二氧化碳的用途

①灭火

②制汽水

③人工降雨

4.二氧化碳与环境保护

①温室效应

②二氧化碳排放与气候变化

③环境保护措施典型例题讲解例题1：实验室制取二氧化碳时，为什么选择石灰石和稀盐酸作为反应物？

答案：石灰石（CaCO₃）与稀盐酸（HCl）反应可以产生二氧化碳（CO₂），反应方程式为：CaCO₃+2HCl→CaCl₂+H₂O+CO₂↑。石灰石易得、价格低廉，且反应速率适中，便于控制实验过程。

例题2：如何验证二氧化碳气体已收集满？

答案：将燃着的木条伸入集气瓶中，如果木条熄灭，说明集气瓶中已收集满二氧化碳气体。这是因为二氧化碳不支持燃烧，且密度比空气大，能够将空气中的氧气排挤出来。

例题3：二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸具有什么性质？

答案：碳酸（H₂CO₃）是一种弱酸，具有以下性质：①能与碱反应生成盐和水；②能与某些金属反应生成盐和氢气；③能与碳酸盐反应生成二氧化碳气体。

例题4：二氧化碳在人工降雨中的应用原理是什么？

答案：二氧化碳在人工降雨中的应用原理是利用其升华吸热的特性。将固态二氧化碳（干冰）撒入云层中，干冰升华吸热，使云层中的水蒸气凝结成水滴，最终形成降雨。

例题5：如何减少二氧化碳的排放？

答案：减少二氧化碳排放的方法包括：

①节能减排：提高能源利用效率，减少能源消耗；

②开发和利用可再生能源：如太阳能、风能、水能等；

③优化产业结构：发展低碳经济，减少高碳排放产业；

④提高公众环保意识：倡导绿色出行、节约资源等。

补充说明：

1.在解答例题时，要注意化学方程式的书写和配平。

2.验证二氧化碳气体是否收集满时，要注意操作规范，避免气体泄漏。

3.碳酸的性质可以通过实验进行验证，如与氢氧化钠反应、与锌反应等。

4.人工降雨的原理可以通过模拟实验进行演示，加深学生对知识的理解。

5.减少二氧化碳排放的方法可以结合实际案例进行分析，提高学生的环保意识。教学反思与总结嗯，今天这节课，我觉得整体来说还是挺成功的。咱们九年级化学的这节课，主要是围绕二氧化碳这个主题来展开的。咱们先从基础知识讲起，再深入到它的应用和环保方面，我觉得这样的设计还是挺合理的。

在教学方法上，我尝试了几个不同的策略。比如说，我在导入的时候，用了一些图片和视频，希望能激发学生的兴趣。看到他们一开始挺兴奋的，我也挺满意的。不过，我也发现，有的学生可能对二氧化碳的了解并不太多，所以我在讲解过程中，尽量用简单的语言来解释复杂的概念。

然后呢，我在讲解二氧化碳的性质和制取方法时，尽量结合了生活中的例子，比如灭火器的原理、碳酸饮料的制作过程等。我觉得这样能让学生更容易理解和记忆。不过，我也注意到，有些学生可能对化学实验不太感兴趣，所以在讲解实验部分时，我特别强调了实验的安全性和操作的规范性。

教学管理方面，我尝试了分组讨论的形式，让学生们能够互相交流、合作。我觉得这种形式挺不错的，因为每个小组都挺积极地参与讨论，而且他们在讨论中提出的问题也让我挺意外的，有时候还挺有深度呢。

不过，反思一下，我觉得还是有几点可以改进的地方。首先，我在讲解一些化学方程式时，可能讲得不够清晰，有些学生可能还是不太明白。所以我以后可能会准备一些更加直观的演示或者图表，来帮助学生更好地理解。

其次，我发现有些学生在小组讨论时，可能参与度不是特别高，有些学生可能不太敢于发表自己的看法。这可能是